电大作业——管理与管理学9-11章题目及答案

第九章领导自测练习一、单项选择1．关于领导者与管理者的权力来源，下列描述准确的是（）。A．两者的权力都源自职位B．领导者的权力源自职位C．管理者的权力源自职位D．管理者的权力源自自身2．领导者以自身的专业知识、个性特征等影响或改变被领导者的心理和行为的力量是他的（）。A．法定权利B．奖惩权力C．组织权力D．自身影响力3．管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，其中，（）又称俱乐部式领导者，这种领导方式对业绩关心少，对人关心多，努力营造一种人人放松的环境。A．1-1型B．9-1型C．1-9型D．5-5型4．根据赫塞—布兰查德提出的情境领导理论，在下属虽然有积极性，但缺乏足够的技能的情况下，应采用的领导风格是（）。A．高工作—高关系B．低工作—低关系C．低工作—高关系D．高工作—低关系5．当领导者面对一个非处理不可的事情时，不直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（）。A．不为法B．糊涂法C．缓冲法D．转移法二、多项选择1.领导活动是一个包含多种因素的活动过程，这些因素有：（）。A．领导者B．作用对象C．被领导者D．客观环境2.俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究，总结出描述领导者行为的两个维度：（）。A．关怀维度B．定规维度C．员工导向D．生产导向3．美国管理学家菲德勒认为，（）是决定领导有效性的主要环境因素。A．员工素质B．职位权力C．任务结构D．上下级关系4．领导干部大致有“思想型”、“实干型”、“智囊型”、“组织型”等几种类型，在这些类型中，属于“帅才”的是（）。A．思想型领导B．智囊型领导C．组织型领导D．实干型领导5.目标路径理论提出了影响领导行为的因素：环境的因素和下属因素。下属因素主要是指：（）。A．控制点B．工作群体C．经验D．知觉能力6．领导者在协调人际关系的时候需要借助一些处事技巧，比如：（）。A．转移法B．不为法C．换位法D．糊涂法三、判断正误1.下属的成熟程度包括两个因素：工作成熟度和心理成熟度。心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，而是靠内部动机激励。（）2.高层领导者更应该了解相关的专业知识。（）3．目标路径理论认为，环境因素和领导风格互为补充，下属的特质决定了他对环境因素及领导风格的评价。（）4．领导效率的高低取决于领导者个体素质的高低。（）5．在一个领导班子里，帅才应该多一些，以提高领导班子的整体领导能力。（）第十章激励自测练习一、单项选择1．人们在通往目标的道路上所遇到的障碍就是（）。A．挫折B．紧张C．防范D．焦虑2．激励方法得当，有利于激发和调动职工的积极性。根据美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现，按时计酬的职工的能力仅能发挥20%--30%，而受到激励的职工的能力可发挥到（）。A．60%--70%B．70%--80%C．80%--90%D．90%以上3．（）认为人的需要由低级向高级分为五个层次，即生理的需要、保障或安全的需要、归属或承认的需要、尊重的需要、自我实现的需要。A．需要层次理论B．双因素理论C．成就需要理论D．公平理论4．赫茨伯格提出的双因素理论认为（）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。A．保健因素B．激励因素C．成就因素D．效价因素5．“一个组织的成败，与其所具有高成就需要的人数有关”，这是（）理论的观点。A．需要层次B．双因素C．公平D．成就需要6．根据强化理论，职工努力工作是为了避免不希望得到的结果，这就是（）。A．自然消退B．惩罚C．消极强化D．正强化7．工作丰富化的重点是（）。A．高层次的专业人员B．高层次的管理人员C．一般专业人员D．一般操作人员8．表扬，赞赏，增加工资、奖金及奖品，分配有意义的工作等行为在强化理论中属于（）。A．积极强化B．消极强化C．惩罚D．自然消退二、多项选择1．当一个人的需要得不到满足，会产生挫折感，受挫后的防范措施一般有（）。A．紧张不安的措施B．积极进取的措施C．消极防范的措施D．寻求激励的措施2．需要层次理论中，下列选项属于安全需要的有（）。A．维持生命的衣食住行B．生活要得到基本保障C．避免人身伤害，失业保障D．年老时有所依靠3．在双因素理论中，（）体现的是保健因素。A．要给职工提供适当的工资和安全保障B．要改善他们的工作环境和条件C．对职工的监督要能为他们所接受D．工作得到认可和赏识4．麦克利兰的成就需要激励理论认为，人们在生理需要得到满足以后，还有对（）等激励需要。A．安全的需要B．权力的需要C．社交的需要D．成就的需要5.强化理论中的强化类型有（）。A．积极强化B．消极强化C．惩罚D．自然消退6.归因理论认为，人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素：即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分：（）。A．内部原因和外部原因B．稳定性C．可控性D．激励程度7.工作丰富化试图使工作具有更高的挑战性和成就感，下列方法使工作丰富起来（）。A．鼓励下属人员参与管理，鼓励人们之间相互交往B．放心大胆地任用下属，以增强其责任感C．在其能力范围内，最大量的增加其同类工作的数量D．采取措施以确保下属能够看到自己为工作和组织所作的贡献三、判断正误1．根据戴维•麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。（）2．需要层次理论认为，如果管理者真正了解了员工的需要，依其需要来进行激励，则会产生很大的极力作用。（）3．根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。（）4．成就需要理论认为主管人员的成就需要是可以培养的。（）5．表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。（）6．合理化建议是职工参与管理的一种形式，据美国一家公司估计，生产率的提高有20%得益于工人提出的建议，其余80%来自技术的进步，但是，管理人员应该把主要精力放在那20%上。（）第十一章沟通自测练习一、单项选择1．沟通的深层次目的是()。A．展示才能和影响力B．将信息传递给别人C．将工作布置下去D．激励或影响人的行为2．按照功能进行分类的沟通类型中，（）具有润滑剂的作用。A．工具式沟通B．情感式沟通C．工具式沟通和情感式沟通D．都不具有3．()的最大的优点在于它持久、有形、可以核实。A．口头沟通B．非语言沟通C．书面沟通D．电子媒介沟通4．下级不愿意向上级传递坏消息，怕被上级认为自己无能；而上级也可能没有注意到下级的贡献，把下级的贡献归到自己头上，引起下级不满。这种引起沟通组织障碍的原因是（）。A．地位差异B．目标差异C．缺乏正式沟通渠道D．协调不够5．人们只记忆经过自己的选择愿意记忆的信息，这种认知过程产生的沟通障碍是由于个体障碍中的（）原因造成的。A．情绪B．信息操控C．选择性知觉D．非语言提示6．导致组织冲突产生的基本原因中，（）是由于组织中的每个人的家庭环境、教育背景、经历、禀赋等都各不相同而导致的。A．组织中个体自以为是的态度B．组织中个体差异的客观存在C．组织中个体假设相似的存在D．组织中个体利己动机的存在7．现代管理中，需要激发的冲突是（）。A．建设性冲突B．破坏性冲突C．日常冲突D．利益性冲突8．处理冲突策略中最有效的方法是（）A．建立联络小组B．强制解决C．协调解决D．解决问题二、多项选择1．信息沟通一般包含下列环节：（）。A．信息源发出经过编码的信息B．通过一定的媒介传递信息C．接受者接受信息并解码D．信息反馈2．按照组织系统划分，沟通方式分为（）。A．工具式沟通B．情感式沟通C．正式沟通D．非正式沟通3．下列沟通障碍中，属于组织障碍的有（）。A．地位差异B．目标差异C．缺乏正式沟通渠道D．协调不够4.组织冲突产生的基本原因有（）。A．组织中个体自以为是的态度B．组织中个体差异的客观存在C．组织中个体假设相似的存在D．组织中个体利己动机的存在5.管理冲突一般包括（）等步骤。A．诊断冲突B．分析冲突C．支持冲突D．干预冲突（三）判断正误1．沟通过程中有了反馈，表明信息接受者收到并完全理解了信息发出者的信息。（）2．人们常常会说：“那不是我的意思！”或者“我还以为是这样！”这些话反映了错误地发出和接收信息在沟通中经常出现。（）3．口头沟通虽然其比较精准，但是耗时较多，同样时间内所表达的信息远远不能与书面沟通相比。（）4．非语言沟通主要包括身体语言和语气语调等。非语言沟通之所以受到重视，是因为身体语言等非语言方式能够令人信服地表达人的真情实感。（）5．采用轮盘式沟通模式时，每位成员都可以与其他每个人自由沟通，因此沟通快，但由于沟通渠道太多，容易造成混乱并且降低传递信息的准确度。（）6．研发部门想要达到最好的技术状态，往往需要一个长期的过程。而市场部门需要尽快地把产品推向市场，需要赶时间。双方在沟通时就容易出现争执。这是由于目标不同导致的沟通障碍。（）7.情绪异常影响人们的有效沟通，使信息的传递严重受阻。所以，当管理者情绪波动比较大时，最明智的做法是停止沟通。但是，由于管理者是沟通的主体，因此如果沟通的对象情绪不稳定，则不需要停止沟通。（）8.在组织管理中，冲突是不可避免的，管理者需要运用管理技巧有效地解决冲突。千万不能激发冲突。（）第九章领导参考答案：一、单项选择1．C；2．D；3．C；4．A；5．D。二、多项选择1.ABCD；2.AB；3．BCD；4．AC；5.ACD；6．ABCD。三、判断正误1.√；2.×；3．√；4．×；5．×。第十章激励参考答案：一、单项选择1．A；2．C；3．A；4．A；5．D；6．C；7．C；8．A。二、多项选择1．BC；2．BCD；3．ABC；4．BCD；5.ABCD；6.ABC；7.ABD。三、判断正误1．×；2．√；3．×；4．√；5．×；6．√。第十一章沟通参考答案：一、单项选择1．D；2．B；3．C；4．A；5．C；6．B；7．A；8．D。二、多项选择1．ABCD；2．CD；3．ABCD；4.ABCD；5.ABD。（三）判断正误1．×；2．√；3．×；4．√；5．×；6．√；7.×；8.×。