人教版七年级上册生物总复习课件

归纳：生物的共同特征2、生物能进行？3、生物能排出身体内产生的？4、生物能对外界刺激作出？5、生物能和？营养呼吸废物反应生长繁殖6、除病毒以外，生物都由构成？细胞1、生物的生活需要?判断生物的依据第一单元生物和生物圈第一章•第一节：生物的特征：•1、生物的生活需要营养•2、生物能进行呼吸•3、生物能排出体内产生的废物•4、生物能对外界刺激做出反应•5、生物能生长和繁殖•6、由细胞构成（病毒除外）下列各项属于生物的是（）A、机器人B、珊瑚C、玩具熊D、松鼠D（2010.中山）下列各项属于生物的是（）A、长蘑菇的朽木B、咸鸭蛋C、玉米D、电脑病毒C第二节调查我们身边的生物•生物的分类•按照形态结构分：动物、植物、其他生物•按照生活环境分：陆生生物、水生生物•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物二、科学探究的方法有：•1、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具）•2、调查法•3、收集和分析资料•4、实验法1、完成下列活动需要用调查方法的是（）A、观察细胞结构B、人口普查C、查阅报刊杂志D、网上下载图片B2、科学探究“光对鼠妇的影响”应选用（）方法。A、观察法B、调查法C、收集和分析资料D、实验法D第二章生物圈是所有生物的家第1节：生物圈•什么是生物圈？•答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈•生物圈的范围有：1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等2、水圈的大部：距海平面150米内的水层3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：•▲环境对生物的影响•1）非生物因素对生物的影响：等•2）生物因素对生物的影响：关系。•▲生物对环境的适应和影响。•例1、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）•A生物能影响环境B生物能适应一定的环境•C环境能影响生物的生存D生物与环境可以相互影响•三、生物与环境的关系•营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间阳光、水分、温度捕食、竞争、合作A第2节环境对生物的影响•一、能影响生物的环境因素有：非生物因素和生物因素•非生物因素对生物的影响：光、水、空气、温度等•生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物第2节环境对生物的影响•二、探究实验：光对鼠妇生活的影响•探究的过程：•1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗•2、作出假设：光会影响鼠妇的生活•3、制定计划：设计对照实验。•4、实施计划：做实验，观察、记录•5、得出结论：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜生活在阴暗潮湿的环境中。•6、表达和交流探究2、铁盘一侧遮光，另一侧不遮光的作用是什么？光对鼠妇生活的影响3、该实验的变量是？设计对照实验。（或设计对照组）光1、每小组应准备多少只鼠妇做实验（）A、1只B、2只C、10只C4、该实验中有光（有变量）的一组是组（填“实验组”或“对照组”），无光的一组是组。实验对照第2节环境对生物的影响•三、生物因素对生物的影响：•最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系第3节：生物对环境的适应和影响•在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）•▲生物对环境的影响：•1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以防风固沙•2、雷鸟的羽毛的颜色变化：夏天是有斑纹的羽毛，一到冬天是雪白的羽毛，这与它们生活的苔原的环境是一致的颜色，即保护色。这是一种对环境适应的表现。第3节：生物对环境的适应和影响•3、除了保护色以外，还有警戒色和拟态•1）保护色：生物身体外表的颜色与它们生活的环境颜色一致。如：雷鸟、雪兔等•2）警戒色：生物身上颜色非常艳丽，但是却有毒性，起到警告作用。如：蝴蝶的幼虫•3）拟态：生物的体色与形态与环境相似，如：竹节虫，枯叶蝶等第4节：生态系统•一、什么是生态系统？在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。•▲生态系统的组成：•生物部分：生产者、消费者、分解者•非生物部分：阳光、水、空气、温度四、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物动物细菌、真菌等——生产者——消费者——如水、空气、阳光等——分解者下面可以看作一个生态系统的是（）A、东湖公园的所有生物B、一个池塘中的所有鱼C、一块农田的所有生物和环境D、一个村庄的所有居民C第4节：生态系统•生物部分：生产者、消费者、分解者•植物是生态系统中的生产者，•动物是生态系统中的消费者，•细菌和真菌是生态系统中的分解者•二、什么是食物网和食物链？•食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的流动，形成的长链叫做食物链•食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网第4节：生态系统•物质和能量沿着食物链和食物网流动的。•有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质含量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。•生态系统的自动调节：生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。第5节：生物圈是最大的生态系统。•生态系统的类型•森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等•生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责•生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。2）生产者、消费者和分解者之间的关系是——相互的关系依存▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是。生产者•▲食物链和食物网：•食物链是指生产者与之间的关系,主要是吃与被吃的关系,食物链以为起点。生产者食物链：草→食草昆虫→食虫的鸟消费者9．（2010.江门）如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起（）A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降D．甲、丙、丁的数量都增加A食物链：丙→甲→乙→丁•▲物质和能量沿着流动的。•营养级越高，生物数量；营养级越高，有毒物质积累。食物链和食物网越少越多A——微小的水生藻类B——剑水蚤C——蜻蜓的幼虫D——小鱼E——大鱼大鱼的有毒物质最多。因为有毒物质不易分解，而沿着食物链不断积累。食物链：A→B→C→D→E1、食物链如何？(用字母表示)2、哪种生物积累的有毒物质最多？为什么？红色圆点表示排入水中的有毒物质(2010.江门)下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是（）A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的B．环境会对生物造成影响C．各生态系统之间互不影响D．生物与生物之间相互影响C•▲生态系统具有一定的能力。•在一般情况下，生态系统中生物的和是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。•例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：自动调节数量所占比例食物链被破坏而造成生态系统平衡失调▲是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生物圈第一单元复习题•第一单元试卷测试题知识巩固∶1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答问题。〈1〉图中最多能找到条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链是∶。该食物链中生产者是。〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要靠相联系。5草→鼠→蛇→鹰草食物〈3〉若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产量。〈4〉图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充当。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是。降低消费者鹰2.地球上最大的生态系统是〈〉A.海洋生态系统B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统的是〈〉A．一块农田B．一座城市C．一群正在吃草的羊D．一条河流CC4.下列食物链表示正确的是〈〉A.大米→鼠→蛇→人B.阳光→青草→鼠→蛇→人C.青草→鼠→蛇→鹰D.营养物质→鼠→蛇→鹰5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈〉A.蚕吃桑叶B.狼吃兔子C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料D.蛔虫摄取人小肠内的营养CA第二单元：生物和细胞第一章：用显微镜观察细胞•第一节练习使用显微镜•显微镜的结构•镜座：•镜柱：•镜臂：•载物台：•反光镜：•镜筒：•准焦螺旋：粗准焦螺旋：细准焦螺旋。第一节练习使用显微镜•镜座：稳定镜身；•镜柱：支持镜柱以上的部分；•镜臂：握镜的部位；•载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。•遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。•反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。•镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。•准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升第一节练习使用显微镜•观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。•▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数第二节观察动植物细胞•常用的玻片标本：切片，涂片，装片•植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，线粒体，液泡（记住植物细胞结构图，还有熟练掌握观察植物细胞的实验过程）第二节观察动植物细胞动物细胞：细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体。（记住动物细胞结构图，还有熟悉观察人口腔上皮细胞的实验）第二节观察动植物细胞•动植物细胞的比较：动植物细胞的相同点：都有细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体；动植物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没有。第二章：细胞的生活•第一节、细胞的生活需要物质和能量•1、细胞内的物质有：无机物和有机物。•无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等废物（分子小，不含碳的物质）•有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大，含碳的物质）•2，细胞膜的作用：控制物质的进出细胞。（有用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞废物，出去出去）•3，细胞质中的能量转换器：线粒体，叶绿体（植物细胞才有叶绿体）第二节细胞核是遗传信息库•遗传信息在细胞核中第二节细胞核是遗传信息库•小结：•遗传信息存在于细胞核中，遗传信息的载体是DNA。•基因是具有特定遗传功能的DNA片段，每一个DNA片段具有特定的遗传信息•染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。•细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。第二节细胞核是遗传信息库•遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？••基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染色体存在于细胞核里。第三节：细胞通过分裂产生新细胞•1、细胞分裂的过程：•细胞核一分为二，•细胞质平均分为两份•新的细胞膜形成（植物细胞有细胞壁形成）•最终是一个细胞分裂为两个细胞。•2、细胞分裂后：新细胞与原来细胞的染色体数目相同（遗传信息相同）第三章细胞怎么构成生物体•第一节动物体的结构层次•1、动物细胞（细胞分化)→组织（排列形成）→器官（排列形成）→系统（八大系统）→动物个体第一节动物体的结构层次•、名词解释：•细胞分化：细胞具有特定的结构、形态和功能的变化过程。•组织：形态相似，功能和结构相同的细胞群体叫做组织。•器官：由不同的组织排列形成。•系统：是由的共同完成一种或多种功能的相关的器官有序的排列而成的。第一节动物体的结构层次•3、动物的八大系统：•运动系统，消化系统，内分泌系统，神经系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，呼吸系统。•4、动物的四大组织：•上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织第二节：植物体的结构层次•植物细胞→四大