2017年教师资格全国统考保教知识与能力模拟

2017年教师资格全国统考保教知识与能力模拟（时间：120分钟，满分：150分）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.（）幼儿的智力优势中心已有明显差异。A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感3.青青的妈妈说：“那孩子的小嘴真甜！”，青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（）。A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性4.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有（）。A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性5.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）。A．《理想国》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》6.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了（）。A.儿童之家B.幼稚园C.性格形成新学园D.托儿所7.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）。A.表演性符号B.工具性符号C.象征性符号D.规则性符号8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次9.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）。A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷10.评估幼儿发展的最佳方式是（）。A.平时观察B.期末测查C.问卷调查D.家长访谈二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11.简述幼儿社会学习的指导要点。12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的？三、论述题(本大题1小题，20分)13.论述教师尊重幼儿个性差异的意义与举措。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)14.阅读下列材料，回答问题。情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？莉莉：我们动他就动。妈妈：是什么使他动起来的呢？莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使他动起来的呢？莉莉：我们走路的时候他自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段，举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？15.阅读下列材料，回答问题。洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者，尤其受到儿童和青少年的青睐。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤、炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体所需的脂肪量。能量过剩导致超重和肥胖。超重、肥胖的儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，肥胖还会给儿童心理带来负面影响。问题：结合上述案例，分析学前儿童膳食的配制应遵循哪些原则。五、活动设计题（共1题，30分）16.请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称，主题活动总目标，2个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动，幼儿被园子里五颜六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的、黄的、白的、紫的；有的在数花瓣，三瓣的、五瓣的、六瓣的；有的在争论花的名称，他们发现有的花朵长得一样，但颜色不一样；有的花朵有香味，有的花朵没有香味……户外活动时间结束了，幼儿还一直很兴奋地谈论着……参考答案一、单项选择题1.B3岁幼儿的智力优势中心已有明显差异，有的擅长语言，有的擅长音乐，有的擅长空间或视觉等。教师必须发现并尊重这种差异，确保教学的高效率和高质量。故选B。2.B道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，幼儿道德感是在幼儿已经掌握了各种行为规范的基础上逐渐产生和发展起来的。题干的描述是孩子评价别人行为是否符合道德标准时而引起的情感体验，所以是道德感。故选B。3.D幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行。题干中说明幼儿只从表面理解事物，不能理解词的转义。故选D。4.D幼儿绘画时伴随着想象，幼儿的想象以再造想象为主，夸张性是幼儿再造想象的主要特点之一。故选D。5.B从科学知识取向转向儿童经验取向是以儿童为本位的教育思想，其中卢梭确立了以儿童为本位的教育观，并在其著作《爱弥儿》中进行了阐述。故选B。6.A意大利著名的学前教育家蒙台梭利在罗马贫民区创办了儿童之家（Children`sHouse）。她的幼儿教育理论与实践，对世界现代幼儿教育的发展产生了广泛而深远的影响。故选A。7.C象征性游戏也就是皮亚杰所说的“让我们假装”的游戏。儿童以许多方式，自由地展示自己的创造力、体力和社交能力。儿童把竹竿当马骑是一种象征性游戏，竹竿在游戏中属于象征性符号。故选C。8.C按照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，托幼机构在岗工作人员必须按照《管理办法》规定的项目每年进行1次健康检查。故选C。9.C大纲规定：幼儿教师需要了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。具体问题属于常识类问题，需要考生有较为充分的积累。该题题干中需要注意的是黄蜂和蜜蜂的区别，蜜蜂的毒液是呈酸性的，可以使用碱性溶液进行中和，而黄蜂，也就是我们所说的马蜂，它的毒液是呈碱性的，需要用酸性溶液来中和。因为题干中说的是黄蜂，所以应该用酸性溶液中和，故选C。10.A幼儿各方面的能力都是通过日常生活活动获得的，教师通过平时观察可以比较全面、客观地了解幼儿的发展状况。故选A。二、简答题11.答：（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。12.答：角色游戏是幼儿园最常见、最典型的一种游戏。因为幼儿的游戏水平存在年龄差异性，教师对角色游戏观察的观察要点和目的也是不一样的，具体表现在以下几方面：（1）小班观察要点：角色游戏的游戏是否内容单一、主题不稳定、情节简单。目的：引导幼儿，培养幼儿的规则意识，让幼儿学会在游戏中进行自我管理；通过游戏评价不断丰富游戏经验。（2）中班观察要点：角色游戏的游戏主题是否稳定，是否具备与别人交往的技能，与伙伴发生冲突的原因，是否按照自己选定的角色开展游戏。目的：指导幼儿学习并掌握游戏交往的技能和规范，促进幼儿和同伴之间的交往，并解决在游戏中出现的简单问题。（3）大班观察要点：角色游戏的游戏主题和内容能否反映人际关系，能否按照自己的愿望选择游戏主题，能否有计划地开展游戏，能否在游戏中独立解决问题。目的：培养幼儿的自主性，鼓励幼儿在游戏中进行创造，培养其创造性。通过多种形式的游戏讲评，让幼儿在分享中取长补短、拓展思路。三、论述题13.答：（1）《纲要》中指出要关注个性差异，促进幼儿富有个性的发展，同时幼儿园教育原则也指出要面向全体，尊重个别差异。在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。因此，尊重幼儿的个性差异具有重要意义：①能够促进每个儿童的发展②促进每个儿童发挥自己的特长③有利于教师自身专业的发展由于受遗传因素和不同环境和幼儿自身的影响，决定了每个幼儿在原有的基础上存在着个别差异。作为幼儿教师，在教育过程中，应做到以下几点：①幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律，利用各种形式的游戏活动，对幼儿进行科学、合理的教育。②尊重幼儿的个别差异，正确对待幼儿的个性差异。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个性差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。A.对能力超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长。要注意全面发展，也要发挥特长。对低常儿童，更应考虑其差异性。因此应该针对每个幼儿的特点，制订具体的教学计划。同时要注意应用直观性教育的方法，多给一些感性的具体事例。采用循序渐进的小步子程序，让他们反复练习，逐步掌握基本的经验。B.对不同气质类型的幼儿，更应该根据其气质特点进行针对性培养。C.幼儿性格的发展还未定型，具有很强的可塑性，教师要特别重视幼儿的性格教育，有的放矢地培养其良好的性格。对于有良好性格的幼儿，成人应给予适当的表扬和及时的肯定，使他们的性格得以巩固；对于有不良性格品质的幼儿，成人应首先了解这种性格形成的原因，采取正面教育、启发诱导的方法，指出缺点，提出积极的要求，激起他们改正缺点的愿望。③转变教育观念。教师要创造条件，转变教育观念，对不同发展水平的幼儿施以不同的教育，做到因人而异，因人施教④正确评价幼儿的发展水平。承认和关注幼儿的个性差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面试慎用横向的比较。⑤创设良好的育儿环境。应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激，并进行有目的、有计划、合理的早期教育，以促进幼儿的智力更早更快地发展。四、材料分析题14.（1）莉莉的行为表明她正处于思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征是，思维内容是具体的，主要依靠形象来思维；具有内隐性和自我中心性，并伴随有思维的不可逆性和拟人性。思维内容具体，依靠形象来思维表现为儿童知道1只动物加2只动物等于3只动物，但是对抽象出来的1+2=3的运算却不知道怎么进行，思维需要具体的事物进行支持；内隐性和自我中心性是儿童只能从一个角度思考问题，最直接的表现是材料中的莉莉认为月亮是在跟着她运动的；不可逆性表现在儿童知道1+2=3，但是不知道2+1等于几；拟人性表现在儿童认为一切物体，如椅子、玩具等都和他一样是有生命和思想的。（2）幼儿的这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为：首先，要通过各种活动丰富幼儿的表象。各种事物在头脑中形象是幼儿思维的基础。因此，要重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验，帮助幼儿在头脑中形成清晰的印象。其次，幼儿园开展的活动要坚持直观性原则。幼儿的思维特点决定了教师在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化，要重视玩具的鲜明、形象和生动性。15.配制学前儿童的膳食应遵循以下原则：（1）营养全面丰富、膳食结构合理。为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。保证营养种类齐全，营养素的数量充足、比例适当，满足儿童的生理需要的同时避免营养缺失。（2）适合幼儿的消化能力。食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据。（3）食物应色香味全面。注意食物的色香味形，有利于增强学前儿童的食欲，促进机体消化吸收。良好的进餐环境，愉快的情绪都有利于增强儿童的食欲。（4）讲究饮食卫生，严防食物中毒。为学前儿童选择食物，应把安全放在首位，选择的食物要符合安全、卫生、健康的要求，要选购营养价值较高、新鲜的食物，保证食物未受到有毒微生物或其他有害物质的污染，严防食物中毒。五、活动设计题16.大班主题活动名称：美丽的花儿【主题活动总目标】1.喜欢花草，意识到花草对于环境的重要性2.通过观察，探索，动手操作的方式来探究花朵的秘密。3.学习花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵进行涂色。4.大胆表达对花儿的喜爱，萌发热爱大自然的情感。活动一【花儿的秘密】【活动目标】1.知道常见花朵的名称，了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。2.学习观察，交流探索常见花朵的特点，在记录中发展动手操作能力。3.萌发对大自然的探索欲望，热爱大自然。【活动准备】物资准备：若干数量的牵牛花，桃花，迎春花，郁金香画及图片。经验准备：对常见花朵有简单的认识。【活动过程】一、观察认识常见花儿，感受花儿的美丽。1.看看各种美丽的花，说说他们的名字。（1）迎春花：黄色的，花朵想喇叭，是春天最早开放的花朵，他它