《汉语拼音教学》PPT课件

汉语拼音教学主要内容1汉语拼音教学的意义和要求2汉语拼音教学的内容3汉语拼音教学的步骤4汉语拼音教学方法一、汉语拼音教学的意义和要求•为了帮助智力落后儿童识字、阅读、学习普通话和矫正语音障碍：1.汉语拼音是识字的有效工具；2.汉语拼音是阅读的有效工具；3.汉语拼音可以帮助儿童学习普通话；4.汉语拼音是发展语音听觉和矫正发音缺陷的有效手段。•一年级：能正确读出汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。学习拼音方法，会拼读音节•二年级：能较熟练地拼读音节，会读轻声•三年级：认识大写字母，学习《汉语拼音字母表》•四年级：学习用音序查字法查字典•以后各年级复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音、阅读、学习普通话二、汉语拼音教学的内容根据汉语拼音教学目标，汉语拼音教学包括以下八个方面的内容：1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、能读准音、认准形。2.会认读四声。3.学会拼音方法。4.会抄写声母、韵母和音节，书写正确。5.认识大写字母，学习《汉语拼音字母表》6.会按音序检字法查字典。7.能借助汉语拼音读准字音，学会用汉语拼音帮助识字、正音、学习普通话。声母23个bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母24个单韵母6个aoeiuü复韵母9个aieiuiaoouiuieüeer鼻韵母9个aneninunün(前鼻韵母5个)angengingong（后鼻韵母4个）整体认读音节16个zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyuanyinying学好声调，包括以下几项内容：•要让学生了解每个音节都带有声调，并能掌握四声的读法。•能认清四声的书写形式，并懂得声调符号都要标在主要元音上的道理。•知道轻声音节不标调，并会念轻声音节。准确拼读音节：•要求学生掌握两种拼音方法：•两拼法——声母、韵母相拼。•三拼法——声母、韵母、介母相拼。三、汉语拼音教学的步骤（一）汉语拼音教学的步骤•拼音教学一般步骤：（1）出示声母（韵母）（2）读准声母（韵母）（3）拼读音节（4）指导书写•其中拼读和书写两个步骤的顺序不固定，可以先教拼读，也可以先教书写。一节汉语拼音课的教学过程1.复习检查•复习检查一般有两项内容，一是复习前一课所学的主要内容；二是复习与本课教学内容有联系的相关知识。•常用的复习检查的方法是利用卡片或小黑板让学生认读。2.教学新音（1）看图说话，导入新课。注意三点：•看图的目的是通过形象具体的图画，把抽象的拼音字母与具体实物联系起来，引起学生的学习兴趣。•导入新课要用儿童语言来激励小学生的学习兴趣，明确本节课的教学目标。•提出学习的要求，既有目标要求，又有学法要求。（2）指导发音•认读新音。一般分三步走：教师范读；教师讲授发音方法；学生仿读。•学生练读新音。注意训练形式要丰富，训练面要广。•（3）矫正发音•准确、清晰的发音由两种调节系统来保证：一是听觉的调节；二是肌肉感觉的调节•发音器官功能障碍存在的现象：•现象一：视觉、听觉区分能力差；•现象二：舌头不灵活；•现象三：面部肌肉收缩、不协调；•现象四：双唇、唇齿不协调，齿关过紧；•现象五：气流方向不对（4）教学声调•初学时，可在语言环境中学习四声。如：ō，公鸡喔喔啼；ó，原来是这样；ǒ，现在我懂了；ò，真是太神奇了！•以后，可以组词练习：āo，凹凸不平；áo，熬药；ǎo，棉袄；ào，奥运（5）教学拼音方法•在学生正确掌握单韵母和四声以后开始教拼音方法。•两拼法，强调声韵快速拼合，两音相连猛一碰，但是声母要读得轻。•三拼法，强调三个音相拼时不是“猛一碰”，而是慢慢地从一个音滑向另一个音。（6）教写字母，指导抄写。•先认识四线三格，弄清字母占几格。•掌握字母的笔画名称及书写顺序。3.复习巩固•这是学好汉语拼音的重要环节。•复习巩固要紧扣教学目标、重点、难点和学生的实际。•可以利用卡片或板书巩固新授内容。•训练形式要多样、新颖，如可以开火车、找朋友、读顺口溜、读口诀、猜一猜等。4.小结•一节课将要结束时，教师要小结本节课所学的内容和学生学习的情况。•适当表扬学习认真和学习进步的学生。5.布置作业•要求学生完成课内作业。•为减轻学生负担，一般不布置书面课外作业，可提出课外口头练习的要求。四、汉语拼音教学方法1.教发音的方法（1）观察法•教师作发音示范，让学生细心观察口形、舌位，体会发音方法。•还可以观察发音准确的同学，及课本上的插图，电教媒体上的图画等，让学生通过直观形象学习发音。（2）比较法•把两个（或两组、几个）声母、韵母放在一起，比较其异同。•运用比较法，便于揭示字母间的内在联系，帮助学生掌握发音规律。•（3）听辨法•发音教学伊始，就要注意培养学生的听音习惯和辨音能力，多进行一些听辨练习。•对于难于分辨的音，要用夸张的办法使学生明显地听辨出各个音的特色•（4）分切法•利用语音切分，进行语音因素、发音部位、发音方法的矫正，达到准确发音。•如“爸”，b-a•单韵母“o”，可从duo（“多”）中分出•（5）演示法①利用手势练习发音如“s”，“撕纸”②利用表情帮助发音如“e”③利用直观教具学好发音如“b”（6）口诀法•为了让学生牢记字音和发音要领，可以编一些顺口好懂的口诀让学生背读。如单韵母口诀：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，1字加点iii，乌鸦做窝uuu，鱼吐泡泡üüü。2.教拼音的方法•拼读就是把声母和韵母快速地连起来读成一个音节，根据音节组成的情况，采用以下两种方法：（1）两拼法•发音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。•尽量利用插图帮助学生掌握。（2）三拼法•介音：iuü•发音要领：前音轻短后音重，介音一滑猛一碰，声轻介短韵母亮，三音连读很顺当3、矫正发音的方法发音器官矫正①舌功能训练•舌体运动：伸缩、咀嚼•舌尖运用：摆动、转动、舔齿、抵齿、抵腭②唇功能训练•上、下唇闭合、离开•唇呈圆形、扁形•噘嘴、抿嘴③声带振动训练•发音时，用手触摸后头，感觉到声带振动，振动声带肌肉要放松。④呼吸训练•吹气：吹蜡烛、吹纸片、吹哨子等•鼓气：吸一口气，腮帮鼓气，气慢慢从鼻腔呼出，或从口腔呼出，要控制气流量和气流速度4.教声调的方法（1）教学生念准四声，具体有以下几种方法：•模仿法•演示法•口诀法：一声高高平又平，二声由低往上升，三声先降再扬起，四声由高降到底。•一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（2）指导学生书写四声•要帮助学生认清四种声调符号的形状，让学生明白声调符号要写在韵母上。•可以利用口诀帮助学生找到标调的位置：aoe，iuü，标调时，看顺序。i上标调去掉点，i、u并排标后边。5.认写字母（1）辨认字母的方法•学生对一些形体相似的字母往往分辨不清，教师除了讲清字母的笔顺、笔画外，还可以编一些口诀帮助记忆。•如：bpdq四兄弟，它们长得真稀奇。b大哥是大肚皮，反过来是d弟弟；二哥p是大脑袋，脑袋左转就是q。（2）书写字母的方法具体包括：•教学生弄清字母在四线三格中“主体在中格，要占满格，在上下格中都不满格”的书写规律。•告诉学生每个字母的笔顺。•教学时多示范，多检查。常用的汉语拼音教学方法1.利用彩图2.编歌诀（1）单韵母字形口诀（2）声母字形口诀（3）区别相似字形的口诀3.制作教具4.组织游戏（1）猜谜语（2）绕口令（3）讲故事、做游戏5.做动作作业•1.整理汉语拼音中23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的内容；26个字母的笔画名称和笔顺，以及在四线格中的占位。•2.观看曹娴洁老师的《bpmf》教学视频，并且自己设计一份《bpmf》教案（结合培智学生特点），并以小组为单位试讲（有课件）。