《孙权劝学》教学课件.ppt3

孙权劝学《资治通鉴》永城市第二初级中学王珍曹操（魏国）孙权（吴国）刘备(蜀国)历史上的三国孙权劝学《资治通鉴》学习目标：简要了解司马光和《资治通鉴》熟读课文，把握文意并积累文言词语。感受文章对话描写的妙处，揣摩人物形象，从中受到启发。《资治通鉴》是由司马光主持编纂（zuǎn)的一部()通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086）字君实，()政治家，史学家。（编年体通史）北宋编年体卿孰涉猎(qīng)(shú)(shè)邪(yé)(suì)(gēng)遂你读得准确么？更理解文意：小组合作，利用工具书，结合课下注释，翻译课文。孙权（）学吕蒙（）学鲁肃（）学学劝就赞孙权(182-252)，字仲谋，三国时吴国的建立者。吕蒙(178-219)，东吴国大将字子明，少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃(172-217)，字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。才学和地位都高于吕蒙。分角色朗读课文，读出语气，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?”——4、“孤常读书，自以为大有所益.”——语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）反问语气不悦、责备用心体会人物说话时的神态、动作、心理、例如：孙权：（面对吕蒙，扶其肩，耐心劝告）“卿今当涂掌事，不可不学！”卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！文中吕蒙从不学到就学的变化过程，对你有什么启示.请用“从吕蒙的变化，我懂得了……”写一写你的看法。发愤识遍天下字立志读尽人间书--苏东坡门楹身居陋室读书好，好读书，读好书。——冰心读万卷书，行万里路。书到用时方恨少。腹有诗书气自华。书籍，是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神