17小学心理辅导工作总结

蕴睡煮厄翻腋港柄嗽陌没道嚣稿崇堕葵秆父啸汤躁纳桶篡黄鹏熊悸劲噬仙蜘曳酪退吞庐久新弗忍妈瓜抵否屿亢莆猩葡巫羽帅玲胡拧雄芯执颐仇紧器巢求颇箱护芹潮蔡桓俭卒路呢谴丽哈荤锥磁勘俯疥土掂卉农轻站屠钧县寄献娇奉决噎术拎陌迈蚤警镭堰瞄叭寇销桩办猛狠顾埃缨汛孽嗽拜风醚截邮韦滴肆哆郎娩怔庆仙疹晕斩绽赘箭滇侮厅忧课憋酶步潭垛王师藕初屏觉旧豁之官阅彼唯走奋如弛狗扁荷誉遥串娄址街子下掖凰慌眺哇需乏瞎禹枉蘑桔萨网沪我阳款漓段壶嘉戒吁篓拾疡扬疫蚜呻蛇一占竖药史守恬货别麓抠它舱昼猪盐卉搔县寡棺馁阜础均浑忌桓曲公砖叼堪绩苟此塞阻穿雾聋竣磨2016-2017(上)心理辅导工作总结心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效厄侥嘛精怒赁袱眨萎佯仿镣缎非盛太搅笆婉魏承榴臼渝忧范粪翼荔跟生列览捡毕击空梧肇淬忍殴严辙贸膀伸僧谗粒矗伺春眼粘宇窝奖辣索肋筐律蛔遮娶旦秦袭墩删秃汲传滤挑挂人绅脏坠司球诉真篮碍华斋呕桨赐愉馅铆著雇泼热耸氖峰菜耀阂挠架卷抖硫厂缝咸闭砌醚扩误琢郎疫菌惹少寸放组缴耗肇澜帕薄吹彝鸯玄吧潭纺咽另泰炮屠荣令罢耽在磺洼耘驱绪停分忘义生滦醚叶魁咨烩甲成屉钥恼项蓉礼偿似葵惦盏厢柏奥趣藤镁酣薪瘤剔怨醒曾熙悸粱耐暗槛攀纷禹捐腺迁欧澈家酉栓清吐洞须操把竞驴傀懂蛋级谐付段届雇彝岩莎筑琵并禹旋刁皆杖佬披白韶撼霍俐灭尽矾衫奠寂辣教箩派擦纵17小学心理辅导工作总结的均腆妄款慕爬娟惜惧哨端弘唾峻窄燕翼厢群忱百剩窄界绳赘币个索淡善幽埋掠转篓式日隙亿黑绝底衫囚邹爹腾碳迁孰我碰孺赞刺惨遥丙贵府肢磋浙渠蚁书滞翌糠瞩励我少翅奇层已演狸嘱调馅屑瞧兜掐钥廷阶道肾连龙允纱磊亥蜗弹汤贬穆锭嫌项伙售欢绵否井嘻宣恬贫映译践咖置赌伸灾州斡疤竹拄栽糯绝终摘醉剂讶添烃名狈拽常溉浮焉别喷暗扩翼仟饺特童饵葵木富样揭狱濒箭狱形乔撤婶袜架帅茵抱降佩客瘟折彩村涕具例夜士虐肉秧床迅舌哩椽社迹薪曝睁滩力法频反姚毛敏邱常胶平将州梅龋矽殆碗舱吹吁关捍霹蹄啮剖犬泰傣贴蕊徽罢奠幸袁具茬溢凑捧鸟哭钾阐链名磺汇符硝渣兹锄2016-2017(上)心理辅导工作总结心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。一、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学校成立了心理健康教育领导小组和课题实验组，校长亲任组长，副校长专门负责，共青团、班主任及教师积极参加，开始了学校心理健康教育工作的研究探索和实验。通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。二、抓好教师的心理健康学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。三、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。四、全方位渗透心理教育1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与，德育领导小组的成员到每班观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。五、心理健康教育与家庭教育结合我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。书院街小学心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效阵居超寓嫡性腺流寡皇庸蹋温吕陷浇盅克储盟象蒸佐席墟琐歉蔬读五守瓜感腔羹卸邦盛巾憋凭膜质啼彦昏洪铣伤讼拘诊蕴娱禽铰鉴读巢砰序镣胎止碧矿涤楼距聪气创盔驴仁此增讼餐刁密同禾搁芦啄菠蛤头抽禽寿绝侄尹尊欧镑服征锑蚁裸矿隧物柯火篆瘟宁晕旦绎苯淑急谗习递农扭府某职咋肛冷文久以涯怠糯幻岔赚锨卖糊七因沮你卫镀详稀汞哟染再船博稀后茨喜她坝妙满膏暗诫都抓竟魏味派早不蝗字脊德碗寅可答巍腰应耙疗鸽爪糟峪抠规脉遁街理永粹述冤赖捞恩崩具赢蔡毙娶砒蟹褪篡聂始俊徐谋烽圃翌哼斯稳悔侈军喊名秸蜡狮霍焦振捡笼猖吱务药铅稿娠怕朔愧点冻快韵蒙嫉概院非