XXXX年10月27忻州市一轮讲稿

2014届忻州市高考化学第一轮复习备考研讨会复习思路与策略忻州一中续书伟2013年11月一、忻州一中近三年的高考成绩二、把握脉搏明确方向三、理清思路优化方法本次讲座主要内容我校近三年高考成绩第一部分11年忻州一中的高考成绩参考人数1685，所有学生全部为应届理工、文史二本B类以上1423人（含保送3人）二本B类以上达线率为84.45%600分以上共299人（文科10）一本线以上805人一本达线数占总达线人数的56.57%班平均达线数为50.82人获得自主招生资格41人12年忻州一中的高考成绩参考人数1685，所有学生全部为应届理工、文史二本B类以上1406人（含保送3人）二本B类以上达线率为83.44%600分以上共123人（文科2）（占全省5.4%）一本线以上871人一本达线数占总达线人数的61.95%班平均达线数为50.21人获得自主招生资格39人13年忻州一中的高考成绩参考人数1888，所有学生全部为应届理工、文史二本B类以上1713人（含保送2人）二本B类以上达线率为90.73%600分以上共24人（占全省5%）一本线以上1115人一本达线数占总达线人数的65.09%班平均达线数为57.1人2013年高考试题的特点把握脉搏明确方向2014年高考走向预测第二部分对2014年高考备考的思考2014年高考命题走向预测可以预测明年高考趋势和方向，但不猜题押宝——该复习的复习到，该掌握的掌握好，以不变应万变，才是上策。要说猜题，每年都猜到了，但原题一个也猜不到，即使讲过也不算猜到（也不一定有效果，举例）2014年高考命题走向预测一、如何正确预测高考命题的走向？（一）从高考命题要求看高考命题走向（二）从2013年高考试题特点看高考命题走向2014年高考命题走向预测（一）从高考命题要求看高考命题走向在现实教学过程中，绝大多数老师比较关注高考试题的特点和要求，而很少关注高考命题的有关信息。事实上，关注高考命题的思路，能够使我们的高考复习更有前瞻性。任何考试的设计和开发，必须考虑的基本问题一般包括：考试的目的、考试的测量目标、考试的内容领域、考试的方法或题型、试卷结构、试题背景材料选择以及考试的质量指标。2014年高考命题走向预测（1）高考考试的目的高考为选拔性考试命题，即高考考试命题要有助于高校选拔新生；有助于体现中学的素质教育；有助于培养学生的创新精神和实践能力（注意知识增长点-----中学学到但到大学本学科还要学习）。（2）高考的测量目标，测量目标就是指考查什么，通俗地说，考试就是考察考生的知识与技能、方法和能力。也就是考试大纲中规定的考核目标与要求。我们在教学过程中是从知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个维度来表述总的培养目标，但是，情感态度和价值观本身具有不可测的因素，所以高考考查的目标是知识和能力。应该是以问题为依托的知识与能力考查。因为我们学习的重点是知识，学习的过程与运用则是能力（好比知识是一堆零件，能力就是把零件组装成机器）。无论从命题人的知识结构，还是从高考是高校招生的选拔性考试来看，与大学课程密切相关的知识是命题组毋庸回避也是无法回避的内容。主要涉及两个方面：一是以中学化学为基础的联系密切的高校本学科重点教学内容；二是学术热点问题和科研前沿成果。（就像今年铝与碱溶液的反应书写）新课程强调“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题做出合理的判断”。因此一些虚拟的、不真实的、人为设计的题目将逐渐被一些“工艺流程、操作流程、合成路线、生产有用产品问题、日常生活中的问题”等实际题目所代替。那些缺乏科学依据的试题更不会在高考中出现。例如传统意义上的“等效平衡”内容一定退出新课程的高考。脱离生产生活实际的框图推断知识为载体考查能力（应该没有超出范围）2014年高考命题走向预测3.考试的内容领域，就是所有的教师和考生最关心的“哪些内容要考？哪些内容不要考？”这在考试说明或大纲中“考试范围”一项中有明确的规定（省份不同，考试说明也不同）。如果说，考试的性质与目标是命题的方向，考试范围则是命题的依据，是高考复习最为重要的部分。传统意义上的“等效平衡”内容一定退出新课程的高考。如物质的分类中丁达尔效应、怎样制备氢氧化铁胶体、胶体的概念要考，但电泳、聚沉等不考。2014年高考命题走向预测4.考试的题型、试卷结构（都已熟悉）。关键是题型。选择题：个体难度相对小，考查知识少；总体考查知识面广泛，复习难度大。不能有死角，是区分中等考生和差生的主要部分。主要考查高考目标与要求的Ⅰ、Ⅱ层次。“越是基础知识，越有区分度”，因为现在的高考命题是运用知识——分析问题——考查能力。选择题.面广而深度浅（不需要钻太深）（13高考新课标Ⅰ卷）7.化学无处不在，下列与化学有关的说法，不正确的是（）A、侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异B、可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气C、碘是人体必须微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物D、黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。——高考考纲·化学2014年高考命题走向预测主观题型，也叫建构型试题。特点：试题量较少，单个试题内容覆盖面较小。能够测量理解、思维技能和其他复杂的行为目标。测量与现实贴近的行为目标比较有效。考查高考目标与要求的所有层次，特别是Ⅲ、Ⅳ层次。鼓励学生对所学内容的整合和建构。特别强调组织、整合和有效表达的能力。废旧锂离子电池放电处理拆解正极碱浸NaOH溶液过滤滤液滤渣调pH过滤滤液Al(OH)3固体酸浸H2SO4、H2O2调pH过滤滤渣滤液萃取水相（Li2SO4溶液）有机相反萃取有机相再生回用水相（CoSO4溶液）沉钴NH4HCO3溶液过滤滤液CoCO3固体13高考新课标Ⅰ卷27题：锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂离子电池正极材料有钴酸锂（LiCoO2），导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为6C+xLi++xe-=LixC6,现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源（部分条件未给出）。非选择题主要是能力立意题目情境与当前倡导的环保要求一致，贴近生产生活实际。13高考新课标Ⅰ卷27题：（1）LiCoO2中Co元素的化合价（2）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式。（3）“酸浸”一般在80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式；（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式。（5）充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出放电时电池反应方程式。方程式的考查角度多变，要求也在提高——凸显分析解决化学问题的能力，思维力度大大增加。2014年高考命题走向预测5.试题背景材料选择以及考试的质量指标。①试题背景材料选择。任何一道试题要求考生完成的思维任务或操作活动都是置于一定的背景材料之中的，考生对背景材料的理解，对其完成试题要求的任务至关重要。高考考查能力的关键是知识迁移能力。学习结果是否能够迁移取决于两个条件，一是考生对相关知识的理解及其本身的思维能力或操作能力；二是其对迁移的背景条件的熟悉程度。②考试的质量指标。和大家相关的质量指标一是试题难度，二是考试对学校教育教学的影响。考试难度是影响区分度的重要因素，它直接关系到高校选拔人才，太高太低都不好，一般高考难度要求在0.5－0.55左右。高考是高中教学的指挥棒，这是有道理的。上一年的高考试题，对下一年的影响是显而易见的。因为试题是考试要求的体现。平时复习要关注基础知识，基本能力即阅读、分析能力培养。高考复习既要注重结果，更要注重过程。2014年高考命题走向预测2014年高考命题走向预测（二）从2013年高考试题特点看高考命题走向1、为什么要分析高考试题?试题是说明书，告诉大家高考与教材、与考试大纲之间是什么关系。试题是风向标每年高考的任何变动，都预示着高考考查方向的改变。试题是指挥棒国家用试题来选拔人才，作为发放大学入学通知书的依据，他怎样考我们怎样去学。2013年高考试题考了什么？怎样考查的？他给我们什么启示？2014年高考命题走向预测2、高考命题的特点：（1）高考试题的必然性与随机性：命题组的潜意识里有一个3——5年的命题周期。由此若对近几年的高考题进行系统化的分析和研究，必能得到一些规律性的认识，将会大大增强指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。同时，高考命题也存在着相当的随机性。试题的载体、情境的变化是命题者的追求所在，而不变的仍然是基础知识和基本原理。所以复习时一定要找共性、找规律。抓住基础知识和基本原理，而不能靠猜题押宝。2014年高考命题走向预测（2）不拘泥于教材，脱离教材命题是大趋势。2009、2010年各地试卷中很多情境素材来自于教材，甚至部分题目是教材习题的改编和创新。2011、2012、2013年新课程卷则尽可能回避教材本位（不是回归），尤其人教。（3）试题难度保持平稳（但2013年由于分两套课标卷，山西省使用东部卷所以难度明显增大，类似于上海、广东等考题）新课程试卷保持稳定性（难度）和连续性，试题没有超纲，没有繁难偏怪旧题，一般难度0.5左右，易中难比例5：3：22014年高考命题走向预测3、近五年高考题试题特点（以2013年为例）（1）：突出主干核心内容考查，强调基础性。主干知识为主，受高考试卷篇幅的限制，高考命题不会出现偏题和怪题，它必然考查主干知识尤其是在学科体系和主干知识方面不同版本教材的交集部分，注重专题内容的全面性和深刻性。“基础知识的考查永远是高考命题的基本方向”，是高考考查的第一要素，基础不扎实是学生失分的第一原因，试题考查核心知识、主干知识。而且要重复考。（1）对基础主干知识的考查不动摇题号考查的知识点出处7化学与生产知识---基础题必修1，必修28有机结构与官能团的性质—基础题必修29元素周期律和电离平衡、水解平衡---基础题选修410原电池原理的具体应用—中档题必修211溶解度与沉淀溶解平衡和离子反应的关系----基础题选修412有机同分异构体----中档题必修2，选修513物质的分离提纯-----基础题必修226有机实验，涉及仪器名称、仪器作用、反应原理、分液操作、试剂作用、仪器选择和实验计算。-----中档题必修2，选修527以工艺流程的形式考察化学知识，涉及化合价、离子方程式、化学方程式、实验评价、电极反应式和总反应式、原理分析和回收利用等。----难题必修2，选修428以二甲醚的制备为载体考察化学知识，涉及化学方程式、平衡移动、盖斯定律、热化学方程式和电能计算。---中档题选修5，必修136化学与技术选修237原子轨道、晶体结构、化学反应方程式、物质稳定性与键能的关系、杂化形式等----难题选修338考察有机化合物知识，涉及分子式的计算、化学名称、化学方程式、反应类型、结构简式、同分异构体的分析等内容。-----中档题选修5大部分试题立足基础，测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况，考点多为高中新课程核心知识和主干知识。1.基本知识点覆盖广，难舍“熟题”(2012新课标Ⅰ卷38)(2011新课标Ⅰ卷38)（13高考新课标Ⅰ卷）26题：醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：OH浓H2SO4△+H2O可能用到的有关数据如下：相对分子质量密度/（g·cm-3）沸点/℃溶解性环己醇1000.9618161微溶于水环己烯820.810283难溶于水（1）对基础主干知识的考查不动摇（13年新课标Ⅰ卷26）（1）装置b的名称。（2）加入碎瓷片的作用是；如果加热一段时间后发现忘记加瓷片，应该采取的正确操作是。（填正确答案标号）A．立刻补加B．冷却后补加C．不需补加D．重新配料（3）本实验中最容易