人教版语文三年级上册教学计划

人教版语文三年级上册教学计划三年（1）班优生：培优措施：1、选定好目标：这学期开学，我都根据上学期的成绩，选定优生人选，结合各个优生的情况给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。2、榜样的力量：提高对他们的要求，要求他们多读课外书，并且平时完成学习任务时也严格要求，在平时每个单元的测验时，成绩在90分以上的都有精神奖，学期末有物品奖，激发了他们向上的积极性。并且在试卷上方用红笔写上榜样是谁，多少分，叫他们的大名家喻户晓。也在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3、做不同类型的阅读题，讲解各种类型阅读题的技巧和方法。在反复练习中让他们能利用已掌握的方法举一反三，以达到完全巩固的目的。4、要尖子更尖：指导优生的学习方法，提高学习效率，继续提高学生的阅读能力和写作能力。对于优秀学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。同时，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、家长的力量：培优也需要与家长常沟通。搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并听取家长建议和好的教子方法。因为这些家长都是素质较高的工薪阶层。与家长联系，还可以协助解决优生的阅读书籍并让其认识到自己的孩子有多优秀，进一步高标准要求。共同做好培优工作。差生：辅导措施：1．一对一扶差：我们班差生较多，光靠老师一人是忙不过来的，所以我要求班上的好生当一回小老师。帮助差生。每个小老师带一名同学。要求在课余时间，帮助差生学习。督促他上课认真听课，课后完成作业。不会写的先问问同学。这样，有了小老师的监督，孩子们虽然不是主动学习，但也是完成学习任务之后才能玩。2．多次反复听写默写，批改后再让他们改正，并把改正的字词句一个抄两次，以加深印象，牢固记忆。把必须掌握的知识点过关。3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。8．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。学生情况分析：三年（1）班是一个差异比较大的班集体。有部分比较拔尖的学生，他们学习主动积极，保持着你追我赶的良好竞争势头，成绩稳定优异。同时也存在一批学习后进生。大部分同学在学习上存在惰性，懒于开动脑筋，懒于做作业。经常抄参考书的答案，甚至长期拖欠作业。需要各科老师通力合作，使他们有更大的进步。在学习上，有不少同学有乐于帮助成绩有待提高的同学，有互助精神。他们喜欢阅读课外书，自觉拓宽自己视野。对于书上有趣的问题，他们总是饶有兴趣的进行交流，好奇心强。但是，他们甚少懂得从书中进行有用的积累，需要老师不断指导。提高教学质量的具体措施：语文教学质量的提高应把主要的精力放在精读课文的阅读上，经过教师的引导，让学生掌握文章的学习方法，做到教—扶—放的教学模式，最后达到不教，学生能自觉、自主的学习。具体做法如下：一、生字新词的教学让学生用已掌握的识字方法独立识字，用自己喜欢的方法识记，同时在各种方法中选优，优中选巧，易混、易错、易读错的音作适当的指导，词义的理解教给学生查字典和联系上下文这两种方法来解决。二、重视默读朗读在阅读教学中一定要多读少讲，多读精讲，把较多的时间留给学生读书，让学生读中理解，读中思考，读中悟情，读中入境，读中想象，每次默读要带着问题读。同时也要重视朗读，理解后真正做到正确、流利、有感情的朗读，把作者表达的情感通过读表现出来，真正做到每节课各种形式的读不少于一节课时间的1/3。三、理解内容，体会感境1通过理解重点词句，理解文章内容，抓住文中用得准、用得好的重点词句来表达文章的中心。2重视想象，采用多种方法引导学生展开合理的想象，使课文描述的内容在头脑中形成各种精彩的画面，做到文字、画面相结合。3理清文章的条理，每篇文章引导学生用恰当的提问理解文章的脉络，让学生把握作者的思路，培养学生的发散思维，尊重学生个性化体验，多方位、多侧面、多角度去感受文章情感。四、领悟表达方法。领悟、学习作者用什么方法把自己的思想情感表达清楚，在自己的作文中尝试运用。五、注重语言的积累每篇文章熟记一些好词、好句，力争背下来变成自己的财富。让组长配合老师检查学生掌握的情况。以上的做法持之以恒，才能不断的提高教学质量。三年（2）班优生：培优措施：1、选定好目标：每学期开学，我都根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪情况记载，确保优生的成活，常挂嘴边的一句就是：谁、谁、谁这学期进步最大。还要结合各个优生的情况给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。2、通过理解重点词句，理解文章内容，抓住文中用得准、用得好的重点词句来表达文章的中心。3、重视想象，采用多种方法引导学生展开合理的想象，使课文描述的内容在头脑中形成各种精彩的画面，做到文字、画面相结合。4、理清文章的条理，每篇文章引导学生用恰当的提问理解文章的脉络，让学生把握作者的思路，培养学生的发散思维，尊重学生个性化体验，多方位、多侧面、多角度去感受文章情感。5、注重语言的积累每篇文章熟记一些好词、好句，力争背下来变成自己的财富。让组长配合老师检查学生掌握的情况。6、在阅读教学中一定要多读少讲，多读精讲，把较多的时间留给学生读书，让学生读中理解，读中思考，读中悟情，读中入境，读中想象，每次默读要带着问题读。同时也要重视朗读，理解后真正做到正确、流利、有感情的朗读，把作者表达的情感通过读表现出来，真正做到每节课各种形式的读不少于一节课时间的1/3。7、家长的力量：培优也需要与家长常沟通。搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并听取家长建议和好的教子方法。因为这些家长都是素质较高的工薪阶层。与家长联系，还可以协助解决优生的阅读书籍并让其认识到自己的孩子有多优秀，进一步高标准要求。共同做好培优工作。以上的做法持之以恒，才能不断的提高教学质量。差生：辅导措施：1．采用一优生带一差生的一帮一行动。2．请优生介绍学习经验，差生加以学习。3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。8．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。二、运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。三、优化课堂教学，向课堂40分钟要质量。提高教学质量的具体措施：语文教学质量的提高应把主要的精力放在精读课文的阅读上，经过教师的引导，让学生掌握文章的学习方法，做到教—扶—放的教学模式，最后达到不教，学生能自觉、自主的学习。具体做法如下：一、生字新词的教学让学生用已掌握的识字方法独立识字，用自己喜欢的方法识记，同时在各种方法中选优，优中选巧，易混、易错、易读错的音作适当的指导，词义的理解教给学生查字典和联系上下文这两种方法来解决。二、运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。三、优化课堂教学，向课堂40分钟要质量。四、抓好每个单元的过关。1通过理解重点词句，理解文章内容，抓住文中用得准、用得好的重点词句来表达文章的中心。2重视想象，采用多种方法引导学生展开合理的想象，使课文描述的内容在头脑中形成各种精彩的画面，做到文字、画面相结合。三年（3）班优生：培优措施：1、精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。2、设计个性化的作业，难度设计有梯度，让优生挑战自己能做到的作业。2、榜样的力量：提高对他们的要求，要求他们多读课外书，并且平时完成学习任务时也严格要求，在平时每个单元的测验时，成绩在90分以上的都有精神奖，学期末有物品奖，激发了他们向上的积极性。并且在试卷上方用红笔写上榜样是谁，多少分，叫他们的大名家喻户晓。也在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3、优生互相学：请优生介绍学习经验，差生加以学习。在平时的观察中，把一些上课笔记做的好的学生，作业完成好的学生拿到课堂上展示出来。让其他学生能学习到他们好的学习方法及学习态度。4、要尖子更尖：指导优生的学习方法，提高学习效率，继续提高学生的阅读能力和写作能力。对于优秀学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。同时，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。差生：辅导措施：1．采用一帮一行动。我们班差生较多，光靠老师一人是忙不过来的，所以我要求班上的好生当一回小老师。帮助差生。每个小老师带一名同学。要求在课余时间，帮助差生学习。督促他上课认真听课，课后完成作业，不会写的先问问同学。2.课堂上创造机会，用差生有表现自己的机会，让他们在课堂上多说多练，多表现。4．对差生实施多做多练措施。作业的批改实行面批面改，争取及时指导。5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。8．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。学生情况分析：我班大部分学生学习态度较为端正，能自觉主动的学习，课上，学生能跟着老师的思路，很好的思考问题。有一些学生还能领会到课文的意思，并且能积极举手发表自己的看法，回答老师的问题，但是这些学生比较少。在作文方面，我们学生情况参差不齐，有的同学作文写的很好，能很清楚的把自己想要表达的东西写出来。但是也有很大一部分学生不能做到。因此，在这个学期中，应该加强作文知道，平时多说多练，培养他们的说话能力和观察能力。其次要加强学生的阅读能力。提高教学质量的具体措施：语文教学质量的提高应把主要的精力放在精读课文的阅读上，经过教师的引导，让学生掌握文章的学习方法，做到教—扶—放的教学模式，最后达到不教，学生能自觉、自主的学习。具体做法如下：一、生字新词的教学让学生用已掌握的识字方法独立识字，用自己喜欢的方法识记，同时在各种方法中选优，优中选巧，易混、易错、易读错的音作适当的指导，词义的理解教给学生查字典和联系上下文这两种方法来解决。二、重视默读朗读在阅读教学中一定要多读少讲，多读精讲，把较多的时间留给学生读书，让学生读中理解，读中思考，读中悟情，读中入境，读中想象，每次默读要带着问题读。同时也要重视朗读，理解后真正做到正确、流利、有感情的朗读，把作者表达的情感通过读表现出来，真正做到每节课各种形式的读不少于一节课时间的1/3。三、理解内容，体会感境1通过理解重点词句，理解文章内容，抓住文中用得准、用得好的重点词句来表达文章的中心。2重视想象，采用多种方法引导学生展开合理的