学习智慧-设计教案

《学习智慧》设计方法一、第一单元《梅花香自苦寒来——勤学篇》设计方案1、教材简析：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；认识成长的社会环境，提高生活适应能力；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯；正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。2、教学目标：使学生理解要不断的努力和执着的追求，让学生懂得坚强和忍耐，学会努力和期待。扬起自信的风帆，笑对挫折与失败，勤学加苦练。3、教学重点和难点：坚强意志的作用及意志品质的表现4、课时分配：第1课坚韧不拨才能达到顶峰1课时第2课跨越失败沼泽我与成功有约1课时第3课不经历风雨难见彩虹1课时第4课学海扬起自信之帆1课时第5课好之者，不如乐知者1课时第6课生有涯学无涯1课时二、课时设计方案1、课题名称：《坚韧不拨才能达到顶峰》2、学情分析：初中生意志力还不够坚韧，这就需要教师帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用；提高意志品质锻炼的信心和能力。3、教学目标：a）知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用；培养学生对事物的分析归纳能力；能够理解坚强意志的表现及作用。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法c）情感、态度、价值观：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。4、教学重点和难点分析：a）教学重点：坚强意志的作用b）教学难点：意志品质的表现5、教与学的准备：预习第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》6、媒体使用：多媒体辅助教学7、教学过程：导入新课：以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。意图：教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。坚强意志的力量：由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”（1）你来分辨：出示一系列词组。让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。（2）请学生阅读教材2页的故事回答两个问题：“①、说出故事体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。意图：教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。初步培养学生举一反三的思维能力。考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。磨练坚强的意志：①明确奋斗目标，激发进取精神②坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志③坚持不懈，从小事做起8、板书设计：第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》磨练坚强的意志：①明确奋斗目标，激发进取精神②坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志③坚持不懈，从小事做起9、布置作业：a）预习作业：预习第2课《跨越失败沼泽我与成功有约》b）必做作业：本课中的内容引发了你怎样的思考？c）选做作业：从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强10、教学反思：教材与现实是有距离的；专家与教师是有距离的；教师与学生是有距离的；学习智慧课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生；要更多关注自身、关注现实、关注社会。不可就事论事，“小课堂大社会”不会过时。二、课时设计方案1、课题名称：第2课《跨越失败沼泽我与成功有约》2、学情分析：初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。3、教学目标：a）知识与能力：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分；掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法c）情感、价值、价值观：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。4、教学重点和难点分析：a）教学重点：挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。b）教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分；应对挫折的有效方法。5、教与学的准备：预习第2课《跨越失败沼泽我与成功有约》6、媒体使用：多媒体辅助教学7、教学过程：新课导入：通过前边一个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们这个单元“跨越失败沼泽我与成功有约”将要学习和讨论的内容。为什么挫折是人生的一个部分？从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。相反，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一个部分。学生讨论：学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）教师归纳过渡：通过前边的学习，我们知道，挫折是人生的一个部分，是任何人都不可避免的。那么，我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的不同态度又会产生哪些不同的结果呢？怎么跨越失败的沼泽？①面对失败，我们要保持一颗乐观的心②面对种种失败，我们还要保持一颗坚韧的心③享受失败的恩惠，“失败也是一种成功”④在失败中总结与思考如何制定合理的奋斗目标？①目标的选择②目标的实现策略③成功的原则8、板书设计：第2课跨越失败沼泽我与成功有约（一）怎么跨越失败的沼泽？①面对失败，我们要保持一颗乐观的心②面对种种失败，我们还要保持一颗坚韧的心③享受失败的恩惠，“失败也是一种成功”④在失败中总结与思考（二）如何制定合理的奋斗目标？①目标的选择②目标的实现策略③成功的原则9、布置作业：a）预习作业：预习第3课《不经历风雨难见彩虹》b）必做作业：阐述自己面对失败的新理解c）选做作业：自制面对失败的“小贴士”10、教学反思：人在遭受挫折和困难时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。可是那些成功者在遇到挫折时却使我们感受到了他们从容的态度和不凡的表现，这也正是他们能够成功的原因。古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在漫长的人生之路上，我们将会遇到许多的困难和挫折与。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。通过对本课的学习，同学们对挫折会有新的认识，让我们携手共进。去迎接未来的挑战吧！激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折！二、课时设计方案1、课题名称：第3课《不经历风雨难见彩虹》2、学情分析：对于七年级的学生来说，他们在学习、生活中和人生的道路上已经遭遇过一些或大或小的挫折，例如在学习方面“几经努力，成绩还是达不到理想目标”；在人际交往中“与好朋友闹别扭影响相互关系”等等。这样看来，学生应该有经历挫折的体验，重要的是教师在教学中要唤起他们对于挫折的记忆，消除他们对本话题的逆反心理，使学生对话题有话可说，做到“倾诉”和“倾听”的有效训练。3、教学目标：a）知识与能力：培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证；学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法c）情感、价值、价值观：通过学生参与性的活动，引导学生充分认识挫折与成功之间的关系，并以积极乐观的心态面对生活，挑战挫折，勇于接受挫折的考验。4、教学重点和难点分析：a）教学重点：如何大胆清晰地表达内心感受；学会倾听他人的发言。b）教学难点：引导学生形成正确的面对挫折的态度。5、教与学的准备：预习第3课《不经历风雨难见彩虹》6、媒体使用：多媒体辅助教学7、教学过程：导入：先请学生听贝多芬的《命运交响曲》．边听边思考这是哪位音乐家的作品?在背景音乐下，老师示范讲述贝多芬的故事。师：听完了贝多芬的小故事，我们可以知道一个人在现实生活中，不可避免地会遭遇到各种挫折。其实挫折并不可怕，只要你能用正确的心态去面对。开展“故事讲评会”师：老师讲述贝多芬的故事是为了“抛砖引玉”，我相信同学们讲的故事将更加生动精彩。“讲一讲”。学生可能收集或准备以下材料：①爱迪生为找一根灯丝失败过l000多次。②②乔纳斯•索克尔为了找到脊髓灰质炎疫苗，98％的时间都花在不成功的实验上③开国领袖毛泽东带领中国人民克服了多少困难和挫折，才取得了新中国的诞生。④贝多芬耳聋而坚持音乐创作的故事。(要求：对讲故事的学生，要求“能注意对象和场合，得体地进行交流”，所讲述的故事要做到“内容具体、语言生动、条理清晰、突出要点”，“清楚、连贯、不偏离话题”。)“评一评”。听故事的同学既可以从以上要求中的几个方面对讲故事的同学进行评价，也可以谈一谈听完故事后的体会、感受或从中受到的启迪。面对挫折的两种态度：①从容面对，快乐掌握生活②把握恰当的期待值，对自己不要过分苛求③要有豁达的胸怀，增强心理承受力④培养乐观处事的性格⑤注意交流，接受同情和理解8、板书设计：第3课不经历风雨难见彩虹面对挫折的两种态度：①从容面对，快乐掌握生活②把握恰当的期待值，对自己不要过分苛求③要有豁达的胸怀，增强心理承受力④培养乐观处事的性格⑤注意交流，接受同情和理解9、布置作业：a）预习作业：预习第4课《学海扬起自信之帆》b）必做作业：受伤后的桑兰虽然不能在体坛上一展风采了，但是她却活跃在残疾人事业和公益事业上，这给了你什么启示？c）选做作业：搜集杰出人物的名言中去感悟那份坦然面对挫折的心态10、教学反思：让学生讲评面对挫折的故事。在课一开始，我便创设了一个与本堂课内容相关的情境，先由教师示范讲述贝多芬面对挫折的故事，然后开展“故事讲评会”，先由学生亲自实践，讲一讲名人面对挫折的故事，要求学生在讲的过程中能讲清故事的具体内容；同时，对听的同学也提出了具体要求，并能在后面评故事的过程中针对所听到的故事说出自己的感受和体会。这样既梳理了学生的思路，调动了学生的情感积累，也训练了学生清楚连贯、具体生动地表达的语言能力。二、课时设计方案1、课题名称：第4课《学海扬起自信之帆》2、学情分析：初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强自信的正确方法。3、教学目标：a）知识与能力：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系；了解树立和增强自信的方法；学会正确评价自己；尽量避免自信的两大误区——自负与自卑；学会运用正确的方法增强自信心。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法c）情感、价值、价值观：树立自信的生活态度；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。4、教学重点和难点分析：a）教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。b）教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。5、教与学的准备：预习第4课《学海扬起自信之帆》6、媒体使用：多媒体辅助教学7、教学过程：故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家