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《童年》整本书阅读分享课备课人寿光市化龙镇北柴小学张静【课型】阅读分享课【教学目标】1.鼓励学生阅读成长故事,在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。2.引导学生体会成长故事中的人物特点,读懂成长故事中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。【教学重点】引导学生体会成长故事中的人物特点,读懂成长故事中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。【教学难点】在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。【课前准备】课件、读书汇报卡【教学过程】一、谈话导入前段时间,我们已经读完了《童年》。相信大家有很多收获和感悟,这节课就让我们畅所欲言,谈一谈自己的体会。二、故事再现(一)说一说,书中都出现了哪些人物?用一两个词概括一下人物的特点。1.学生借助完成的人物梳理图,先组内分享。2.每组派代表分享。3.教师根据学生汇报,把主要人物及特点板书,绘成简易的人物关系图。(二)知识大比拼1.《童年》的作者是20世纪俄罗斯文学的(高尔基)。2.高尔基一生有(四个)老师。按时间先后来说,分别是厨师(斯穆莱),律师(拉宁),民意党人(卡柳日内)和文学家(柯逻连科)。3.《童年》是(以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部)。4.1879年,外祖父破产,高尔基走上(“人间”)独立谋生。5.阿辽沙听外祖母讲故事,还有(乐观淳朴)的小茨冈,正直的老工人(格里戈里),献身科学的知识分子“好事情”,都给阿辽沙以(力量和支持),使他在黑暗环境中仍保持着生活的勇气和信心,并成为一个(坚强),(勇敢),(正直),和充满爱心的人6.外祖母如一盏灯照亮了阿辽沙孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者,歌颂——的民间故事给他听。她(慈祥),(善良),(聪明),(能干),(热爱生活)。7.外祖父经常毒打外祖父和孩子们,如阿列克谢因染坏一匹布,被他打得昏死过去,狠心剥削工人,暗放(高利贷),怂恿帮工(偷东西)。他(吝啬),(贪婪),(专横),(残暴)。三、精彩片段分享(一)讲精彩章节1.用自己的话讲讲本章节的内容。2.打开书,找到书中对应章节再读一读,抓住人物的语言、动作、神态描写,体会人物的内心,并做好批注。3.读完,谈自己的感受。(二)精彩句段分享大家在读书的过程中,也找到了很多精彩的句子、段落,和大家一起分享一下吧!1.说一说,这些句子或片段精彩在哪儿?为什么打动你?回答问题时要说清楚,请同学们看到第几页的第几行,并读读这些句子,说说自己的感受。2.组内可以推荐一位同学来分享,也可以是小组成员用自己喜欢的方式分享给大家。(分角色朗读、片段展演、写绘等)3.对学生分享的特别精彩的句段,进行积累。四、交流故事收获读完《童年》这本书,你又有什么新的收获?五、走进我们的童年生活师总结:每位同学都希望故事有一个完美的结局,但是每个人成长的过程中都会遇到各种各样的问题,有喜悦有烦恼,有相聚有分离……正是因为这样,我们才会不断地成长。分享自己的童年故事。六、好书推荐同学们,通过读《童年》这本书,我们见证了高尔基的童年经历。今后我们的生活中也会有欢笑,有流泪,需要我们学会坚强,学会承担责任,学会勇敢和善良,并且学会自信面对生活中的挑战和面对。成长的故事各不相同,却同样带给我们感动。老师再向同学们推荐两本书《小英雄雨来》《爱的教育》。希望同学们从这两本书中同样能够体会精彩的成长故事。【板书设计】童年故事再现精彩片段分享交流故事收获【教学反思】案例优点1.2.案例建议1.2.
本文标题:《童年》阅读分享课
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