11巧拟标题-画龙点睛——关于作文拟题技巧(新)

新材料作文的种类1、寓言类2、片段类3、议论类4、时政新闻类5、诗歌6、叙事类7、对比类8、漫画类新材料作文审题立意的方法•1、抓对象—材料中有哪几个对象•2、分主次—几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪几个对象，这是立意的根本点•3、抓关键—找出材料中的关键语句•4、辩是非—这些关键句是对是错，是善是恶、是肯定是否定，即是命题者的意图•5、查原因—造成材料中的这种现象的原因儿子请乡下来的父亲陪自己一起宴请一个生意场上的朋友。席间一对生意伙伴相谈甚欢。回家后父亲告诉儿子：“你的这个朋友不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，却总用筷子把菜翻来翻去专挑喜欢吃的。”儿子不以为然：“人的习惯不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交。”父亲说：“用筷子的小细节可见人品。有大的利益诱惑，他会怎样？”巧拟标题，画龙点睛——关于作文拟题技巧•俗话说：“花香蝶自来，题好一半文”，这句话准确地阐明了作文题目的重要性，但任何一篇文章的题目都绝非信手拈来的，它都是作者深思熟虑的结晶。古人将拟题比作“画龙点睛”，意思是说龙虽画好，但是要让它腾飞，必须有一双“明眸善睐”的眼睛。特别是材料作文，醒目而新奇的题目能快速吸引阅卷教师的眼球，让阅卷教师眼前一亮，从而让文章脱颖而出、鹤立鸡群……拟题的重要性金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：“点睛即飞去。”人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。唐•张彦远《历代名画记•张僧繇》“题好一半文”一、照抄话题，误把话题当题目二、题目过大、宽泛，没有针对性三、标题过长，显得松散四、标题不够含蓄，缺乏联想。拟题的误区一、要准确、鲜明。二、角度要小。三、要简洁。四、要凝练、含蓄。五、要优美，富有文学色彩拟题的基本标准•【材料作文拟题常见失误】•【仿真试题】阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)•有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。•一天他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗?”花农问：“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。花农接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”•当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。•请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题;不要脱离材料内容或含意范围作文，不得套作和抄袭。•【写作导引】•该材料有两个主要形象，一个是花农，一个是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的建议，将花留下——学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园”。所以考生可采用由果推因的方法来审题立意，构思立意可以从以下三个方面入手。•1.从“学童”的角度：①爱要讲究方式，②把爱留下，会有更美的风景……“让心中的花儿开放”“爱不等于占有”•2.从“花农”的角度：“教育要讲究方法”“方法得当往往事半功倍”“教育者要讲究教育智慧”“要转变思维方式”“导疏的力量大于硬堵力量”“改变给予的方式”•①教育的艺术在于因势利导，循循善诱，②没有“随风潜入夜”的教育，很难收获一片芳香，③只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂……3.从“花农”和“学童”关系的角度：①爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，②没有爱的共鸣，也就没有满园的春色……•【失误题目】•失误一：“审材”失误,拟出的题目与原材料背道而驰,离“材”万里•如：《位置与价值》《人生应该有个归宿》《留在原点》……此类题目明显是考生从“花”的角度拟写的，但对于该材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。•失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”•如：《学会变通》《智慧的力量》《换种思考方式》《人生要有智慧》……此类题目，明显是考生从“花农”的角度拟写的。材料中，花农“教育方式的转变”虽属于“变通”“智慧”的范畴，但这两个概念绝对不能等同。所以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易地判为偏离题文。•失误三：题目中出现明显的偏离材料“内涵”的关键词•如：《换位思考》(“换位”是交换位置，而材料体现的是换种处理问题的方式，故“换位”与“换种方式”二者不能等同)•《放弃就是拥有》(“放弃”是不再拥有，而材料体现的是“放手”，“放手”可能是为了更好的拥有，故“放弃”与“放手”二者不能等同，“放弃”属典型的偏题作文甚至跑题作文)•《分享》(“花”是花农的财产，花农的目的是既不伤害学童又不失去“花”。同时对于学童而言，花根本就不是自己的财产，何谈“分享”呢?)•《爱的奉献》(材料是谈“爱的方式”，非倡导“奉献”爱，属典型偏题作文)•失误四：题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云•如：《留着总比摘掉好》《选择一种存在的方式》《美的风景》……•此类题目拖沓冗长，故弄玄虚，把材料的结果，即一个现象作为题目，让阅卷教师不知考生到底想说什么。•失误五：题目平淡苍白，毫无文学色彩和美感•如：《生活要有爱》《爱不好会伤害》《舍了就是得》《要想进必须退》……此类题目给人的第一感觉就是平淡苍白，毫无新意，所以虽不偏题、跑题，但是也很难获得高分。•【经典题目】•《错误的爱是一种伤害》《爱，不是占有》•《占有的爱，会让爱窒息》•《有一种爱叫放手》《爱我你就放开我》•《让爱播撒人间，让世界更加美好》•《转换思维，也许别有洞天》•《分享爱，让爱升华》•《分享让美丽之花更艳丽》•《美丽之花开在教育枝头上》•《改变给予的方式》•【材料作文拟题常用方法】•下面以近几年的高考优秀作文的题目为例，浅谈一下材料作文的拟题方法及注意事项。•(一)保守拟题法•这种拟题方法一般适用于带有材料的“话题作文”和材料中明显带有“观点句”或“关键词”的材料作文及写作角度特别明显的“叙事类材料”作文，具体操作如下：•1.用扩展或改造后的话题作题目(适用于带有材料的话题作文)•如2009年天津卷以“我说90后”为话题的材料作文，考生可将话题做如下变形：《90后，想说爱你不容易》《90后，新时代的靓丽旗帜》《90后，让我欢喜让我忧》……•2.直接将材料中的关键词当成题目的一部分(适用于带有观点句或关键词的材料作文)•如2011年大纲卷“代买彩票”材料，考生可以很轻易地提取出关键词“诚信”，就此考生拟出以下题目：《为人格涂上诚信的色彩》《诚信的背囊岂能丢?》《回来吧，诚信》《利益诚可贵、诚信不可抛》……•如2012年上海卷对“微光”的论述材料，考生可扣住这个关键词拟出以下题目：《守护微光的天使》《坚守心中的微光》《点亮微光》……•如2012年大纲卷“放下顾虑”的材料，考生可扣住这个关键词拟出以下题目：《放下顾虑，成就自我》《放下顾虑，追寻成功》《放下顾虑，轻松前行》……•3.题目要明确地告诉阅卷教师自己的写作角度(适用于写作角度特别明显的叙事类材料作文)•如2012年课程标准卷“修船工与船主的故事”材料，明显有两个角度可写，故考生可拟出以下题目。•材料：船长和油漆工有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!•修船工的角度：《小善固可为》《分外的小事》《举手之劳，公德回归》《勿以善小而不为》……•船主的角度：《懂得感恩，生活更加和谐》《让感恩之花开遍生活的每个角落》《懂得感恩，人格将更加高尚》……•以上三种方法虽然显得有些死板，新意不强，但它绝不会偏题，更不会跑题，因为这样的拟题方法直接扣住了材料立意的核心词语，并且在题目上准确地告诉了阅卷教师，几乎等同于把论点当作了标题。•(二)创新拟题法•创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下。•1.拟题运用比喻，形象生动•比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。•如：以“坚守”为立意核心词语(2012年北京卷)《坚守，生命中最美的容貌》•以“水”为立意核心词语(2012年四川卷)《水——生命的季节》•以“责任”为立意核心词语(2012年山东卷)《用生命点亮责任的明灯》•2.标题运用比拟，情感细腻•比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。•如：以“诚信”为立意核心的词语(2011年大纲卷)《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》......•以“水的灵动山的沉稳”为立意核心的词语(2004年江苏卷)《山与水的对话》《读水千遍》......•如•《“诚信”漂流记》•把“诚信”拟人化，还有如•《为诚信喝彩》•《带着诚信上路》•《将诚信进行到底》•《诚信喊“冤”》……•3.标题运用对偶，整齐明了•对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。•如：《予人玫瑰、手有余香》(2012年课程标准卷)•《拒绝冷漠、心便“融合”》(2012年重庆卷)•《活在当下、静待花开》(2012年广东卷)•《生命的速度、人生的旅程》(2012年福建卷)•《有限的生命、无限的征程》(2012年福建卷)•如：•《读智慧之书，做有用之才》•《坐下读书，站着做人》•《雨润万物，馨香满天》•4.标题运用反问，发人深思•在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者的思考，往往能激起读者探求内容的欲望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。•如：以“浅阅读”为立意核心词语(2010年大纲卷)《为什么“受伤”的总是我》•以“爱的方式”为立意核心词语(2010年大纲卷)《摔了一跤又何妨?》•以“科技的利弊”为立意核心词语(2012年湖北卷)《传统，我们离你到底有多远》•以“英雄与平凡”为立意核心词语(2012年浙江卷)《不做英雄又何妨?》•5.标题运用典故，内涵丰富•在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的内涵。•如：《阅读深深深几许》(2010年大纲卷)•《失信猛于虎》(2011年大纲卷)•《“无心”插柳柳成荫》(2012年课程标准卷)•《大隐隐于“乐”》(2012年辽宁卷)•《腹有诗书气自华》(2012年辽宁卷)•《拿什么拯救你，传统》(2012年湖北卷)•《诚以修身，信以养德》•《一笑而过》•《请把你的微笑留下》•《让爱作主》•《都是溺爱惹的祸》•《道是无情却有情》•《对面的老师看过来》•《横看成岭侧成峰》•《三思而后行》•《三生有幸遇上你》•反弹琵琶，出其不意•任何事物都有两面性，大家都从正面入手，我何不来个反弹琵琶，运用求异思维，把一些公认的常理反向思考，出其不意，焕然一新。•如《感谢你——我的对手》•《对手——实现梦想的另一只手》•这种方法很有新意，值得推荐，但是一定要因人因题而异。而不能一看到材料的话题，就立即想出一些根本与话题不着边际的题目。所以考生必须坚守一个原则，那就是无论题目有多新，一定要让阅卷教师看了之后能明白题目与材料之间的联系。否则就很有可能被打入偏题类作文，从而得到一个很低的分数。也就是说如果考生在演草纸上拟出的标题无法与材料话题相联系，最好还是采用保险拟题法，因为这样一般不会偏题、跑题。•【技法小结】•由以上失误题目及拟题方法我们可以看出，材料作文的拟题，考生必须坚守以下原则。•1.吃透材料，准确立意，忌“离材”万里;•2.态度明确，观点鲜明，忌故作高深;•3.大题小做，以小见大，忌