2020福建中考语文古诗鉴赏复习(正稿)

古诗词阅读复习建议及答题策略（二）延迟符聚焦2020年中考一、考查要求及变化二、复习建议三、答题策略延迟符一、考查要求及变化（一）1.题型不变，分值变了：题型仍然是一道选择题，一道简答题，但简答题的分值增加了1分。2.考查范围变了：不但课标要求的篇目在考查范围，“课外古诗词诵读”也列入考查范围。延迟符一、考查要求及变化（二）1.六册课本共有古诗词84首，其中课内背诵36首，课外诵读48首（每册8首）。2.课内背诵36首中34首为课标古诗词，有两首为非课标古诗词：（野望/王绩，渡荆门送别/李白）3.课外诵读48首中有5首为课标古诗词：送杜少府之任蜀州/王勃、泊秦淮/杜牧、夜雨寄北/李商隐、无题/李商隐、浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊4.课标有但课本上没有的古诗词1首：相见欢/李煜延迟符二、复习建议（一）课标出发（二）以本为本（三）分类记忆延迟符建议一：课标出发•2020年，没有“考试指导意见”了，我们怎么办？方向在哪？•“目标与内容——”诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。•“教学评价——”评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。延迟符课标出发【2017年福建省中考试题】（一）阅读下面这首乐府诗，完成4-5题。（5分）木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。5.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分）4.C【解析：考查的就是对“将军百战死，壮士十年归”这句诗基本内容的理解】5.放弃功名;尽快回归故里,与家人团聚【解析：考查的是对“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的理解。】写将军壮士拼死作战，将军壮士十年后归来的情景延迟符建议二：以本为本•今年是统编教材第2年考试，复习时回归课本，以本为本应该是最正确的方面。这点从2019年的中考题中也印证了这点。•回归课本要关注什么？课内古诗词关注注释和课后练习，课外古诗词关注注释和助读。比如：延迟符【2019年福州质检题】（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（5分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.首联从远望的角度写青色的峰峦连绵不断，“岱宗”指泰山。B.“割”字描绘了泰山分割天色，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山参天矗立的雄姿。C.颈联对仗工整，描绘层云变幻，归鸟翱翔。表现了作者心情的激荡和眼界的开阔。D.前六句写诗人仰望泰山，表现其高大雄奇之美，后两句写登上泰山顶峰后的内心感慨。5.诗的结尾两句被后人反复引用并衍生出新的意义，请写出这两句诗后来衍生的意义。（2分）以本为本延迟符4.D(后两句表达诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下的雄心壮志。)5.不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。（积极进取、乐观自信、志向远大等，意思对即可）延迟符建议三：分类记忆三、答题策略考点分析延迟符1、对诗歌的理解和分析不正确的一项是()。(3分)A、题目中“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉方写此诗。B.“杨花”与“子规”两个意象点明了暮春时令,营造伤感的气氛。C.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。D.此诗歌内容是即事写景,体现了李白诗的现实主义风格。词意，对标题的理解意象的内涵、作用内容、写法（语言风格）内容、写法（表达方式）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。选择题各选项的考点——1.对标题的理解2.词意3.内容主旨4.意象内涵及作用5.意境6.表达方式7.表现手法8.语言风格……选择题答题策略——关注选项中以下四大“不正确”词句理解不正确写法判断不正确用意揣摩不正确情感哲理不正确（一）词句理解不正确（字、词、句基本含义的理解有误）（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（5分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【2019年福州质检题】D.前六句写诗人仰望泰山，表现其高大雄奇之美，后两句写登上泰山顶峰后的内心感慨。【2018年中考湖北荆州卷】D．末两句登山感怀。诗人登临绝顶俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。（一）词句理解不正确（字、词、句基本含义的理解有误）2019年泉州质检（一）阅读下面这首词，完成4-5题。（5分）渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！4．对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。B.“星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。C.“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。D.“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。（一）词句理解不正确（字、词、句基本含义的理解有误）【厦门期末卷】(一)阅读下面的诗歌,完成4～5题。（6分）月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。4.下面对这首诗理解分析不正确的一项是（）（3分）A.首联即笼罩在伤春的悲凉气氛中，行人绝迹，孤雁叫声愈显凄切。B.颈联借写兄弟分散，反映了安史之乱中人民饱经丧乱的普遍遭遇。C.尾联进一步抒发作者内心的忧虑，战事频发，家书难通，生死难料。D.整首诗结构严谨，前两联写景，后两联由望月转入抒情，过渡自然。5.“月是故乡明”是流传千古的名句，你是怎么理解这句诗的？（3分）（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞…）【三明期末卷】左迁至蓝关示侄孙湘①韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【注释】①唐宪宗元和十四年正月，宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉。诗人时为刑部侍郎，上书极言其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。此诗是作者在被贬途中所写。4.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）。（3分）Ａ．“九重天”与“路八千”形成对比，写出诗人命运的急剧变化。Ｂ．“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。Ｃ.尾联把侄孙探望之意归结为“好收吾骨”，显得沉痛而又凄凉。Ｄ．全诗将叙事、写景、抒情融为一体，笔势纵横，极富表现力。“朝奏”“夕贬”形成对比（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞…）【2019年厦门】（一）阅读下面的词，回答4-5题。（5分）满江红·小住京华秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！4.下列对这首词理解分析不正确的一项是（）（3分）A.这首词是词人中秋节的述怀之作，题目中的“京华”指现在的北京。B.“为篱下黄花开遍”中的“为篱下”化用陶潜“采菊东篱下”的典故。C.“四面歌残终破楚”运用了对比手法，反映词人对冲破家庭牢笼的渴望。D.“身不得，男儿列。心却比，男儿烈！”展现了词人巾帼英雄的形象。5.“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”表达了词人怎样的心情？（2分）（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞…）【南平期末卷】（一）阅读下面的宋词，完成4～5题。（6分）（九下外）定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．全词以风趣幽默的笔调，抒写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所思。B．“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟咏、悠然行走的形象。C．“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法，表现了词人经历风雨之后的喜悦。D．整首词于简朴中见深意，内蕴丰富，景、理、情水乳交融，历来为人们所称道。【福州期末】B.“山头斜照却相迎”句中运用比喻的修辞手法，表现词人经历风雨后夕阳斜照给他带来的清新和喜悦之情。拟人的修辞（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞…）【漳州期末】（6分）（九上外）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.诗句中“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之广大。B.该诗景别致凄美，情愁苦悲怆，意蕴藉苍凉，境雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。C.诗中以遍地绿芜、黄叶高林来渲染秦苑、汉宫的荒废，这些景致为诗人傍晚远眺实景。虚实结合D.该诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。（二）写法判断不正确（虚实、动静、远近、视听，表达、修辞…）【泉州期末卷】（6分）（八上外）采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首句写“短棹”划船，委婉写出轻舟的缓慢，暗示词人游览西湖时的从容自得。B.词人连用叠词“隐隐”“处处”描写“笙歌”，从听觉的角度表现游人的欢乐情调。C.“无风水面琉璃滑”将无风的湖面比作光滑的琉璃，写出西湖水面的平静平滑。D.全词采用定点观察的方法，描绘了湖水绵延、芳草满堤、清丽明快的秋日美景。移步换景的写法（三）用意揣摩不正确【18年中考】《观沧海》4.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。虽写秋风，但无任何伤秋之意，全诗意境开阔、气势雄浑（三）用意揣摩不正确【2019年南平质检】渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！4．对词的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A．词的开头两句写梦中所见景象，展现辽阔壮美的海天相接的景象，境界瑰奇雄伟。B．“殷勤问我归何处”写出词人经历流徙奔波之后，希望得到美好归宿的心理。C．最后一句中，词人希望自己像大鹏鸟一样高飞远走，表现了她消极的游仙思想。D．整首词想象丰富，意境壮阔，气魄雄壮，充满了浪漫主义色彩。有大鹏高飞之志，厌弃现实，对美好境界的追求（三）用意揣摩不正确【2019年莆田质检】满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英