高考生物答题规范和技巧

高考生物答题规范和技巧☆选择题的答题技巧答题规范：☆填空题的答题规范答题技巧：3错误正确有O呼吸B淋巴cell第一次减数分裂捕食和被捕食平板画线法高压蒸气灭菌一、填空题的答题规范1、出现笔误或漏字，导致专有名词错误。做答时一定尽量使用生物学专用名词。有氧呼吸B淋巴细胞减数第一次分裂(减Ⅰ)捕食关系平板划线法高压蒸汽灭菌4错误正确促性激素肾上腺激素促甲状腺素空白试验高尔基磷酸二脂键菲林试剂(非林试剂)双缩尿试剂自氧生物无籽西瓜肾上腺素高尔基体磷酸二酯键双缩脲试剂自养生物无子西瓜促性腺激素空白对照促甲状腺激素斐林试剂5错误正确光合或是光和作用侧交核甘酸碳三化合物线绿体细粒体基因分离纺缍体庶糖基因变异稳性基因突变隐性光合作用测交核苷酸三碳化合物（C3）线粒体性状分离纺锤体蔗糖错误正确丙铜酸突出间隙神精调节卒取法内囊体薄膜脊苏丹红桔黄色标记重捕法丙酮酸突触间隙神经调节萃取法类囊体薄膜嵴苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ橘黄色标志重捕法82、尽量使用课本语言，形成模式语言①为什么说脂肪是动物细胞中良好的储能物质？同质量的脂肪在体内储存所占体积是最小的，而氧化分解时放出的能量是最多的。②为什么说DNA是主要的遗传物质？绝大多数生物是以DNA为遗传物质，少数生物是以RNA为遗传物质。必修一：分子与细胞③用什么细胞做实验材料能分离得到纯净的细胞膜？如何获得纯净的细胞膜？人和其他哺乳动物成熟的红细胞；加入蒸馏水吸水胀破。有利于附着更多与光反应相关的色素和酶。9磷脂双分子层和蛋白质具有流动性。内膜向内腔折叠形成嵴有利于附着更多的与有氧呼吸相关的酶。⑦叶绿体如何增大膜面积：类囊体堆叠形成基粒⑧叶绿体增大膜面积意义：④细胞膜具有流动性的原因：⑤线粒体如何增大膜面积：⑥线粒体增大膜面积的意义：⑨受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方吗？受精卵的核遗传物质用一半来自父方、一半来自母方，而质遗传物质绝大多数来自母方。必修二：遗传与进化①少量mRNA迅速大量合成蛋白质的原因：1个mRNA可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。②根据结构功能的统一性原理，地处炎热地区的DNA分子具有什么结构特点？GC碱基对含量高。花药离体培养，然后再诱导染色体加倍。③简述单倍体育种的过程是什么？④判断某些生物是否是同一物种的依据是什么？能否交配并产生可育后代。抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。⑤人工诱导多倍体最有效的方法：用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。⑥秋水仙素的作用机理是什么？⑦与正常个体相比，多倍体具有什么特点？茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。在人群中随机取样调查。选择多个患者家系，绘制遗传系谱图进行分析。⑧遗传病发病率调查：⑨遗传病发病方式调查：①神经元间兴奋单向传递的原因：神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。③二次免疫反应产生抗体与初次相比，有什么特点？反应更快，更强，持续时间更长。必修三：稳态与环境②兴奋在神经纤维上的传导速度与在神经元之间的传导速度一样吗？不一样，兴奋在神经纤维上的传导速度快。后者存在突触延搁。（递质的释放、扩散以及作用于突触后膜的过程，需要较长的时间。）⑦什么叫“K”值？⑥研究能量流动有何意义？有利于人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为K值⑤生态农业遵循原理：能量的多级利用和物质的循环再生原理④解释种群数量“S”型增长曲线形成的原因：资源和空间有限，种内竞争加剧，天敌增加。143、规范答题格式1.书写要规范神经—体液—免疫调节2.箭头加文字的表述方式a.写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌战栗b.写出寒冷刺激产生冷觉的过程寒冷刺激→冷觉感受器→传入神经→大脑皮层产生冷觉（1）反射弧书写15转录胰岛素基因mRNA翻译胰岛素（2）胰岛素基因的表达过程（3）分泌蛋白形成过程核糖体内质网囊泡高尔基体囊泡细胞膜（4）单倍体育种花药离体培养F1花粉单倍体适宜浓度秋水仙素诱导纯种植株（5）突触上信号变化电信号化学信号电信号164.正确书写反应式C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量酶C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋能量酶C6H12O6→2C3H6O3＋能量酶CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能叶绿体注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平ADP＋Pi＋能量ATP酶酶（5个）17注：写出亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、符号等。ⅠⅡ遗传系谱图遗传图解5、遗传图解的规范书写雌性虎斑色雄性黄色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黄色雄性黑色雄性黄色比例1∶1∶1∶1错误：雌性虎斑色雄性黄色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黄色雄性黑色雄性黄色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY配子雌性虎斑色雄性黄色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黄色雄性黑色雄性黄色比例1∶1∶1∶1正确二、选择题的答题技巧1、仔细审题，找出关键词语在读题时，要快速准确地找出关键词，用笔在其下面做好标记，让这些关键词在你的脑海中留下深刻的印象，在后面做题时才会时刻记住它们所带来的信息，指引你找出正确答案。例1：DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是()A.氨基酸、葡萄糖、碱基B.脱氧核苷酸C.脱氧核糖、碱基、磷酸D.核糖核苷酸关键词“彻底水解”。【答案】CB例2:用含有15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器。可在这类细胞器内完全进行的生理过程是()在线粒体内只能进行有氧呼吸的后两个阶段。关键词线粒体B2、明确限定条件，缩小答案范围限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终、一定、最简便等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。例3：为了确定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简便的方法是A.让其与矮茎豌豆杂交B.让其与另一株高茎豌豆杂交C.让其自交D.直接进行DNA检测测交和自交。限制条件豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。【答案】C关键词例4：人的一个受精卵中的DNA含量为（）A．23B.23—46C．大于46D．46限制条件受精卵中的DNA包括细胞质和细胞核中的DNAC3、挖掘隐含条件，完善题干信息(1)隐含条件是指命题者有意将一些条件隐含在题干中，而没有直接指出。(2)主要考查学生获取信息的能力，隐含条件在解题过程中非常重要，往往成为决定解题成败的关键。学生在审题时，要善于挖掘题干中的隐含条件，使题干的信息得到完善，从而迅速准确地得出正确答案。例5:将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量;经过一段时间培养后，再检测、培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）A.促性腺激素释放激素B.促性腺激素C.促甲状腺激素D.雌性激素隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”因此含量增加的激素就不可能是B、C两个选项所示的激素。促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此A选项也不符合D4、排除无关信息干扰，找准命题意图(1)干扰因素是指命题者有意在题干中添加一些看似重要，但实际上与解题无关的信息，它们会有意地干扰学生的解题思路，从而增加试题难度。(2)干扰信息可以位于题干中，也可以位于选项中，在解题过程中只有认真分析题干，去伪存真，才能排除各种干扰，准确把握命题者的命题意图，找出正确答案。例6:人的成熟红细胞没有线粒体，其呼吸作用的方式为无氧呼吸。细菌细胞中也没有线粒体，其呼吸作用的方式是（）A.只进行无氧呼吸B.只进行有氧呼吸C.一般不进行呼吸D.无氧呼吸或有氧呼吸细菌虽然没有线粒体，但在有些细菌的膜内侧含有相关的酶，可进行有氧呼吸。D干扰因素5、克服思维定势，防止“生路熟走”(1)命题者在原有的试题基础上，通过改变限定条件、调整隐含信息、增加干扰因素，从而达到考查学生获取信息的能力。(2)这类试题最具欺骗性，初看像“熟题”，实际上已经“改头换面”，如果审题时粗心大意，只凭经验做题，很容易犯思维定势的错误。因此，学生碰到这类试题时，更要引起警觉、细心审题，准确获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。例7：某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（）A.单倍体B.三倍体C.四倍体D.杂交种不要认为就是多倍体。D例8:肺炎双球菌抗药性的变异来源是()①基因突变②基因重组③染色体数目变异④染色体结构变异A．①B．②C．③④D．①②③④A肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物，其细胞内无染色体，不可能出现染色体数目和结构的变异；细菌不可能出现基因重组。因题目中的①②③④都是生物产生可遗传变异的来源，故有些同学思维定势马上就选D，例9:一个人体内的胰岛B细胞、神经细胞、表皮细胞等，其形态、功能各不相同，造成这种差异的根本原因是（）A.不同细胞中信使RNA的结构不同B.不同细胞中转运RNA的种类不同C.不同细胞中蛋白质的结构不同.D.不同细胞中DNA的碱基排列顺序不同本题中的“根本原因”是最常见的提问方法，我们一般都首先考虑“遗传物质”或“基因”。因此很容易“误导”选择D项。不同细胞形态、功能各不相同，是基因选择性表达的结果。A6、淘汰排除法淘汰排除法是指从排除谬误入手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案的解题方法。具体方法有以下几种。(1)排除知识、表述、逻辑错误的选项，(2)排除无关选项，选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识就能选出答案的试题。例10：镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（）A．细胞体B．轴突C．突触间隙D．树突神经元包括胞体和突起，突起分为树突和轴突，神经纤维是轴突的上的一部分．C由于题中提出止痛药并不损伤神经元结构，因此可排除ABD三项．而突触间隙中存在神经递质的传递，因此可能作用于突触间隙．7、图文转换法对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。例11：一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入到一个相邻细胞叶绿体基质中，共穿越磷脂分子层数是（）A.4B.6C.8D.12本题的关键是能否将题目中的问题用画图的形式表示出来。因为关键点是要分析CO2一共穿越了几层生物膜，每层生物膜又包含两层磷脂分子层。D总之，选择题的解法形式多种多样，有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答。因此，我们解答选择题时，可以“不择手段”来进行选择，即根据题型的要求，灵活、熟练地运用各种不同的解题方法与技巧，达到快速、准确求解的目的。要牢记“题在书外，理在书内”38高中生物学中易错易混辨析1.病毒属于生命系统吗？不属于。病毒没有细胞结构，细胞是生命系统的基本单位。2、蛋白质都是由20种氨基酸合成的吗？不是。蛋白质不同,利用的氨基酸可能不同。3、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，能选植物叶肉细胞吗？不能。避免叶绿体中色素的干扰。能。在植物细胞发生质壁分离时，能看到。4、光学显微镜下，能看见植物的细胞膜吗？396、植物细胞都有叶绿体和液泡吗？不。植物体不见光部位无叶绿体，分裂活动旺盛部位没有液泡(大液泡)。7、线粒体能氧化分解葡萄糖吗？不能。线粒体缺乏催化葡萄糖水解的酶。不能。赤道板不是真实存在的结构。8、细胞分裂