浙教小学语文四年级下册3笋芽儿word教案5

7、笋芽儿第一课时教学目标：１、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课1、读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。（读的时候注意语气）四、检查自学1、认读生字词语。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。2、讨论分段，说说段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业本第1、2、3题。3、朗读全文。第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。教学重点：同目标2教学难点：复述课文教学过程：一、学习第一段1、轻声自由读第一段。划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。2、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？“撒娇”、“央求”各是什么意思？3、指导朗读。（练读、朗读）二、学习第二段1、轻声自由读第二段。划出最喜欢的句子并记住。2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。3、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？“唠叨”是什么意思？表演。4、指导朗读。（练读、朗读）5、分角色朗读。三、学习第三段1、轻声自由读第三段的10、11自然段。划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗读。4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？5、指导朗读理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。理解“和煦”的意思，读出“暖和”的感觉。下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读？她为什么感到自豪？6、指导背诵。四、总结全文，揭示意义1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。2、说说这则童话对你有什么启发？五、尝试复述六、作业1、作业本第4、5题2、有感情地朗读。第三课时教学目标：1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。2、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。3、进行词句训练。教学重难点：复述课文教学过程：一、有感情地朗读全文1、自由有感情地朗读全文。2、指名读、评议。3、分角色朗读。二、练习复述1、根据课后题1的提示轻声练习复述。2、指名复述、评议。3、鼓励中下学生复述，并给予肯定。4、同桌复述。三、初步了解省略号的用法。1、找出文中有省略号的句子。2、讨论用法。（1）表示声音断断续续。（2）表示说话未完。（3）表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。五、作业1、作业本第6题。[板书设计：7、笋芽儿春雨雷公公小草笋芽儿撒娇扭动钻我不怕我要赶快长大自豪竹妈妈摇头吹坏穿唠叨]我最熟悉的人（习作训练）教学目标：1、学会用一件事写一个人的特点和精神品德。2、初步养成留心周围人和事的习惯。教学过程：一、启发谈话，揭示课题同学们，我们都有自己最熟悉的人。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。二、学习课文，明确要求。1、自由读。2、思考：（1）你最熟悉的人是谁？（2）要写好这篇作文，在选人和选事时要注意什么？（回忆本单元学过的课文，学习选事的方法）3、怎样写事呢？[板：起因经过结果]怎样结合写事来写人呢？（怎么说怎么做神态）4、指名问学生你准备写谁？写什么事？三、学习范文1、自由读范文。2、讨论：（1）《亮亮》这篇文章写谁？写什么事？（2）事情的起因、经过、结果是什么？3、这篇文章哪些地方写得好，值得我们学习？四、学生动笔写作，教师巡回指导。五、选择评议。[板书设计：我最熟悉的人事：起因经过结果人：怎么说怎么做]练习2第一课时教学目标1、能正确拼读音节，准确写出词语；能根据句子的意思选择近义词填空。2、能写出不同语序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主谓部分的不搭配、重复多余的病句；能填写表示转折、条件、目的关系的后半句。3、能正确地给一段话加上标点符号。教学过程1、指导完成第1题。先由学生拼读填词，发现共同性问题再作指点。如（1）“run”韵母“un”是“un”的省写式。而与“ru”的韵母“u”不一样。（2）“bianzi”中的“zi”是轻声。让学生直接作业本上完成作业。2、指导并完成第2题。先理解两组近义词的意思（见“知识背景”第1点），再读句子理解句子表达的意思，最后在作业本上选词填空。3、指导完成第3题。先让学生朗读每组两个句子，理解表达的意思，再比较两个句子中某一个词语不同位置，最后在作业本上写出每组两个句子的不同意思。提示学生：第（1）组两句，可用“谁”“喜欢的不同写出不同意思；第（2）组用“谁”“高兴”的不同写出不同意思。最后归纳小结：词语排列的顺序不同，所表达的意思就不同。4、指导完成第4题。先读句子，让学生从读中发觉句子的错误，并在课本上作修改。再讨论病因所在：（1）句子不完整；（2）“内容”与“通顺”不搭配；（3）“惊奇的目光”与“奇怪地”重复。最后让学生修正后在作业本上抄出。5、指导完成第5题。先学生默读理解前半句的意思，再通过“虽然”“无论”“为了”思考推测后半句的内容，并写下来，最后反馈矫正并抄到作业本上。在指导过程中，学生如有困难，可提示下列词语：（1）但是、可是、却、还、还是；（2）都是、总是；（3）要、总、从等。6、指导完成第6题。先让学生自行加标点符号，再反馈矫正。对几个较难或有不同加法的地方要加以指点：（1）“呜啊“的后面如理解成声音延长，可用横线，如理解成声音反复，则可加省略号；（2）“好像……”“又像……”“还像……”之间关系并列，以用逗号为宜。第二课时教学目标1、理解短文不收礼物的内容。2、归纳短文的复述要点及重点词句，复述短文。3、做单元检测题。教学过程1、理解短文内容。读读、想想、议议：（1）工人们怎样送贝雕画给朱德委员长？（2）朱德委员长为什么要把那幅贝雕画送回工厂里？（3）从哪里看出工人们对朱德委员长非常敬爱？并做作业本上两个问题的答案。2、归纳复述短文的要点及重点词句。边讨论边板书：（1）时、地、人、事。视察（2）工人们把贝雕画送为了……爱戴精心包装给委员长（3）康克清把画送回工心意转告第一条中央规定不能收第二条支援建设可拿去换外汇……（4）工人们崇敬朱德委捧激动惊异多么员长的崇高品德。齐声称赞崇高品德（5）用上述要点及词句复述短文。先自言自语，后同桌互说，最后抽说全文，并反馈矫正。3、做单元检测题。第三单元单元教学目标1、能按要求预习课文。2、学会本单元27个生字，理解74个词语的意思；能查字典，联系上下文解释有关词语。3、能用“终于、逼真、为了、难道、不仅……还……、不断、欢快”分别造句、能联系课文内容，理解反问句的意思。4、能按要求在感情的朗读有关课文。5、能给长辈写信；看望长辈，能有条理地有礼貌地回答长辈的问话。6、感受容国团的为祖国勇于进取，小溪的自强不息，永不停步和继承革命传统，奋发向上的精神；了解电视科技发展的情况；培养尊敬长辈的思想感情