价值和价值观(宋)

复习旧课:1、人民群众是历史的创造者的原理及方法论2、群众观点的基本内容3、群众路线的基本内容•一个记者去采访的路上遇到一个放羊娃，记者就问他：“你为什么要放羊啊？”放羊娃回答：为了赚钱。记者又问，赚钱为了什么？放羊娃说：为了盖房子。记者又问那盖房子为了什么？放羊娃说：盖房子为了娶媳妇。记者又问：娶媳妇为了什么？放羊娃说：娶媳妇为了生娃。记者最后问他：生娃为了什么？放羊娃回答：为了放羊.......•2004年2月23日，云南省昆明市云南大学6幢317号宿舍发现4具男性尸体，经查死者是该校生化学院生物技术专业2000级的4名学生，唐学礼、杨开红、邵瑞杰和龚博。云南省公安厅和昆明市公安局在之后的现场勘查和调查访问后认定，4人的同学马加爵有重大作案嫌疑。而此时马加爵已失踪数天。•民警：你为什么杀人？马加爵：我觉得我太失败了。民警：你为什么觉得自己失败？马加爵：我觉得他们看不起我。民警：怎么会有这种感觉？马加爵：他们老在背后说我。民警：他们都说了些什么？马加爵：他们都说我很怪，把我的一些生活习惯、生活方式、甚至是一些隐私都说给别人听，让我感觉是完全暴露在别人眼里，别人都在嘲笑我。民警：你觉得他们为什么会这样说你？马加爵：可能是因为我较穷。民警：还有呢？马加爵：还有，以前我很想和他们融合在一起，我试着说一些笑话，但每次却招来他们的嘲笑。民警：那你说你们打牌，他们说你作弊，是怎么回事？马加爵：那天打牌本来我没有作弊，但他们偏说我作弊，让我觉的他们又看不起我，于是我便动了杀他们的念头。放羊挣钱上小学盖房娶妻生子放羊娃的圈上中学考大学杀人伏法马加爵的圈自己的圈？？？？？！？人为什么要活着？人应该怎样活着？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？第十二课实现人生的价值一、价值与价值观课标导读1、识记价值的含义（难点）价值观的含义2、理解价值观的导向作用(重点)3、运用说明人的价值在于对社会的责任和贡献(重点)请说出下列物品的价值审美价值医疗价值文学价值营养价值共性1、价值的含义：价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。1）价值是一种关系。它是指主体与客体之间的一种特定关系，一个事物有没有价值，主要看它能不能满足主体的某种需要。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。2）价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。3)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。是共性与个性、一般与个别的关系理解这一概念应把握以下三点：你我有价值吗？什么是人的价值呢？2、人的价值人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者，也是价值的享受者。同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。这包含两层含义：①个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献）②社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取）（1）是什么？（内涵）贡献与索取不是对等的关系，索取是必要的，但个人对社会的责任和贡献应居于首位，是首要的、第一位的。贡献是索取的基础和源泉索取是贡献的条件注意:你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，向谁索取？人的价值和物的价值的不同?物的价值事物的属性人的需要满足人的价值人的属性他人、社会的需要满足满足思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么为标准呢？雷锋比尔.盖茨主要看他的贡献（包括物质贡献和精神贡献）（2）对人的价值的评价在今天，人生价值主要看对社会、对人民的贡献最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。人生价值知识归纳1、人生价值，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足，是社会价值和自我价值的统一。2、人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。3、对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。被评为“感动中国2013年度十大人物”的分别是：默默奉献30年的中国核潜艇之父黄旭华；退休后20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰；荣誉迟到28年而一生不悔的湖北见义勇为好市民方俊明；35年前仆后继、追逐梦想的“油菜花父子”沈克泉、沈昌健；守护开国将军梦想，为群众服务的道德楷模龚全珍；年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰；努力改变乡村面貌的基层好村官段爱平；最美教师，西藏墨脱山区教师格桑德吉；为报答战友深情，几十年守护天山筑路士兵墓园的老兵陈俊贵；身患重病，耗时3年绣出《清明上河图》为子女筹学费的慈母姚厚芝。此外，《感动中国》还向中国载人航天十周年的中国航天员群体表达了年度致敬。他“走”过来，我们以为只是路过……接下来的一句话令在场的所有人惊讶，“我要捐款！”他从碗中捐出了几个硬币！“我还有钱！”在场的所有人无比感动,难以形容，他以他的方式回报社会!只要是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动就是贡献社会和他人。人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。3、价值观的导向作用(1)价值观的含义思考：从社会存在与社会意识的角度看，价值观属于社会存在还是社会意识?价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是社会存在的反映，它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化。价值观作为一种社会意识，又对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。(2)价值观与社会存在的关系山西省一个钢厂的烟囱正喷出滚滚浓烟上图：山西省平鲁煤矿扬起漫天风尘。•流入湖中的污染物使藻类植物大量繁殖。宁夏一个煤矿周围的河流已经完全变黑了。在沉重的教训面前，人类开始反省自己的所作所为，于是科学的生态价值观应运而生，坚持全面、协调、可持续的科学发展观正确价值观产生正确的认识错误价值观产生错误的认识采取正确的措施价值观采取错误的措施结论一：价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。说一说农民和地主对天旱无雨的不同态度说明了什么？观祈雨（唐.李约）桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。宁夏有五宝：枸杞、甘草、贺兰石、滩羊皮和发菜，宁夏人习惯称之为“红、黄、蓝、白、黑”五宝。那黑油油的发菜，黄澄澄的甘草，常令宁夏人为之自豪。于是挖发菜、挖甘草已成为宁夏南部山区农民“发家致富”的一条捷径。据农民说：过去挖1公斤发菜，可赚几百元钱；一天挖20公斤甘草，可赚40元钱。难怪人口只有三十多万的同心县每年就有20万人次足迹踏遍宁夏、甘肃、内蒙古等地。他们所挖之处，沙土裸露，植被受损，致使沙尘暴天气不仅袭击整个宁夏，也袭击到了首都北京。熊掌与鱼终不可兼得。掠夺生态环境资源虽然获得暂时的利益，大自然的惩罚却随之而来。令人担忧的是：眼下在市场上还是能买到发菜，乱挖发菜仍未杜绝。上述材料说明了什么问题？价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。真实姓名：范美忠人送绰号：范跑跑毕业院校：北京大学历史系工作单位：都江堰光亚学校语文教师绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。范跑跑谭千秋5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？结论二：价值观是人生的重要向导。价值观不同，人生道路的选择不同。正确价值观作出正确的人生选择错误价值观作出错误的人生选择对社会作出贡献价值观人生误入歧途走进聊天室今日话题：趁年轻……趁年轻趁年轻的时候多学点趁年轻的时候多干点趁年轻的时候多赚几个趁年轻的时候多玩点趁年轻的时候多生几个……在我国发展社会主义市场经济中，不同的人的价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同价值观的指导下，不同的人们在实际生活中采取不同的行为选择，对个人和社会的发展产生了不同的影响。我们一定要树立正确的价值观哪些是我们应该提倡的价值观？哪些是我们应该反对的价值观？讨论应提倡的有：集体主义价值观，八荣八耻观，科学发展观等应反对的有：享乐主义、拜金主义和个人主义等集体主义价值观（p98专家点评）集体主义价值观：主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。一致内容强调集体利益高于个人利益发生冲突个人利益服从集体利益不排斥个人利益重视和发展个人的正当利益，成为国家、民族进步的动力课堂小结价值与价值观价值人的价值价值观含义含义导向作用内涵评价重点价值观的导向作用原理和方法论【原理】价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。具体体现在：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用，正确的价值观对人们认识和改造世界的活动起促进作用，错误的价值观对人们认识和改造世界的活动起阻碍作用；价值观是人生的重要向导。价值观不同，人生道路的选择不同。【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观，克服错误的价值观，发挥正确价值观的导向作用。1、哲学意义上的价值是指：A.凝结在商品中的无差别的人类劳动B.商品对人们的有用性C.物质对人的积极意义D.一事物对主体的积极意义2、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明()①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是()A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B.人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上C.个人不应当向社会索取D.人生价值的两个方面是不可分割的4.社会意识与价值观的关系是()A.社会意识属于价值观B.价值观属于社会意识，是社会存在的反映C.社会意识和价值观没有直接联系D.价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用5.《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明()①违背客观规律必然遭到规律的惩罚②矛盾具有特殊性③社会意识对社会存在具有能动作用④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用A.①②③B.②④C.①④D.①③④6.人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明()A.价值观对人们认识世界的活动有导向作用B.价值观对人们改造世界的活动有导向作用C.价值观对人生道路的选择有导向作用D.价值观是一种社会意识刘盛兰：高龄老人拾荒助学子感动中国2014年度人物刘盛兰【颁奖词】：残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。•刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。刘盛兰是位普通村民，年轻时在外打工，后来在一家企业作保管员。73岁的时候，老伴去世，他成了孤寡老人。1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。•每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100