高校教师职称聘任制度中引入量化方法的实证研究——以某医科大学

重庆医科大学硕士学位论文高校教师职称聘任制度中引入量化方法的实证研究——以某医科大学为例姓名：徐璟申请学位级别：硕士专业：社会医学与卫生事业管理指导教师：雷寒20090401高校教师职称聘任制度中引入量化方法的实证研究——以某医科大学为例作者：徐璟学位授予单位：重庆医科大学相似文献(10条)1.期刊论文郭睿.纪望平.GUORui.JIWang-ping高校教师职称管理问题研究——高校教师专业技术职务评聘的历史演进、问题与对策-惠州学院学报2009,29(2)高等学校教师专业技术职务评聘是关系到学校师资队伍建设的重要工作,也是高校内部管理体制改革的重要环节.做好高校教师专业技术职务的评聘工作,可以激发教师的积极性,稳定并优化教师队伍结构.文章从历史的视角阐述了我国高校教师专业技术职务评聘制度的演进,针对当前高校教师专业技术职务评聘执行过程中存在的问题,提出对策.2.期刊论文庄沪娟高校教师职务评聘工作中的问题及其解决办法-鹭江职业大学学报2003,11(2)高校教师职务评聘工作对稳定教师队伍、提高教学质量有重要的保障作用,但是却存在着许多问题,如何解决这些问题关系到教师队伍整体素质的提高和师资队伍建设的完善.3.期刊论文结构与权力:检视高校教师职务评聘模式的新路向-高教探索2009,(5)纵观我国高校教师职称制度的变迁发展,评与聘的关系构成高校教师职称制度改革的核心问题.评与聘两者关系架构的不同形成三种典型的高校教师职务评聘基本模式:评聘合一制、评聘分立制、全员聘任制,并由此出现评聘怪圈.基于结构与权力的视界,本文认为评聘怪圈的深层根源在于评聘结构关系与权力归属的模糊,这为高校教师职称制度改革走出困境提供了另一种思考路向.4.期刊论文陈洪林高校教师职务评聘工作存在的问题及解决对策-中国大学生就业2006,(13)高校教师职务评聘是当前高校人事制度建设的重要内容,也是高校人事改革的重点.制定严格、规范、有序的教师职务评聘工作程序,对于顺利实施高校教师职务评聘改革,进行正常的教师职务评聘,提高教师的社会地位,改善教师待遇,调动教师的工作积极性,建设一支结构合理、素质优良的高校师资队伍有着十分重要的作用.5.学位论文童静菊我国高校教师职务评聘的若干问题研究1999该文试图从中国职称制度的历史与现状着手,通过对当前高校教师职务评聘中的若干问题的分析,探索中国高校教师职务评聘制度改革发展的对策与方向,以期进一步完善高校教师职务评聘制度,更好地发挥其作用和效益,更好地促进高校师资队伍的建设.全文共分三部分:一、高校教师职务评聘制度的历史与现状;二、高校教师职务评聘存在的主要问题及其原因分析;三、高校教师职务评聘的对策研究.6.期刊论文胥涛高校教师职务评聘的主要问题及对策-四川职业技术学院学报2005,15(3)教师职务评聘工作是高校师资队伍建设的重要内容,也是当前高校人事改革的重点,因此实施高校教师职称改革和进行正常教师职务评聘,对于提高高校教师的社会地位,改善教师待遇,调动教师积极性,建设一支结构合理、素质优良的高校师资队伍有着重要作用.7.期刊论文谢村.兰华荣.夏卧武浅谈高校教师职务评聘工作存在的问题与对策-中南民族大学学报(人文社会科学版)2003,23(5)高校教师职务评聘关系到广大教师积极性的调动和教学科研水平的提高,对教师队伍建设有着重要的意义,但随着社会主义市场经济体制的确立和各项改革的不断深入,高校教师职务评聘中的问题也不断暴露出来.作者结合自己的工作实践,对评聘工作中存在的一些问题进行了分析,并提出了改革的几点建议.8.期刊论文张建东.ZHANGJiandong高校教师职务评聘的评价指标与争议问题-理工高教研究2005,24(3)教师职务评聘改革是当前我国高校的一个热点和难点.在这一工作中,应当首先确定评价指标,并进而探讨确立这些评价指标量化的科学性和准确性,以及正确处理和把握教学工作与科研工作的关系、师德底限要求等重要问题.另外,作为教师职务聘任制改革的补充和完善,应建立终身教授制度,应充分运用现代化办公手段提高专家投票表决的客观性,努力使高校教师职务评聘改革步入更加健康的轨道.9.期刊论文金振源.顾爱军我国高校教师职务评聘制度的建立和发展-上海大学学报(社会科学版)2001,8(6)1960年3月5日颁布《国务院关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》,标志着新中国高校教师职务评审制度的建立.随着我国职称改革的深化,高校教师职务评聘制度正在逐步完善,建立与健全适应社会主义市场经济的教师职务聘用制度是必然趋势.10.期刊论文赵永乐.王慧.ZhaoYongle.WangHui中国高校教师职称改革模式的抉择-南京社会科学2007,(4)市场经济体制的不断完善和发展,使高校教师职称工作面临着严峻的考验.我国高校能否构建成具有中国特色的与市场经济相适应的教师职称制度,从根本上彻底地解决教师职称的性质、确定主体与方式、改革的导向等的选择问题,走出职称的误区,这是亟待政府和高校研究解决的重大课题.只有选择从职称到职务、从评定到聘任、从社会到单位、从以行政计划为导向到以市场选择为导向的真正的教师职务聘任制模式,中国高校教师职称改革才有出路.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：443a6ee1-423c-47fa-8403-9e050089f8ed下载时间：2010年10月4日