分一分(二)

第1课时分一分(二)(1)教学内容：教材70页的内容和71页练一练1、2题教学目标：1．结合具体情境进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。2、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能教学目标力。3、使学生经历观察、操作、归纳等做数学的过程，感受数学与生活的密切联系。4、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学重点：体会一个整体可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。教学难点：能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。教学过程：一、复习铺垫1．复习导入。(1)把一块蛋糕平均分成6份，每一份是这块蛋糕的。(2)在中，()是分母，()是分子，它表示把一个物体或图形平均分成()份，取其中的()份。(3)课件展示几张图片，鼓励学生用分数表示出各图中的涂色部分。(鼓励学生说一说思考过程)2．揭示课题。师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今天，我们继续学习分数“分一分(二)(1)”。(板书课题)二、实践探究1．游戏体验，主动探索。(1)涂一涂。师：今天我们来做一个涂色游戏，首先把教材70页的9个小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色。师：同学们的手真巧！你们有没有信心根据涂色的正方形完成下面的几道小题呢？①组织学生根据涂色的小正方形完成下面各题：红色部分占图形的。黄色部分占图形的。蓝色部分占图形的。②小组内交流自己的想法。③全班交流。师小结：小正方形共有9个，红色、黄色和蓝色的小正方形分别涂几个(红、黄、蓝3种颜色的小正方形的个数不唯一)，就分别占整个图形的九分之几。(2)分一分。①首先把附页3中的图3剪成9个小正方形，然后把这9个小正方形看成一个整体，说一说红、黄、蓝3种颜色的小正方形各占9个小正方形的几分之几。生独立操作后汇报结果。②在上面这两次操作中红色的部分都是，表示的意义相同吗？2．试一试。师：我们通过自己的思考和探索，能运用分数表示事物间的联系，真了不起！老师这里还有一幅图，看你们能不能也把这幅图中的事物用分数表示出来！课件出示教材70页的情境图。①一共有几只蝴蝶？②白蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。③花蝴蝶的只数占蝴蝶总只数的。引导学生根据问题细心观察情境图，然后鼓励学生独立思考，完成上题。3．找一找。你在用分数表示事物时是怎样想的？你还能从图中找出一些分数吗？(1)生独立观察，发现分数。先和同桌交流，然后个别汇报。预设：生1：一共有5盆花，其中橙色的花有2盆，占总数的五分之二。生2：一共有5盆花，其中紫色的花有3盆，占总数的五分之三。(2)鼓励学生讲一讲是如何发现分数的。(3)师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。4．认识分数的各部分名称。师：认识了这么多分数，你们还记得分数的各部分名称吗？学生举例说明，先在小组内说一说，然后全班交流。教师借助分数再次说明分母、分子各表示什么。师：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分母，取这样的1份或几份的份数就是分子。指导学生结合实际分数说一说它们所表示的意义。三、巩固练习1、做练一练1、2两题2、学生先独立做题，教师出示课件，指名说，集体评议。四、总结评价1.这节课我们学习了什么，你有什么收获？2.同学们，生活中的数学知识是那样的有趣、有用，希望同学们都做生活的有心人，勤动手多观察、善思考去发现更多的数学知识。