新标准一起小学英语第七册全册全套教案

《英语》(新标准)一起第七册M2题目Module2PastActions（过去的行为）题材（主要）内容大明讲述了昨天他做的事情：打扫了房间，完成了作业，洗了脏裤子，并且帮助了妈妈。妈妈很开心，表扬了大明。教学目标语言知识目标功能描述过去的活动及状态。语法（结构、句子）本模块重点学习规则动词的一般过去时，主要句型结构是：Yesterday,I/you/he/shedidsth.词汇能够听说认读的单词和短语：yesterdayfinishdirtypainttrousersfinishedphoned能够听说读写的单词和短语：cleanwashcook(cooked)(B4)noodles(B2)watch(watched)(B3)help(helped)(B4)语言技能目标语句能够听说认读的语句：Ifinishedmyhomework.MsSmartphonedGrandma.Amypaintedapicture.能够听说读写的语句：Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.Ihelpedmymum.MrSmartcookednoodles.学习策略培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结。文化意识了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的。情感态度使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。任务使学生能够运用过去式将一天中自己帮助家长干的家务活记录下来，并尝试写日记。模块分析：本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么。是本书中承上启下的一个重要模块，该模块在学生对已有动词过去式(am/is-was,are-were)的基础上，主要讲授了规则动词（help,clean,wash,finish）的过去式(v.+ed)，既是对前面所学动词过去式的总结和提升，又为后面不规则动词的学习作了铺垫。学情分析：这个年级的学生刚接触过去式不长时间，教师能够根据学生的已有知识水平，对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练，动词过去式的掌握是一个难点。教学后记：Module2Unit1Ihelpedmymum.一、教学目标与要求1.语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。(2)能初步运用句型YesterdayIverb+ed….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.2.能力目标能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．3.情感目标培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。二、教学重点及难点1.短语:cleanedmyroomwashedmytrousersfinishedmyhomeworkhelpedmymum2.句型YesterdayIverb+ed….教学难点：1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.2.动词过去时的不同发音．三、课前准备课件、CD-ROM、单词卡片。四、教学过程Step1Warmup1.Sayanddotheactions.课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语domyhomeworklistentomusicwashmysocksplayfootballplaytheviolinwashmyfacecleanmyroomplaycomputergameswatchTVb)Freetalk(1)IwatchTVeveryday.Whatdoyoudoeveryday?与学生之间进行真实的表达。(2)通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”T:Whatdayistoday?S:TodayisTuesday.课件对比昨天与今天的日期T:YesterdaywasMonday.引出新单词：yesterdayStep2Presentationandpractice1.YesterdayIdidmanythings.Doyouwanttoknow?借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。YesterdayIplayedthecomputergames./d/YesterdayIcleanedmyroom,/d/YesterdayIwashedmysocks./t/Payattentionhere.Iaddtheletters“ed”通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组washed/t/，并及时纠正学生“ed”的发音。Saythe3sentencesinpairs.2.运用课件将warmup阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。Pleasereadthesephrasesagain,butpayattentiontheletters“ed”E.g.listenedtomusicwashedmysocksplayedfootballplayedtheviolinwashedmyfacecleanedmyroomplayedcomputergameswatchedTVcooked及时纠正学生的发音/d//t/3.教师提出问题：YesterdayIdidthesethings.Whatdidyoudoyesterday?教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个specialword,并进行简单的教读在引导学生认读句子Ididmyhomework.的同时引出新单词finish(可在黑板上板书do--did)finishfinishedYesterdayIfinishedmyhomework.结合学生的实际情况进行问答：T:Didyoufinishyourhomework?I’msureyoufinishedyourhomeworkyesterday.4.Game:Mimeandsay.双簧游戏找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子YesterdayI-----ed.E.g.Iwatchedmytrousers.Playthisgameinthegroup.5.Presentationofthetext.播放CD-ROM(1)WatchtheCD-ROM(2)Thesecondtime,listen,pointandfindthewordsendingin“ed”E.g.washed,helped,cleaned,etc.让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。学生领读动词词组及句子。(3)听读课文。Step3Consolidationandextension1.Playagame:boysagainstgirls.Theallclasssaythesentences.Theboyandthegirldotheactions.Let’shavealookwhoisthefirst.运用课件分组展示过去时的句型2.YesterdayLinglingdidmanythings.Canyouguess?课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？Forexample:Maybeshehelpedhermum.课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。但这部分内容中涉及转换物主代词her,需要多给学生纠正。3.Watchthescreen.Thereare4pictureshere.Nowlet’sguesswhatSamdidyesterday.给学生Sam的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。Hi,I’mSamYesterdayIwashedmyfaceat6o’clock.Iplayedchessat10o’clock.Iplayedfootballat3o’clock.AndIwatchedTVat8o’clock.T:HereisashortpassagewrittenbySam.Let’sreadtogether.Butpayattentionthepronunciationof“ed”.Canyoudescribewhatyoudidyesterday?Justlikethis?Firstdiscussinyourgroup.Step4Summary:回顾本节的主要知识结构：过去时。让学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”Step5Homework1.Listen，pointandrepeatthedialogueonpage62.Describewhatyourfamilyoryourfriendsdidyesterday.Step6BlackboarddesignModule2Unit1Ihelpedmymum/t/YesterdayIfinishedmyhomework./t/cleanedmyroom./d/washedmytrousers./d/其中字母ed以及音标由红色粉笔标注。Module2Unit2Amypaintedapicture一、教学目标与要求1、知识与能力目标(1)词汇能够听说读写的单词cook(cooked)noodleswatch(watched)help(helped)能够听说认读的单词paintphoned（2）句子能够听说读写的句子MrSmartcookednoodles.能够听说认读的句子MsSmartphonedGrandma.Amypaintedapicture.2、情感态度目标帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。二、教学重点及难点动词的过去式的表达以及ed的不同发音。三、课前准备几张教师的照片、蜡笔小新的VCD或图片、录音机四、教学过程Step1Warmup1.Game:Amysays复习动词词组cleanmyroom,washmyclothes,finishmyhomework,phonemymother,paintapicture,cooknoodles2.师生谈话，引入新课。Step2Presentationandpractice1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。T:Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmyclothes……Icookednoodles.2.学习单词cooked（1）复习cook,引导学生试读cooked,启发学生发现动词过去式规则变化的规律。（2）引导学生结合生活实际使用语言。T:Whatdidyourmothercookyesterday?Ss:Mymothercooked…3.学习单词painted,phoned（1）利用老师昨天做事情的照片边谈论边学习新单词。（2）猜图游戏。T:Guess,whatdidshepaintyesterday?/Whomdidshephoneyesterday?Ss:Shepainted…Shephoned…4.学习课文。（1）听音连线，理解课文内容。出示两组图片：第一组：MrSmartMsSmartSamAmy的头像第二组：画画、打电话、看电视、下面条的图片T:Whoarethey?Ss:…T:Whatdidtheydoyesterday?Listenandmatch.(2)反馈答案，认读词组。（3）听音跟读对话，小组朗读。（4）选词填空，巩固重点词。paintedcookedphonedhelpedwatchedYesterday,MrSmart________noodles.Tom______him.MsSmart_________Grandma.Sam________TV.Amy_________apicture.(5)语音归类。感受ed的不同读音。引导学生回忆已经学过的动词过去式的规则变化，帮助学生按照ed的读音