如何背好英语单词研究性学习课题报告具体内容

如何背好英语单词研究性学习课题报告具体内容研究性学习课题报告课题题目如何背好英语单词组别指导教师组长课题组成员开题目标:希望在本次调查中，学会记忆单词。.内容:了解速记单词方法目的与意义:我们通过及时调查分析，发现部分同学没有具体的记忆方法。任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：交流展示发言人：活动计划：9月10日—9月15日：讨论研究内容,确定主题9月19日—9月30日：拟订实施方案10月4日—10月5日：人员分工10月5日：开题：开展研究课题11月6日：查找记忆方法11月12日：调查问卷11月9-20日：实施调查12月：调查汇总讨论：提建议、方法论证、结题报告撰写、做好进一步分工1月份：结题、交流展示方法：1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷（可开展网络问卷）。2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。4：根据整理内容设立相关报告。5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。预期的成果：论文（结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水）结题报告：（可图文并茂、穿插调查问卷、成果照片展示等）摘要：摘要：在英语学习的过程中，学生们都能意识到英语词汇的记忆是非常重要的。英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法密切相关。关键词英语词汇发音记忆法派生记忆法过耳记忆法联想记忆法“重现”记忆法在英语学习过程中，学生们都能意识到英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。因此，能否巧妙地记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。一个人的词汇量越大，那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的障碍就会越小。对文章的理解和掌握就更加准确，英语说和写的能力就会越强。记忆的方法很多，记忆英语词汇也是如此。当然，由于词汇自身的特殊性，以及语言环境的差异，我们不能用记忆汉字的方法生搬硬套。为了提高学生的记忆效率，笔者在教授《综合英语(二)》的过程中，对如何提高学生在词汇方面的记忆作了一些探索。经过多年的教学经验，和大家共同探讨英语词汇的记忆，现提出以下方法供大家参考。一、发音记忆法顾名思义就是根据单词的发音来记忆单词，这就要求掌握英语的发音规则，字母及字母组合在重读音节中的发音情况。要求掌握音节知识，并正确区分元音字母和元音因素。二、派生记忆法派生法是英语主要的构词法，掌握了派生法就可以扩大词汇量。三、过耳记忆法记忆是立体的，有时耳朵的记忆比眼睛更深刻，更牢靠，所以学生应把自己学过的单词“过耳”，即找出音频资料不断地听，或者把自己的单词本录制下来，闲暇时间可以不断聆听，四、联想记忆法联想记忆法，是指以最少字母组成的单词作为基本记忆单位，运用人们已有的词汇、知识和经验，通过联想、分解、组合、释义、中介等一系列方法，用英语词记英语词，用熟词记生词，从已知词导向未知词，并从中找出规律，不断挖掘英语单词的趣味记忆。五、“重现”记忆法德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。小组成员体会要寻找适合自己的记忆方式，才能事半功倍指导教师评价在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对英语单词加强了认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己增强对英语学习的兴趣.学生意见通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了应用意识。学分认定3指导教师签字33333