高校招生考试制度的事理探究及构想

申请代码：Ùðïïî受理部门：收件日期：受理编号：资助类别：面上项目亚类说明：自由申请项目附注说明：项目名称：高校招生考试制度的事理探究及构想申请者：丁念金电话：ðîïóêìíîíçðé转ïððê依托单位：上海师范大学通讯地址：上海市桂林路ïðð号上海师范大学教育学院邮政编码：îððîíì单位电话：ðîïóêìíîîíèë电子邮件：¼·²¹²¶à­·²¿ò½±³申报日期：îððé年í月ïë日国家自然科学基金委员会éðééïïïê国家自然科学基金申请书第2页版本1.005.960x4PvPvmC姓名丁念金性别男出生年月ïçêì年ê月民族汉族学位博士职称教授主要研究领域教育学原理、课程与教学论电话ðîïóêìíîíçðé转ïððê电子邮件¼·²¹²¶à­·²¿ò½±³传真个人网页工作单位上海师范大学ñ上海师范大学教育学院在研项目批准号名称上海师范大学代码îððîíìðï联系人章敏电子邮件¦¸³ëçà­¸²«ò»¼«ò½²电话ðîïóêìíîîíèë网站地址¸¬¬°ññ©©©ò­¸²«ò»¼«ò½²单位名称代码项目名称高校招生考试制度的事理探究及构想资助类别面上项目亚类说明自由申请项目附注说明申请代码Ùðïïîæ评价理论与技术基地类别预计研究年限îððè年ï月—îðïð年ïî月研究属性应用基础研究申请经费ïëòðððð万元高校招生考试制度是一种重要的现象，对这种现象的事理加以探究，是理解现实的高校招生考试制度，或者有效地进行高校招生考试制度改革以至构建新的高校招生考试制度的一个认识前提。本课题以探究高校招生考试制度的事理为主，以此为基础，进而构想中国未来五年的高校招生考试制度。事理的探究划分为三个层面：一是高校招生考试制度的现象学探究，含当代发达国家高校招生考试及相关制度分析、中国îð世纪以来高校招生考试及相关制度的历史发展分析、当前中国高校招生考试及相关制度分析三个部分；二是原理性探究，含三个部分，即人类个体素质的分类学研究，人类个体素质毕生发展的历程、途径及方式研究，人类个体素质测试理念与技术的发展研究；三是趋势探究，具体为未来中国教育理念和总体范型发展趋势的预测性的宏观分析。构想含两个具体部分：未来五年中国高校招生考试的基本制度构建；未来五年中国高校招生考试的协同机制构想。共九个部分。ø用分号分开，最多ë个÷高校；招生考试；制度；事理；构想国家自然科学基金申请书第4页版本1.005.960（金额单位：万元）科目申请经费备注（计算依据与说明）ïìòîëððïò科研业务费ïìòîëðð（ï）测试ñ计算ñ分析费íòêððð测试îõ计算ðòêõ分析ïãíòê（î）能源ñ动力费ðòðððð（í）会议费ñ差旅费ëòðððð会议îõ差旅íãê（ì）出版物ñ文献ñ信息传播费ìòïëðð出版物îõ文献ïòèëõ传播ðòíãìòïë（ë）其它ïòëððð外出参加专题研讨ïòëîò实验材料费ðòðððð（ï）原材料ñ试剂ñ药品购置费（î）其它íò仪器设备费ðòðððð（ï）购置（î）试制ìò实验室改装费ëò协作费ðòððððïò项目组成员出国合作交流îò境外专家来华合作交流ðòéëðð管理费ðòéëïëòðððð国家其他计划资助经费其他经费资助（含部门匹配）与本项目相关的其他经费来源ðòðððð国家自然科学基金申请书第5页版本1.005.960本项目的名称为“高校招生考试制度的事理探究及构想”，总的论证与设计如下：作为教育评价体系的一个重要方面，高校招生考试制度是整体教育体系中承上启下的一个关键环节，它对基础教育有着重要的调控作用，对高等教育则有着重要的起始性作用。这一制度的合理性直接制约着整个教育的成败。同时，高校招生考试制度是连接教育体系与整个社会体系的桥梁，它对整个社会的运行与发展起着极其重要的作用。当前，人们普遍认识到，高校招生考试制度已成为中国教育改革与发展的一个瓶颈。学生素质的全面而生动活泼的发展，是近年来我国整个教育改革的一个主旨，同时也必将是未来教育改革与发展的一个根本性的追求，这是由人类的理想、整个社会生活的需求和教育发展的基本趋势决定的。对于教育如何促进学生素质发展、如何与社会之间取得良性而高效的互动来说，高校招生考试毫无疑问地起着重要的“调节器”的作用。长期以来，我国的高校招生制度在这方面发挥了巨大的积极作用。但随着教育和整个社会的发展，已有的高校招生考试制度日益显示出其严重的弊端，这些严重的弊端已经给教育和整个社会发展造成了危害，而且，正如人们已经意识到的，已有高校招生考试制度的弊端及其危害存在着日益普遍化和进一步严重化的趋势。围绕充分发挥高校招生考试制度的积极作用、克服高校招生考试制度的弊端和危害，近年来，人们已经进行了并正在进行着多方面的富有启迪意义的研究，其中研究特别多的如考试一般理论的研究、考试的历史研究、考试的比较研究等。不过，我们觉得，这些有关的研究实质性的广度和深度都不够，还没有很好地把握高校招生考试制度的事理，因此很难为我国高校招生考试制度的实际问题的全面解决提供充分有效的理论参考。以下是部分参考文献：天津市教育招生考试院：《考试研究》，天津人民出版社，2005年版。谢小庆、鲁新民主编：《考试研究文集》，经济科学出版社，2006年版。廖平胜著：《考试学原理》，华中师范大学出版社，2003年版。刘海峰著：《中国考试发展史》，华中师范大学出版社，2002年版。杨为学著：《考试社会学问题研究》，华中师范大学出版社，2003年版。云舟网络教育实验室：《考试的革命》，中山大学出版社，2002年版。贾非著：《考试制度研究》，四川教育出版社，1995年版。袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社，2003年版。[美]GrantWiggins著，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译：《教育性评价》，中国轻工业出版社，2005年版。[美]GaryD.Borich&MartinL.Tombari著，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的国家自然科学基金申请书第6页版本1.005.960评价研究”项目组译：《中小学教育评价》，中国轻工业出版社，2004年版。[美]EllenWeber著，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译：《有效的学生评价》，中国轻工业出版社，2003年版。[美]DianeHart著，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译：《真实性评价——教师指导手册》，中国轻工业出版社，2004年版。比尔·约翰著，李雁冰译：《学生表现评定手册：场地设计和前景指南》，华东师范大学出版社，2001年版。杨太清：《实施素质教育评价促进学生和谐发展——“中国教育学会第19次学术年会暨素质教育评价论坛”综述》，载《中国教育学刊》2007年第1期。1．研究内容（1）高校招生考试制度的事理探究，具体包括以下七个部分：第一部分，当代发达国家高校招生考试及相关制度分析，这里的发达国家主要包括美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、澳大利亚、加拿大等国家，“考试制度”主要包括考试的职能定位、考试的主要原则、考试的内容范围及其领域划分（含权重等因素）、考试的水平要求与基准设定、考试的主要方式与实施途径、考试的形态构架与操作规范等方面，“相关制度”主要包括与招生考试直接关联的组织管理制度，以及下面第十个方面的协同机制的一部分。此为高校招生考试制度现象学探究的一个重要方面。第二部分，中国20世纪以来高校招生考试及相关制度的历史发展分析，“考试制度”和“相关制度”的范畴同上。此为高校招生考试制度现象学探究的另一个重要方面。第三部分，当前中国高校招生考试及相关制度分析，“考试制度”和“相关制度”的范畴同上。此为高校招生考试制度现象学探究的又一个重要方面。第四部分，人类个体素质的分类学研究，即从各个角度、各个方面研究人类个体素质的分类。此为高校招生考试制度原理性探究的一个重要方面。第五部分，人类个体素质毕生发展的历程、途径及方式研究，这方面的研究注重连续性、动态性和多元性。此为高校招生考试制度原理性探究的另一个重要方面。第六部分，人类个体素质测试理念与技术的发展研究，这里的测试包括考试和其他各种类型的测量。此为高校招生考试制度原理性探究的又一个重要方面。第七部分，未来中国教育理念和总体范型发展趋势的预测性宏观分析，这里的“范型”指整体性的分析框架、全程性统筹、多元化的宏观操作策略等以及由多方面因素构成的总体格局。在此，“范型”与“模式”的含义大不相同，“范型”更具有广泛性、丰富性和灵活性。此部分为高校招生考试制度之直接基础的趋势探究，由于教育的社会性和地域性，本课题将这种探究定位在始于今天的未来中国。（2）构想，这以上面七个部分的研究为直接基础，并定位于未来五年的中国，具体包括以下两国家自然科学基金申请书第7页版本1.005.960个部分：第八部分，未来五年中国高校招生考试的基本制度构想，这里的考试基本制度主要包括考试的职能定位、考试的主要原则、考试的内容范围及其领域划分（含权重等因素）、考试的水平要求与基准设定、考试的主要方式与实施途径、考试的形态构架与操作规范、考试过程的整套组织管理；第九部分，未来五年中国高校招生考试的协同机制构想，这主要包括与考试相关联的整个高校招生工作的基本准则、操作程序、基本策略、有关组织和人员的权限与职责划分、调控与监督机制、预警与应急机制、向培养过程过渡与转换的配套机制等。2．研究目标（1）通过现象学探究，在一定范围内把握高校招生考试制度的历史发展规律；（2）通过原理性探究，在我们的框架内构建高校招生考试制度原理的几个关键方面，即人类个体素质分类理论、人类个体素质发展的基本理论、人类素质测试的基本理论；（3）对未来中国教育理念和总体范型的发展趋势作宏观层次的预测分析，以此作为未来中国高校招生考试制度改革与建构的直接背景与基础；（4）对中国未来五年高校招生考试的基本制度作出构想；（5）对中国未来五年高校招生考试的协同机制作出构想。3．拟解决的关键问题（1）人类个体素质的分类；（2）人类个体素质发展的基本历程；（3）未来中国教育总体范型的发展趋势分析；（4）未来五年中国高校招生考试的基本制度构想；（5）未来五年中国高校招生考试的协同机制构想。1．主要方法注重多种研究方法的结合使用，其中尤其注重以下几种方法：（1）文献分析，用于研究的各个步骤。（2）调查，具体来说主要采用问卷调查和访谈，用于比较细致、比较深入地了解各界人士对当前我国高校招生考试制度的看法和对相关改革的愿望和建议。（3）测试，主要用于个体素质的实证研究和对所要构建的考试方式的试验。（4）专家研讨，主要借以了解有关专家的相关研究、建议，取得专家的多方面咨询。2．关键技术（1）文献的内容分析技术；（2）素质的深层分类与组合技术；（3）深层综合的研讨与头脑风暴技术。国家自然科学基金申请书第8页版本1.005.9601．特色本课题的研究试图深入高校考试制度的事理，并充分地拓广研究的视野，在此基础上进行构想。具体地说，本课题的研究思路上特别注重如下几点：第一，直接地以人类个体素质的研究为基础。这是因为，我国近年以来至未来教育改革与发展的主旨是素质的发展，从根本上讲，我们应该把高校招生考试作为有意识地促进素质发展的一个重要手段和重要环节。这样，我们试图通过这种做法，尽可能地使高校招生考试对于素质的发展起到充分的促进作用，而不再是作为素质发展的一个障碍，也就是说，从根本上把高校招生考试的职能摆正。第二，直接地从教育的全局，尤其是中国未来教育全局性的发展趋势来分析和构建高校招生考试及相关制度。即说，招生考试制度等的研究并不是简单地局限于招生考试制度等地的内部，而从横向讲以整个教育的分析框架、从纵向讲以教育的各个阶段的全程性考察为视野，使高校招生考试制度等的改革直接地以这种整体性视野中教育理念和总体范型的未来发展变化趋势为基础，亦即作为整个教育改革与发展的一个有机的组成部分，从而与整个教育的改革与发展有效地协同起来。第三，以整个社会生活与人的毕生发展为背景，寻求对高校招生制度的深层