浙教小学语文四年级下册8海底世界word教案9

海底世界第一课时教学目标：1、初读课文，感知课文内容。2、随文识字，会认6个字：涛、私、警、贼、免、富和1个多音字：参，会写6个字：涛、蜜、贼、突、富、铁。3、在读文中积累词语，联系上下文理解重点词：波涛澎湃、窃窃私语、蕴藏等。4、正确、流利地朗读课文。一、激趣导入1、欣赏大海图片（海面），能说一说你眼中的大海是什么样的吗？2、大海无边无际，波涛汹涌，确实非常壮观。可是你想不想知道在这海面以下几十米、几百米的地方是什么样的？这节课老师就将带领大家走进这个神秘的海底世界！3、好，这节课我们来学习20课《海底世界》。师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，自学字词1、师范读课文，生边听边想：从这篇课文中，你都知道了什么？2、学生回答上面提出问题。3、看来，海底真是一个神奇的世界。喜欢学习这篇课文吗？好，先请大家按老师提出的自学要求完成自学内容。（师课件出示自学要求：1、轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2、拼读本课生字，再反复读一读这个生字所在的词语。3、画出本课你不理解的词语，查字典或联系上下文弄清词语的意思。）4、学生按要求完成自学。（师板书本课生字）三、汇报自学情况，引导读文好，自学就先到这里，让我们一起来学习这篇课文，在学习的过程中，你将有机会向大家展示你的自学成果。期待你有一个很好的表现！（一）让我们一起来读一读课文的第一自然段。（二）是啊，大海深处是什么样的呢？谁来试着读一读第1自然段？1、指名读1段。2、在这个自然段中，你学会了哪个生字？3、学生汇报：我学会了“涛”字，涛，ｔāｏ，波涛澎湃。师：你有什么好办法记住它？（生汇报记字方法，记忆字形）4、它在课文中的词语是“波涛澎湃”，这个词是什么意思呢？让我们来读一读它所在的这句话。（出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。），理解：波涛澎湃（借助图片进行理解）5、谁来完整地读一读第1自然段？（三）现在我们知道了海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静，那是不是静得没有一点声音呢？（生：不是的。）让我们接着看一看第2自然段。谁先来读一读？1、指名读2段。2、你在这个自然段中学会了哪些生字呢？3、a.学生汇报：我认识了“私”字，私，ｓī，窃窃私语。师：“私”是一个平舌音，大家一定要读准它。跟老师读一读，私，ｓī。b.读词，出示句子理解词义。（海底的动物常常在窃窃私语。）c.课文中的“窃窃私语”到底是一些怎样的声音呢？我们先来看几个词语，指名读准。（课件出示：嗡嗡，啁啾，汪汪，打鼾。指名读2遍）d.（课件出示句子）自己试着读一读这句话。（1、自己读。2、指名读，纠正字音。3、教师范读。4、再指名读。）4、你还学会了哪个字？a.学生汇报：我学会了“警”，警，ｊǐｎｇ，警报。师：你有什么好办法记住它的读音吗？（生汇报：形声字，下形上声。）b.练习读生字所在句子。5、现在我们来回顾一下课文的2、3自然段，看看它向我们介绍了什么呢？（海底很宁静，但又不是没有一点声音。）（四）海底除了宁静和窃窃私语，还会有什么特点呢？自己来读一读课文的第4自然段。1、生自由读4段。2、在这个自然段里你学会了哪些字？3、a.学生汇报：我学会了“参”，参，ｓｈēｎ，海参。师：那海参是一种什么样的小动物呢？让我们一起来认识一下。（课件出示图）一起读出它的名字——海参。b.这是一个翘舌音，大家把它读准，领读拼音。实际上，它是一个多音字，它还有一个读音是ｃāｎ，还可以组词参加。大家跟我读一读这两个词。c.谁来读一读这句话，注意把字音读准。（指2人）4、你还学会了哪个字？a.学生汇报：我学会了“贼”，贼，ｚéｉ，乌贼。师：这又是一种什么样的小动物呢？我们再来认识一下它。（课件出示图片），一起读出它的名字——乌贼。b.读生字所在句子。（指2人）c.谁来完整地读一读这个自然段？其他同学想一想，这个自然段主要向我们介绍了什么？（指1人读，引导小结：这一段主要介绍了海底的动物很多，各有各的活动方法。）（五）海底有这么多的动物哪，看看这里还有什么？谁来读一读第5自然段？1、指名读5段。2、这一段向我们介绍了什么？（六）海底还是一个巨大的宝藏呢，看看这里都藏了哪些宝贝？1、指名读6段。2、在这个自然段里，你学会了哪个字？3、a.学生汇报：我学会了“富”，富，ｆù，丰富。师：它还能组什么词？你有什么好的方法记住它？b.读生字所在句子。c.理解“蕴藏”。d.回读6段。e.这一段向我们介绍了海底的矿产——丰富。（七）听了刚才所有的介绍，我们不禁和作者有了一个同样的感受，让我们一起齐读课文的最后一自然段。1、师生齐读。2、你能用自己的话说一说：课文中的“景色奇异”和“物产丰富”是什么意思吗？（八）多种形式巩固识字，积累词语。1、认读黑板字词。2、课件读词。3、根据意思写词语。四、回读全文，归纳主要内容。1、看来同学们的收获不小，学会了这么多的生字和词语，现在让我们再来读一读这篇课文，看看是不是比刚才读得更有进步了呢？指名分自然段合作读文。[小2、刚才同学们读得真认真，现在请同学们再来看一看这篇课文，想一想：这篇课文主要写什么？3、学生汇报课文的主要内容。（教师指导抓中心句法）五、指导写字1、（课件出示本课6个会写字）这是我们这节课要学会的六个会写字，刚刚在课上我们已经重点学习了“涛”，“贼”，“富”。再看一看这剩下的三个字（课件变色突出），谁能领大家读字组词？2、现在我们来重点学习两个字的书写。首先是（课件出示：蜜）蜜。谁来说一说这个字在书写时要注意哪些问题？（学生汇报）3、师范写。4、重点指导会写字“贼”。方法同上。5、优秀作业展评。第二课时教学目标：1、认真阅读课文，抓住文中重点词句，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。感受海底世界的景色奇异、物产丰富的特点。体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。3、背诵课文第三、四自然段的内容。教学重点：感受海底世界的景色奇异、物产丰富的特点，产生探索自然奥秘的兴趣。教学过程：一、复习导入1、先来读一读上节课学过的词语。（开火车）2、说课文主要内容。（学生汇报，师随机板书：景色奇异，物产丰富）3、海底的景色奇异在哪里？物产丰富又表现在什么地方呢？这节课就让我们跟随作者的语言文字一起来走进这个神奇的世界！三、精读课文（一）现在请同学们打开书，先按老师提出的自学要求完成自学。（课件出示自学要求：1、课文中哪些句子描写了海底的景色奇异、物产丰富？用线画出来。2、反复读一读，你能从中体会到什么？3、你是从哪个词体会到的？用着重号标出来。）（二）学生自读课文，画出相关语句。（三）全班汇报、交流。1、谁能把你找到的句子和自己的理解汇报给大家？①学生汇报：“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。”②抓住“波涛澎湃”和“宁静”这两个重点词进行理解，感受海面和海底的鲜明对比。我们对比来看一组图片。上面图中，海面上“波涛澎湃”的时候，海底依然很“宁静”，真是一番奇异的景色。③谁再来读一读这句话？（指1人读）④课文中，“依然”这个词用得很好，它强调了海底一点也没发生变化，你能试着给它换一个词吗？（课件出示练习）⑤那究竟是什么原因让海底依然宁静呢？（课件出示句子）你能从文中找出答案吗？（引导学生读文：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。师随机课件出示句子）⑥哦，原来是这样，这就是海底依然宁静的原因了。（课件出示：因为，所以）你能用“因为”、“所以”这两个关联词把这两句话连起来读一读吗？[小⑦像这样上动下静的景色真的是很奇异，可是你知道吗？在这宁静的海底还有更奇异的呢？让我们再往下读读。（引导读后两句，指名读一遍。）2、你还从哪儿体会到了海底景色的奇异呢？①学生汇报：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”（学习设问句）②那这里的小动物都在“窃窃私语”地发出一些怎样的声音呢？（引导学生读文：你用水中听音器一听，就能听见它们的各种声音：……打鼾……）③原来有这么多有趣的声音哪！我们来看一看都像什么了？有的像……有的像……有的像……还有的像……（记忆课文内容）④这里还会有别的声音吗？你从哪儿看出来的？你猜一猜，可能还会有像什么一样的声音？⑤原来这里有这么多有趣的声音呢？谁愿意再给大家读一读这句话？（师指导：读的时候，如果我们能把它们发出的不同声音——也就是嗡嗡、啁啾、汪汪、打鼾强调出来，就会让我们更加感觉到这些声音的有趣。谁愿意再来试一试？）⑥让我们来回顾一下这一段的内容，再来感受一下这里声音的奇异。（课件填空，为背诵打下基础）⑦谁能把这一段的内容给大家背一背？（指一名学生背诵）3、我们在宁静的海底世界中，一起真切地感受到了这里声音的奇异。你还能从课文中的哪些句子中感受到海底的“景色奇异、物产丰富”呢？①学生汇报：“海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。”②（课件出示表格）课文中向我们介绍了哪些小动物的活动方式呢？生：海参、鱼、乌贼和章鱼、贝类。（师随机完成表格）③谁愿意先给大家介绍一下海参的活动方式？（指1人读）你想怎样来读出它的慢呢？（重读“只有四米”）指1人读。④接着介绍的是一种鱼，谁来读一读？（指1人读）这种鱼身体像什么？（梭子）每小时能游（几十公里），攻击其他动物的时候，你能怎样读出它的快呢？（重读“几十公里”，“还快呢”）指1人读。⑤接下来是乌贼和章鱼，自己来读一读。它们是靠什么来行走的呢？（生读文汇报，师随机课件出示：突然喷水，向后退。你觉得它的活动方式怎么样呢？（很奇特）⑥课文中还介绍了贝类的活动方式，我们一起来读一读。（齐读）它们是怎么行走的呢？把身体（贴）在（船底）做（免费旅行）。看来这些贝类真是一群聪明的小动物！⑦你能看老师的表格来说一说这些动物的活动方式吗？自己练一练。⑧让我们一起来试着背一背第4自然段的内容。4、让我们再来看一看，你还能从哪些句子中体会到海底的景色奇异和物产丰富？①学生汇报5、6自然段内容，从中体会。②师随机板书：植物奇：多种多样最大……最小……矿产丰富5、有了这么多的理解，你最想说什么？一起读第7自然段。6、感知首尾关系。①让我们再来看一看第1自然段，女生齐读。②第7自然段男生齐读。③读完，你有什么感觉？最后一自然段正是对第一自然段的回答，与它有了呼应，在写作中，我们把它叫作“首尾呼应”。（板书：首尾呼应）四、回读全文，升华情感1、让我们再来读一读这篇课文，来体会这里的景色奇异、物产丰富。2、指名分自然段合作读文。3、让我们再次的读一读课文的最后一句话：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。如果真有那么一天，让你有机会亲自到海底去看一看，愿意去吗？（愿意）想象一下，到了那里，你会看见什么？听见什么？会做哪些事呢？（课件出示：以“我来到了海底世界”为题说几句话。）4、学生展开想象，进行说话训练。五、总结全课在奇异的海底世界，还有很多很多没有被我们人类发现的奥秘，还等着我们不断地去发现、去探索，让我们一起努力吧！