部编版五年级语文上册《己亥杂诗》课件

己亥杂诗龚自珍清己亥杂诗“天干”的第六位“地支”的第十二位己亥即1839年。解题龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙江杭州）人。道光年间进士。主要作品：《己亥杂诗》《明良论》等。作者简介你们知道1840年的中国发生了什么重要的事情吗？鸦片战争1839年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，民不聊生。背景介绍初读古诗自由读诗，要求读准字音，能正确地读顺诗句，掌握朗读节奏。说说通过自学，你能读懂什么？己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。想象你看到了一幅幅怎样的画面？己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。品悟诗情借助注解，初步理解诗意。生气活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。万马齐喑指社会政局毫无生气，人们都沉默不语，不敢发表意见。不拘一格希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。理解诗情再读全诗，自己想象画面，小组汇报交流，讨论想象到的画面。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马万马齐喑提到“万马”你想到的是什么词？万马奔腾万马齐鸣看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？这里龚自珍说的只是大清朝的马呢？他实际指的又是什么？从哪里看出来的？举国上下死气沉沉的局面。这“举国上下”包括哪些人？君、官、民……又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集到的资料说一说。万马齐喑看到这一切，用一个词说说你此刻的心情。悲哀、愤恨……这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻心情的一个字：“哀”。大家再次读一读这句诗。九州生气恃风雷他希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。国泰民安、生机勃勃、安居乐业……“风雷”是巨大的社会变革，你希望这风雷涤去什么？唤醒什么？九州生气盼望着“九州生气”，可偏偏生活在这样“万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激昂合起来再读这两行诗。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎样劝？用自己的话和表演来劝说。结合作者写诗的社会背景，再读一读这两句诗。感悟写法将整首诗完整地读一读，这首诗表达了作者怎样的愿望？带着这种感情，再读一读这首诗。这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方式与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相同又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。拓展延伸《己亥杂诗》（其五）【清】龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。课后作业课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。板书设计己亥杂诗万马齐喑希望改革现状期待人才辈出政治昏暗不拘一格降人才殷切期待再见谢谢大家