模块九讲稿

教育技术培训中级北票师校孙苗苗模块九培训的总结与提高案例一选择有效教学策略，激发学生学习动机1．发现问题教师发现他的学生对他的课不感兴趣，课堂气氛沉闷，为此他向专家征询意见。2．调查教师和研究者一起花了一些时间观察、记录课堂情况，并通过访谈、观看课堂录像、问卷调查等各种方式了解其原因。3．提出假设通过分析各方面的数据，形成假设：学生上课不积极主要是因为教师拘泥于课本的知识传授，所学内容不能满足学生的兴趣要求。根据假设，研究人员和教师提出了一起确立了解决方案及其实施计划。4．教学干预教师通过自己的学习和专家的指导，采用一系列教学策略鼓励学生将所学内容与自己的知识背景和兴趣结合起来。包括增加对问题有参考作用的提示，在课下利用网络来加强师生之间的互动，提供更多的学习资源来满足不同人的需求等。教师在实施干预的过程中不断反思自己的实施效果，记录下自己的研究进展和心得，并根据需要适时地调整自己的研究计划。5．评价几个星期的实施后，再次对考察课堂情况。学生的表现有了很大的提高，学生在课堂的投入度增加，学生所使语言的复杂性以及学生间的交互都有所提高。6．共享经验教师建立了一个专题研究小组，与同事分享收获，包括论文展示。7．继续研究教师继续研究不同的教学策略对激发学生学习动机的作用。第一篇考试说明考试简介•考试方式：机考•考试时间：120分•试卷满分：100分命题原则•坚持“任务导向”的命题思路–每一份试卷都将置于一个情境化的、具体的教学实践背景下。•考查重点是教育技术在实践中的应用能力•初、中级考试合理衔接•无纸化考试，各类题型配合使用–从批卷形式•客观题（由计算机程序阅卷题目）（初级全是客观题）•主观题（由人工参与阅卷题目）–从题型•选择题（单选题和多选题）（初级只有单选题）•填空题（比初级多）•匹配题•简答题（主观、客观题都有）（初级没有）•操作题（主观、客观题都有）多选题:选错,不给分;少选,按比例给分试卷结构每份试卷15道题，按如下五部分展开：（1）基本知识；（2）前期分析、教学策略与教学设计；（3）资源准备与教学实施；（4）研究性学习；（5）教学评价。基本知识题型：选择、填空、信息匹配题量与分值：1道题，约3分；例题：第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（）。（3分）A信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI）B信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程影响不大C对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面D信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式。前期分析、教学策略与教学设计题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：5道题，约40分重要考查点：马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布鲁姆教学目标分类、学习者特征分析的维度考查方式：1.给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符合要求的描述方式，并用WORD的批注功能表示出A、B、C、D各对应目标中的那些词语或语句。2.给出一段没有分类的教学目标，要求在freemind中按照三维目标的框架分类，或是在freemind里给出已经按照三维目标的框架分类好的教学目标，但是有错误，要求改正。3.给出一个知识点，要求写出符合布鲁姆教学目标分类中的某个层级的教学目标。并用批注功能标示出目标属于哪个层级。4.给出学习者特征的一段描述，要求在freemind中把描述归入学习者特征分析的某几个维度之中。5.给出学习者特征的一段描述，要求回答这段描述对应哪个维度，并说明根据学习者这样的特征，应该安排怎样的教学活动，教师在教学中应该注意什么。资源准备与教学实施题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作题量与分值：4道题，约25分；研究性学习题型：选择、填空、信息匹配、简答题量与分值：2道题，约15分；教学评价题型：选择、填空、信息匹配、简答、题量与分值：3道题，约16分第二篇考试解读与应试指导教育技术的主要理论基础•教学目标分类理论–布卢姆–认知领域：识记、领会、运用、分析、综合和评价•有意义学习理论–奥苏泊尔•九段教学法–加涅–九个步骤教学理论教育技术的主要理论基础•行为主义–学习方式：刺激---反应–教学设计：程序教学•传统认知主义–认识结构的变化–以“教”为主的模式•建构主义–依据经验，创造意义–以“学”为主的模式学习理论信息技术与课程整合•信息技术与课程整合的内涵•信息技术与课程整合的理论•信息技术与课程整合的方法例题：信息技术在课程整合中的（A），是信息技术和课程整合的最低层次。A演示工具B学习对象C交流工具D个别辅导工具研究性学习•概念•特点•设计方法例题：研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然环境、社会现象……。基于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是（ABCDE）A研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验。B研究性学习强调学生学习的实践性。C研究性学习强调学习的开放性。D研究性学习强调学习的主动性。E以专题、问题或项目作为研究性学习的载体。F研究性学习强调知识的传递和记忆。教育科学研究方法•教育科学研究的含义•行动研究–概念：是由与问题有关的所有人员共同参与的研究和实践。–基本特征：为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究。–特点：实践性、合作性、及时反馈性、开放性和兼容性。–步骤：计划---行动---观察---反思–Blog与老师研究日志Blog作为网络日志记载方式，与行动研究的研究日志有着内在联系。Blog是行动研究最好的电子载体。例题：下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B）。（3分）A.观察是一个独立的环节B.观察是反思及确定下一步行动的前提C.观察是对行动的全过程和结果做出评价D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察例题:行动研究的主要目的是下列中（D）。（3分）A.基于教学问题制定行动计划B.在教学中应用先进技术C.开展教学创新和变革D.解决教育教学中的实际问题博客（Blog）使用了解“博客（Blog）”•博客是英文Blog的音译，是互联网上非常流行的“网络日志”，可以让你在网上设置自己的私人空间，发布自己的信息，与有共同爱好的朋友进行网上交流。•可以申请博客的网站：新浪、网易等。“博客（Blog）”练习题•在新浪网申请博客。•发表“培训感受”相关博文。•加我和小组内成员为好友。•搜索自己喜欢的主题博文，并发表评论。例题：以下属于博客功能的是（）A信息发布B信息管理C信息共享D信息交流E即时通讯例题：博客作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求进行操作：（1）在当前的搜索引擎中搜索一篇广为流传的教育叙事《只有你欣赏我》；（2）按搜索到的地址访问博客网站；（3）该博客网站要求登录或注册才能进行，你从未访问过该网站，请选择适当方法访问网站；（4）阅读这篇教育叙事后，请在该文下的评论中发表你的读后感（不少于20字）例题：博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分）在当前浏览器中访问班级博客网站：；登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；在当前博客中搜索一篇阅读材料《Photoshop中的魔棒（一）》，复制并粘贴到新建的博文中；回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。文字处理软件（word）的应用Word考试内容•修订、写批注；•内容的复制、粘贴；•运用模板与另存文档；•格式与样式操作；•表格；•项目符号和编号；•字体、段落•应用中文板式，诸如“拼音指南”、“带圈字符”；•运用公式编辑器编辑函数；•目录和索引例题：新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。例题：请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“E:\练习材料\word”文件夹中。（16分）使用“E:\练习材料\word”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板（保存在E:\练习材料\word），要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”，；使用模板新建一个名为“教学目标分析.doc”的文档，将E:\练习材料\word教学目标.txt文件中的目标分析复制粘贴到“教学目标”对应单元格中，完成后保存在E:\练习材料\word。例题：在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分）使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）思维导图绘制软件FreeMind使用知识可视化工具FreeMind基本操作•新建文件。•节点操作。•节点格式设置。•填加、删除图标。•移动、删除节点•文件的保存、导出。1、三维目标分析内容中，有几个目标归属有问题，请将有问题的目标前加上×，并以原文件名另存在C盘。2、将该文件以“要下雨了（正确）.mm”为文件名第二次另存到C盘文件夹中，用移动功能调整目标到正确位置后，将前面的×删掉后，再填加∨号，做完后保存。3、例题：“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）按照新课程标准对物理学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”，并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中。电子邮件收发操作•OutlookExpress•考试内容：–建立一个新联系人–创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系人放进这个组里。–运用签名功能。（小学语文）–查看邮件，并在回复邮件时把某个文件作为附件发送。（小学语文）数字教学资源格式•文本•音频•图形/图像•动画•视频例题：下列关于图片格式的说法中，正确的是（B）。ABMP格式的图像占用空间较小BJPG格式的图像是经过压缩的CTIF是图形交换格式DGIF格式的图像会丢失图像的像素资料例题：下列素材文件类型中，（AC）属于或可能属于动画素材。A、SWFB、JPGC、GIFD、MID图片处理图片处理常用软件：画图软件画图软件考点:1.打开默认文件夹中的tupian2.jpg,在图片上标注“睡莲盛开”，要求字体为宋体，大小为20磅，透明处理。2.将某个文件中的部分内容（例如，一个文件中的教学目标）截屏，并保存文件。“PrintScreen”键。3.打开指定文件夹中的某图片，要求翻转90°，以相同文件名保存。4.打开默认文件夹中的tupian1.jpg,将图片沿水平方向和垂直方向都压缩为原来的75%。FrontPage2003网页课件制作工具认识HTML语言•HTML：超文本标记语言•一个网页至少应包含以下四种HTML标记–文件类型html/html–文件头head/head–网页标题title/title–网页主体body/body•a表示超链接•img表示图片设置页面属性路径：–文件——属性–单击右键——网页属性考点：–常规选项卡•网页标题•背景音乐–格式选项卡•背景图片•超链接例题：请按下列要求编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件中的部分网页。（9分）将默认文件夹中的网页课件文件夹转化成站点，以便网页文件的选择、