《极限配合及技术测量基础》电子教案(54个)

_极限配合及技术测量基础_学科单元教学计划电子教案1班级单元主题总课时备注（修改）14秋三二连读机电一.二极限与配合20教学内容本单元教学的主要内容绪论1-1基本术语及其定义1-2极限与配合标准的基本规定1-3公差带与配合的选用教学目标知识目标1.理解孔和轴的概念2.理解和掌握有关尺寸概念及其关系3.理解和掌握尺寸偏差.公差的的概念及其与极限尺寸的关系4.理解和掌握配合的概念5.掌握公差带与配合的选用1.能根据生产需要学则合理的公差.配合2.能读懂图纸的尺寸标注3.会判断零件是否合格1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.基本术语及其定义2.极限与配合标准的基本规定教学难点1.公差带与配合的选用教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）2班级课题课时备注（修改）14秋三二连读机电一.二绪论2/20教学内容本课时教学内容1.互换性的意义2.误差的定义及种类3.公差的定义4.公差.误差.测量之间的关系教学目标知识目标1.掌握互换性.公差.误差.测量的定义1.能根据互换性的要求，正确理解公差.误差.测量之间的关系1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。理解互换性的概念,确本课程的任务能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.强调本课程的地位与作用,激发学生的学习兴趣教学难点2.强调本课程的地位与作用,激发学生的学习兴趣教学辅助教具多媒体学科资源1.教学模型。2.多媒体课件。教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法备注（修改）安全教育：食品安全—杜绝三无商品第一课时：一.互换性概述1．互换性的概念互换性——指机械工业中，制成的同一规格的一批零件或部件，不需作任何挑选.调整或辅助加工，就能进行装配，并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性。互换性的优势：使用和维修方面加工和装配方面设计方面互换性包括：几何参数（如尺寸.形状等）的互换机械性能（如硬度.强度等）的互换第二课时：2．几何量的误差.公差和测量零件的几何量误差——零件在加工过程中，由于机床精度.计量器具精度.操作工人技术水平及生产环境等诸多因素的影响，其加工后得到的几何参数会不可避免地偏离设计时的理想要求，而产生误差。几何量误差主要包含：尺寸误差形状误差位置误差表面微观形状误差——表面粗糙度几何参数的公差——零件几何参数允许的变动量，它包括尺寸公差.形状公差.位置公差等。只有将零件的误差控制在相应的公差内，才能保证互换性的实现。作业：习题册P11.3.5.教学反思本课程标准规定很多，只有结合实践讲授才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。__极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）4班级课题课时备注（修改）14秋三二连读机电一.二§1－1基本术语及其定义4/20教学内容本课时教学内容1.孔和轴的概念2.尺寸的术语及定义教学目标知识目标1.理解孔和轴的概念2.理解和掌握有关尺寸概念及其关系1.会进行各种尺寸换算2.会判断零件尺寸是否合格1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.尺寸的术语及定义2.偏差与公差的术语及其定义3.配合的术语及其定义教学难点1.偏差与公差的术语及其定义2.配合的术语及其定义教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法备注（修改）第一课时：安全教育：食品安全—杜绝垃圾食品复习内容：互换性的概念新授内容：§1－1基本术语及其定义一.孔和轴孔——通常指工件各种形状的内表面，包括圆柱形内表面和其它由单一尺寸形成的非圆柱形包容面。轴——通常指工件各种形状的外表面，包括圆柱形外表面和其它由单一尺寸。形成的非圆柱形被包容面。二.尺寸的术语及其定义1．尺寸尺寸——用特定单位表示长度大小的数值。长度包括直径.半径.宽度.深度.高度和中心距等。尺寸由数值和特定单位两部分组成。例如30mm。注：机械图样中，尺寸单位为mm时，通常可以省略单位。2．基本尺寸（D，d）基本尺寸——由设计给定，设计时可根据零件的使用要求，通过计算.试验或类比的方法，并经过标准化后确定基本尺寸。注：孔的基本尺寸用“D”表示；轴的基本尺寸用“d”表示。3．实际尺寸（Da，da）实际尺寸——通过测量获得的尺寸。由于存在加工误差，零件同一位置的实际尺寸不一定相等。4．极限尺寸极限尺寸——允许尺寸变化的两个界限值。允许的最大尺寸称为最大极限尺寸；允许的最小尺寸称为最小极限尺寸。第二课时：零件合格的判定依据课堂练习：计算填空：（每题2分，共20分）对于零件Φ25H7（0021.0）mm回答问题：该零件的基本尺寸是()；其上偏差为()；其下偏差为()；其公差为()；该零件的最大极限尺寸为()该零件的最小极限尺寸为()；该零件加工后，经测量尺寸为φ25.080mm，则该零件的实际尺寸为()；其实际偏差为()；该零件是否合格()（填“是”或“否”）；能否修复()（填“能”或“否”）。作业：习题册教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。__极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）6班级课题课时备注（修改）14秋三二连读机电一.二§1－1基本术语及其定义6/20教学内容本课时教学内容1.偏差与公差的术语及其定义教学目标知识目标1.掌握极限偏差.实际偏差.公差的定义2.了解公差带的意义1.能利用极限偏差理论判断零件是否合格2.会绘制公差带图1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.偏差与公差的术语及其定义2.公差带的定义教学难点1.能利用极限偏差理论判断零件是否合格2.会绘制公差带图教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法备注（修改）第一课时：安全教育：管制刀具的危害复习内容：尺寸.极限尺寸.实际尺寸的概念新授内容：§1－1基本术语及其定义三.偏差与公差的术语及其定义1．偏差偏差——某一尺寸（实际尺寸.极限尺寸等）减其基本尺寸所得的代数差（1）极限偏差——极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为极限偏差。上偏差——最大极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。孔：ES=Dmax－D轴：es=dmax－d下偏差——最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。孔：EI=Dmin－D轴：ei=dmin－d（2）实际偏差——实际尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为实际偏差。合格零件的实际偏差应在规定的上.下偏差之间。【例1－1】某孔直径的基本尺寸为φ50mm，最大极限尺寸为φ50.048mm，最小极限尺寸为φ50.009mm，求孔的上.下偏差。解:孔的上偏差ES=Dmax－D=50.048-50=+0.048孔的下偏差EI=Dmin－D=50.009-50=+0.009第二课时：2．尺寸公差（T）尺寸公差——是允许尺寸的变动量，简称公差。孔的公差Th=│Dmax-Dmin│=│ES-EI│轴的公差Ts=│dmax-dmin│=│es-ei│3.零线与尺寸公差带（1）零线（2）公差带P10例1-5作图训练作业：习题册p5教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）8班级课题课时备注（修改）14秋三二连读机电一.二§1－1基本术语及其定义8/20教学内容本课时教学内容1.配合的术语及其定义教学目标知识目标1.理解配合的概念2.理解间隙与过盈概念1.会进行间隙配合的判断，会相关参数的计算1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1．配合的术语及其定义教学难点1．间隙配合的参数计算教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备注（修改）第一课时安全教育：交通安全复习内容：公差.极限偏差.实际偏的概念新授内容：§1－1基本术语及其定义四.有关配合的定义1.配合基本尺寸相同，相互结合的孔.轴公差带之间的关系，称为配合。2.间隙孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为正，用X表示。3.过盈孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为负，用Y表示。间隙与过盈的实践意义：（1）配合的性质（2）配合性质对使用性能的影响（实例）（3）间隙与过盈的范围对实践的影响4、配合类别（1）间隙配合孔的公差带在轴的公差带之上图1-4间隙配合图最大间隙eiESdDXminmaxmax最小间隙esEIdDXmaxminmin平均间隙2minmaxXXdDXavavav第二课时：特征值:特征值的实践意义：课堂延伸：设计一种间隙配合，公称尺寸为φ100，最大间隙为0.04；最小间隙为0.02；确定孔与轴的尺寸。课堂练习:两个相互结合的零件，公差带代号分别为Φ25H7（0021.0）mm与Φ25f6(033.0020.0)mm试问：1.两零件是否构成配合（填“是”或“否”）其配合代号为，是制配合。2.孔的尺寸公差为级，公差为mm，轴的尺寸公差为级，公差为mm。3.最大配合间隙为mm，最小配合间隙为mm。4.其配合公差为mm。5.若轴的实际尺寸为φ25.046mm，则该轴的实际偏差为mm,该轴是否合格（填“是”或“否”），此时孔与轴的配合比原要求（填“紧”或“松”），如要达到原来的配合性质，则应将轴（填“变大”或“变小”）。作业：习题册ｐ６教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_极限配合及技术测量基础__学科电子教案（随堂课）10班级课题课时备注（修改）14秋三二连读机电一.二§1－1基本术语及其定义10/20教学内容本课时教学内容1.配合的术语及其定义教学目标知识目标1.理解配合的概念2.理解间隙与过盈概念1.会进行间隙.过盈.过渡配合的判断，会相关参数的计算1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力及健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1．对配合性质的理解教学难点1.特征值的计算教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备注（修改）第一课时：安全教育：打架的危害复习内容：公差.极限偏差.实际偏的概念新授内容：2课时§1－1基本术语及其定义四.配合的术语及其定义3．配合的类型(2)过盈配合——总具有过盈（包括最小过盈等于零）的配合。孔的公差带在轴的公差带之下。特征值:特征值的实践意义：课堂延伸：设计一种间隙配合，公称尺寸为φ100，最大过盈为0.04；最小过盈为0.02；确定孔与轴的尺寸。第二课时：(3)过渡配合——可能具有间隙或过盈的配合。孔的公差带与轴的公差带相互交叠。特征值:特征值的实践意义：课堂延伸：设计一种间隙配合，公称尺寸为φ100，最大过盈为0.04；最大间隙为0.02；确定孔与轴的尺寸。4．配合公差(Tf)配合公差——允许间隙或过盈的变动量。间隙配合Tf=│Xmax-Xmin│过盈配合Tf=│Ym