把握中考命题趋势-提高数学复习质量

把握中考命题趋势，提高数学复习质量初三数学备课组各位领导、各位老师：下午好！我代表初三数学备课组，向大家汇报一下今年的工作思路和具体的措施。初三数学复习时间紧，内容多，需要在短暂的时间内全面复习三年所学的数学基本概念，形成基本技能，提高解题技巧，增强解题能力，并非易事。如何把握中考的命题趋势，提高复习的效率和质量，是新课程标准下的中考数学总复习成败的关键。一、简述苏州中考的特点和要求我们从苏州市2013年数学中考说明会上了解到，今年试卷容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1,总体难度要超过去年.具体表现在(1)内容有所增加，对相似形和圆的证明题的要求提高了，而去年则明确规定圆不出证明题；(2)12年计算量比2011年上一个台阶；（3）后面题目的分值适当加大，需加强学生对中等难度题目的解题训练与指导。二、中考复习的方法和具体的措施1、继续加强集体备课，每个单元由一个老师主备、主讲，做到资源共享。初三老师的要查找各种资料，精选例题和习题，批改作业和试卷，有时为查找一个合适的例题翻阅很多资料，常常感到时间不够。那么集体备课，资源共享不失为一个提高效率的好方法。2、夯实基础，查漏补缺在历年的数学中考试题中。基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。因此，我们安排每个单元进行一次随堂测验，及时了解学生复习的掌握情况，以便查漏补缺。（主要是为了提高合格率）3、主干知识是重点，应该着力强化。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，为了要重点复习好这部分内容，我们安排每周一练，难度是针对中档题和较难题。（主要是为了提高优秀率）4、提高复习课的效率复习课要重视数学思想的渗透和解题方法技巧的培养。数学思想是数学内容的进一步提炼和概括，是对数学内容的一种本质的认识，数学方法是实施有关数学思想的一种方式、途径、手段。抓住数学思想方法，善于迅速选择数学思想更是提高解题能力的根本所在。初中数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。要注意让学生针对具体题目总结、体会这些数学方法和数学思想。我们要组织组内互相听课，邀请督导教师听课研讨，帮助我们提高复习课的效率。5、专项训练，两头兼顾一模过后，要进行一系列的专项训练，按题型、按学生的层次给予不同的训练，以达到各自不同的目标。一方面针对热点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。另一方面针对基本题，按题型如填空题、选择题、计算题、解方程等进行专题训练。这样就能兼顾到尖子生的脱颖而出和中下游学生的进一步提高。6、提高效率，强化反思对于中考数学的复习，要在较短的时间内进行有效的查漏补缺，最高效的方法是引导学生自我反思。解题后反思、总结，才能进一步看透问题的本质，体会命题意图，探索规律，领悟其中的思想方法，并通过不断积累，逐渐归入自己已有的解题经验，提高解题能力。解题后我们要求学生考虑一下几个问题：①思考在解题过程中运用了哪些基础知识和基本技能？应用这些知识解决了哪类题？②思考在解题过程中运用了哪些思维方法，数学思想？这些想法是如何分析出来的？有规律可循吗？还有没有别的方法？③思考这道题的难点在哪里？是如何突破的？能否用其他方法推导出这个结果？并比较哪种方法是本质的、最好的、简单的？7、注重错题的纠正初三复习的过程实际上就是纠错的过程，如果做错的题目不注意，不下狠劲扭转自己的思维，考场上一旦遇到类似的题目还是会出错的。所以在平时的练习和考试后我们都要求学生格外注意做错的题，建立一个错题本。认真总结自己做错题目的类型和方法，重在分析出错的原因，属于知识没掌握牢固的，要及时补救，夯实基础；属于考试技能技巧的，要吸取教训，防止下一次再犯。对于错题本，要求学生不定期的进行温习。8、保持良好心态中考对一个人(不仅是学生,教师也一样)来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的胜利者，除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习计划是否合理及临场发挥等许多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素质，可以做到遇事不慌，临险不惧，沉着自若，顺利通过中考。因此，我们老师和学生都因该适时调整情绪，保持良好心态。9、对学生加强复习方法指导对学生进行中考前复习方法的指导，考试方法的指导、考试心理状态辅导，对学生在中考中取得优异成绩同样非常重要，我们将通过复习方法讲座、考试方法指导讲座和心理辅导讲座，加强学生学习能力、考试能力的提高。三、中考复习过程中要处理好的几个关系1、教师、教材与学生的关系——学生为主。教学是教与学的统一过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用，作为复习课文有它的特殊性，复习的知识都是过去学过的，就全班而言，有的学生学得好，有的就学的不好；就知识而言，有的内容学得扎实，有的就学得不扎实。教师就应具体地深入地了解哪些学生学得不好，哪部分知识学得不扎实，做到心中有数，以便在复习课上有目的、有准备地参与学生课堂活动。例如，在基础知识复习中，首先让学生自己讲解或板演解题过程，最后教师进行讲评，这种有利于暴露出学生学习中问题，通过引导学生进行剖析，予以纠正，并同时引导学生总结规律，提炼方法，这样，使学生在课堂上始终处于积极主动的地位，这样的复习课才能有实效，才能达到真正的复习目的。2、讲与练的关系——以练为主初中复习阶段应该充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，课堂上要给学生提供练的机会，练的内容既要全面，又要有针对性。练的题目要精选，不要重复，练的方法要灵活多样，不要死板单一。例如，提问、讨论、小测验、作业等形式，学生可以通过教师的练，自己的练，扎实的巩固所复习的知识，特别是一些重要的数学方法和数学思想需要去反复练习中，经历一个由浅入深的认识过程，才能形成和掌握。练习的题目既要有利于学生巩固知识，培养基本技能，也不排斥设计一些一题多解、一题多变、多题一解的题目，训练学生的发散思维，求异思维和创新思维的能力，训练要有序渐进。3、课本与资料的关系——课本为主在复习中要立足课本。课本是知识与方法的重要载体，离开课本的复习必然是无源之水，无本之木，所以复习中教师要引导学生理解和掌握课本中的数学概念、定理、公式、法则等基础知识，要充分挖掘和发挥课本中的例题、习题的潜在功能，教给学生通过类比、延伸、拓展出一些新颖的变式题，并加以解决，从中归纳整理出基础知识、基本技能、基本方法，掌握教材中的通性通法，达到熟练程度，从而使学生对课本知识有一定的发散能力、迁移能力和应用能力，复习中不要使学生陷入资料之中，盲目做题，题海战术是不可取的。4、补课与补缺的关系——补缺为主所谓补缺，就是缺什么补什么，这样才有针对性，并弥补漏洞，才能体现因材施教的原则，才能补到点子上，才能补有所得，切忌盲目地、泛泛地补课，不要在紧张的复习中去浪费学生宝贵的时间。希望通过我们师生的共同努力，在今年的中考中取得更好的成绩，向学校、向社会交上一份满意的成绩单。沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。克出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。