《琵琶行》集体备课

琵琶行白居易安富中学高2015级语文组作者简介课堂练习课文分析写作背景故事梗概重点鉴赏内容分析全诗脉络字____，晚年号_______。他是唐代杰出的________诗人,倡导______运动。曾创作“新乐府”五十首，是反映社会不平、讽刺政治弊病的讽喻诗。白居易诗的特点是_________________________________。他在唐代诗人中首屈一指，对诗的发展起重要作用。元和中，任左拾遗、左赞善大夫，因上书忤执政，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，出刺杭州、苏州。后以太子少傅分司东都，终刑部尚书。晚居洛阳。早岁与元稹友善，诗亦齐名。晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称刘、白。白居易乐天香山居士现实主义新乐府通俗易懂，雅俗共赏，情味浓厚退退写作背景唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。行：古诗的一种文体。由古乐府发展而来，不入乐，以七言为主,篇幅不限，用韵自由。听录音，朗读全诗，概括故事梗概。故事梗概江头送客闻琵琶歌女倾诉身世苦江上聆听琵琶曲重闻琵琶青衫湿同病相怜伤迁谪退退全诗脉络故事情节感情波澜明线（实）暗线（虚）月夜弹琵琶月夜听琵琶凄凉话身世同是天涯沦落人却坐促弦急闻声作叹息相逢何必曾相识翻作琵琶行歌女的身世诗人的感受满座皆掩泣两线交汇同是天涯沦落人为什么诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”?琵琶女白居易今昔才貌双绝年长色衰才高位显被贬放逐名动京师飘沦憔悴相逢何必曾相识同是天涯沦落人境况相同感受相同相互理解相互同情主旨通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世,表现了对琵琶女的深切同情,抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。第一曲音乐特点意象表现手法悲凉、伤感排遣孤寂打动“惨将别”“不成欢”的主客（忘归、不发）萧瑟、凄凉的景物以人衬声以景托声写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？作用：1、引出琵琶女，开启下文；2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而“喜”的心情；方法：（以人衬声、以景托声）间接描写、虚写悲凉、伤感……，添酒回灯重开宴。……，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场琵琶女是怎样出场的诗人寻问移邀添回重开宴千呼万唤琵琶女停欲语迟抱琵琶半遮面场景描写人物形象欣喜难耐急欲相见难言之痛矛盾含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀见第二曲序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉开始：大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语错杂弹、落玉盘间关—滑幽咽—难冷涩—凝绝不通—暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣收拨、划一声、裂帛悄无言秋月白过渡：发展：高潮：尾声：《霓裳》《六幺》（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程场景特点方法结束：浊杂粗重轻细凄切清脆圆润婉转声弦暂歇雄浑激昂清脆尖利戛然而止、余音绕梁以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直写间写雄浑、激昂、大气、不畅实写点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。……，此时无声胜有声。……东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛第三曲凄凉、悲伤却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）皆掩泣无尽的感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤点评：（虚写）妙语点睛之笔别有忧愁暗恨生此时无声胜有声弦外之音无穷意蕴退野火烧不尽春风吹又生白居易昔春江花朝秋月夜往往取酒还独倾浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。课堂练习古今异义修辞手法主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。互文主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。课堂练习指出下列句中的古今异义词。因为长句，歌以赠之。明年秋送客湓浦口凝绝不通声暂歇因：因此为：写作第二年表示时间短，没有与将来对比的意思表示因果关系的连词今年的下一年暂时，与未来相对老大嫁作商人妇暮去朝来颜色故又闻此语重唧唧年纪大叹息声面容长兄低声交谈或虫鸣或自语色彩欢迎指导安富中学高2015级语文组