2015冀教版英语五年级下教案

课题Lesson1:Iamexcited!课型新授课教学目标知识与技能：掌握四会单词rundancejumpsit,down；会运用所学单词进行简单对话教学重点掌握四会单词sit,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话教学难点准确运用单词进行对话。教学方法小组合作学习学法设计模仿法教学准备教师多媒体学生预习课文课时安排一个课时教学过程（第一课时）二次备课教师活动：Step1ClassopeningHello,everyone.Howareyou?Gladtomeetyou.Step2、复习jump,run,walk学生活动师生互动Followthedirections:(1)____,pleasejumpfrom____to____.Pleasewalkfrom____to____.Pleaserunfrom_____to____.(2)____,pleasewalkfrom____to____.Pleaserunfrom____to____.Pleasejumpfrom____to____.(3)____,pleaserunfrom____to____.Pleasewalkfrom____to____.Pleasejumpfrom____to____.Step3、教授sit,stand1、师：____,pleasewalk.→Don’twalk.Sitdown,please.(一生配合做动作)Standup,please.分别在黑板出示sit,stand词卡。师领读，生个别读。单个生与师配合完成命令：师：Hello_____，（生站起）Sitdownplease.(生坐)师:Standup,please.(生站)2、游戏：SimonSays.（1）师:SimonSays:Standup.SimonSays:Sitdown.SimonSays:Don’tsitdown.Sitdown,please.生集体完成命令。小组合作完成（2）师：SimonSays:_____,standup.SimonSays:Pleasewalk.Pleaserun.SimonSay：Sitdown.单个生做动作。（3）一生下命令，其他生做动作。3、理解朗读课文DoyouknowwhatDannyisdoing?Listentothetape.（1）出示问题：a.Whatdayisittoday?b.AreJenny,DannyandLimingexcited?c.WhatdoesDannywanttodo?d.DoesMrs.LiaskDannytositdown?e.WhatdoesMrs.LiaskDannytodothen?（2）播放课文动画课件。（3）再出示课文问题，并回答。（4）跟读.Step4、操练1、利用课件，出示场景图片：gym,school,classroom,park,bus.2、任选或自定一个场景图片进行小组对话：要求用上今天所学的单词，同时可选用前面所学的jump,run,walk等单词。3、小组展示。Step5、小组设计学校标语1、建议：学以至用，图文并茂。Canyoumakeasloganwiththesewords?（指着这些单词说）Atthesametime,pleasedrawsomepicturesonit.2、设计。3、展示。（未完成的留作家庭作业）板书设计Lesson1:Iamexcited!Pleasedon’trun.Pleaserun.Pleasedon’tsing.Pleasesing.Pleasedon’tdance.Pleasedance.Pleasedon’tsitdown.Pleasesitdown.Pleasedon’tstandup.Pleasestandup.练习及作业设置将设计的标语张贴于合适的位置。掌握please引导的祈使句的否定形式。教学反思课题Lesson2:Whatareyoudoing?课型新授时间教学目标1.要求学生掌握四会单词：行为动词drawseelookpoint2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.Isee_____.教学重点掌握四会单词draw,see,look；并能运用于实际生活中进行简单的对话教学难点现在进行时态的掌握与运用。。教学方法小组合作学习学法设计模仿法教学准备教师多媒体学生预习课文课时安排一个课时教学过程（第一课时）二次备课Step1ClassopeningStep2Teachingthenewlesson.1．本课的新概念look,see,学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look!Iseea_______.3．运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look!Iseea_______.4．两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee________.5．听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅图画)Whatdoyousee?7.利用实物或单词卡片汇报演出。Step3、LearnPart21.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing?---Iamstanding.Whatareyoudoing?---Youaresitting.WhatamIdoing?---Iamwalking.WhatamIdoing?---Iamseeing.WhatamIdoing?---Iamjumping.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。Step4ClassClosing板书设计Lesson2:WhatAreYouDoing?drawdrawingapicturesingsingingasongreadreadingabooklooklookingoutthewindow练习及作业设置1.Activitybook2.Makesomesentences;Iaming.He/Sheising.Youare.教学反思课题Lesson3:WhoIsSinging?课型新授时间教学目标1.要求学生掌握四会单词：man,woman,baby2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t..教学重点本课的四会单词：man,woman,baby教学难点本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用教学方法小组合作学习学法设计模仿法教学准备教师多媒体学生预习课文课时安排一个课时教学过程（第一课时）二次备课Step1Classopeningandreview用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）Step2NewConcepts1.出示图片，教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisaman.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman和baby.可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisa……。也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。2.领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。3.复习句型：She/Heis___ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。（增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep）4.变换问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?(引导学生做出正确回答。)5.小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。6.自读课文，说说了解到了哪些信息。7.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleeping?8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。ClassClosing板书设计Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcryingtalkingWhois___?____ising.练习及作业设置1.填入所缺字母。m_nb_b_w_m_ns_ngcr_t_lksl__p2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词（mother,father,son,cousin）教学反思课题Lesson4:Whoishungry?课型新授授课时间教学目标掌握词汇:hungry、who、water、tea、candy理解并灵活运用下列句型:Whois_____?Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.教学重点灵活运用句型Whois_____?教学难点Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.教学方法采用情景交际法和分组对话表演法学法设计小组合作教学准备教师多媒体学生预习课文课时安排一个课时教学过程（第一课时）二次备课Step1.Greetingsandreview以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Whois____?,形成师生互动,生生互动.Step2.Newconcepts1.T:(作饥饿状)Well,Iamveryhungrynow.Iwouldliketoeatsomefruit.Look!Therearesomanyfoodshere:apple、orange、water、andcake.(像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生)I’dliketoeatanapple.I’dlikeanorange.WouldIlikesomecakes?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).Wow,sogood!2.T:Whoishungrytoonow?(重复Whoishungry?边说边写在黑板的正上方)3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheyt