在故宫的雕梁画栋中感受中国文化

在故宫的雕梁画栋中感受中国文化李岚目录一·指导思想二·教学背景分析三·教学目标四·教学重难点五·教学过程六·教学资源设计七·教学效果评价八·教学特色语文学科核心素养1.语文建构与运用2.思维发展与提升3.审美鉴赏与创造4.文化传承与理解一·指导思想面对语文教改的新形势，中高考进行了大刀破斧的改革。而中华传统文化也被推向了前所未有的高度。我针对学校知行课程“文化差异与包容”单元，设计了法国宫殿建筑——卢浮宫与中国故宫建筑文化差异的课程。由此引导学生由课本到实践，既了解传统文化，又有国际视野，知行合一，实现语文核心素养的提升。二·教学背景分析1.语言建构与运用1）了解中西建筑的特点的相关知识。2）学生口语交流表达的提升。2.思维发展与提升1）学会搜集信息、筛选信息、整理信息的能力。2）通过合作探究，学会利用现有信息进行比较提出问题的能力。3）利用理论知识实地考察，学会在实践中解决问题。3.审美鉴赏与创造通过中西建筑文化差异的比较，在国际视界下拓展视野，陶冶情操，增强审美情趣。4.文化传承与理解1）理解故宫建筑中所蕴含的中华文化。2）通过中西建筑文化的差异，进一步感受中华文化的魅力。通过理论学习和参观考察激发学生民族自豪感及文化认同感。三·教学目标教学重点1.语言建构与运用1）了解中西建筑的特点的相关知识。2）学生口语交流表达的提升。2.思维发展与提升1）学会搜集信息、筛选信息、整理信息的能力。2）通过合作探究，学会利用现有信息进行比较提出问题的能力。3）利用理论知识实地考察，学会在实践中解决问题。四·教学重难点教学难点3.审美鉴赏与创造通过中西建筑文化差异的比较，在国际视界下拓展视野，陶冶情操，增强审美情趣。4.文化传承与理解1）理解故宫建筑中所蕴含的中华文化。2）通过中西建筑文化的差异，进一步感受中华文化的魅力。通过理论学习和参观考察激发学生民族自豪感及文化认同感。四·教学重难点五·教学过程本课程分四节课第一节一次“说走就走”的精神之旅（一）介绍课程特点探讨课题、搜集资料、实地参观、结论与收获（二）导入新课同学们，今天跟老师来一次“说走就走的精神之旅”。让我们慢慢走进中西建筑的艺术长廊，感受不同文化的艺术魅力。（放PPT第一页猜建筑名称）（三）“大家来找茬”放PPT有关故宫和卢浮宫的对比图片，让大家初步感知，并找出这些建筑的不同点。（开放式回答）（四）引出问题“为什么会造成这样的差异？”——民族文化不同（五）故宫建筑特点介绍1、王者权威以故宫庑殿顶、歇山顶、攒尖顶为例2、实用性和审美性相结合以彩画、斗拱、螭吻为例3、天人合一以藻井和色彩（六）布置项目学习资料搜集的任务，并分组，明确小组成员的职责。每个小组至少总结出一条文化差异。五·教学过程第二节风景这边独好学生展示课1.每个小组依次展示（最多5分钟）2.老师总结，评选出优秀小组，以及简单安排外出参观事宜。第三节探寻闹市中的那一抹“静谧”外出参观1.学生带着自己的问题及学案进行参观。1）完成学案2）作业：综合前面三次的学习，总结自己的收获。角度自选。形式可以是200-300字的小文章、自己拍下的照片的讲解、小报、电子相册、视频等任选，电子版和纸质版任选。第四节最是那动人的回眸优秀学生作品的展示及老师的总结。1.教学模型2.学案六·教学资源设计谢谢！