孙权劝学PPT_公开课精品课件

曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）《资治通鉴》司马光，字君实，北宋家、家。被追封温国公，世称司马温公。作者介绍政治史学作品介绍《资治通鉴》是一部通史记载了史事。从战国到五代编年体多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音，读出节奏。第二步：读出句意。第三步：读出语气。第四步：熟读成诵。孙权劝学初权谓吕蒙曰卿（）今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂()欲卿治经为()博士邪()但当涉猎见往事耳卿言多务孰（）若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更()刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂（）拜蒙母结友而别•提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。一、读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé孙权劝学初,权谓/吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经/为()博士邪()！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）拜蒙母，结友而别。读准字音，读出停顿qīngqĭshúsuìwéigēngyé二、读懂文意（小组讨论，合作探究）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情吕蒙用军中的事务多来推辞难道想成为博士通“耶”只应当历史罢了说哪里比得上当权粗略阅读蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和非常(十分)惊奇现在就为什么迟于是拜见然后读书人再，又翻译五字法（信、达、雅）留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。读出语气和感情孙权的话孤常读书，自以为大有所益。孤岂欲卿治经为博士邪！卿言多务，孰若孤？卿今当涂掌事，不可不学！但当涉猎，见往事耳。语重心长、谆谆告诫反问语气，推翻他的理由关心、宽慰责备的语气现身说法，肯定、自信的语气鲁肃的话：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”惊奇的语气，难以置信感叹句吕蒙的话“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”得意、当之无愧，对鲁肃责备的语气读课文比赛《孙权劝学》孙权劝学：（君王）吕蒙就学：（大将）鲁肃赞学：（谋士）关心部下、循循善诱深谋远虑知错就改、坦率真、勤奋好学敬才、爱才（侧面描写）人物形象：课外拓展——写一写吴下阿蒙士别三日，当刮目相待原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。指别人已有进步，不能再用老眼光去看他例：小李虽然成绩不太好，但努力后成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。例：没想到那么难的题目，你都做出来了啊，真是士别三日，当刮目相看啊！课外拓展——说一说学了本课，你有什么启示？多角度谈启示1.开卷有益。2.劝人要讲究策略。3.不能找借口轻言放弃。4.要善于听取他人的建议或意见，知错就改5.我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。6.不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（韩愈）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。吾生也有涯，而知也无涯。（庄子）知识就是力量。（培根）读万卷书，行万里路。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话（歌德）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书好好读书读好书———冰心一、辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士二、辨析一词多义1、当窗理云鬓\但当涉猎2、蒙乃始就学\指物作诗立就3、但当涉猎4、孤常读书5、即更刮目相待考考你：3、大兄何见事之晚乎\归来见天子2、见往事耳（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）(知道、了解\看见、看到)（只是\但是，表转折）（古代王侯自称\孤单）（重新\更加）（对着\应当）（靠近\完成）（知道\拜见）再见