高中物理物体受力分析

高中物理物体受力分析力的合成一、教学内容分析二、教学目标三、本章重点难点四、教学思路五、教学内容一、教学内容分析物体受力在中学物理中是一个重点，力的合成与分解以及后面牛顿运动定律都是力学的重点内容。受力分析顾名思义就是分析物体的受力情况，而往往摆在我们面前的都不止一个物体，所以受力分析的第一步得先确定目标，也就是对谁进行受力分析。对于静止物体，我们先分析重力，再分析弹力，最后再分析摩擦力。对物体受力逐步分析，最后得出物体整体的受力情况。二、教学目标在学习静止物体的受力情况中了解重力的定义，会画重力分析图。参加探索活动，学习拟定实验方案，收集相关实验信息。并且通过实验培养学生学习能力，学会自主分析，学会团队协作，以小组的方式探讨，形成共识。三、重点难点及处理力的分解是力的合成的逆预算，是根据力的作用效果，由力的平行四边形定则将一个已知力进行分解，所以平行四边行定则依然是本节的重点，而三角形法则是在平行四边形定则的基础上得到的，熟练应用矢量的运算方法并能解决实际问题是本节的难点。四、教学思路隔离法：将研究对象从周围的物体中隔离出来,并分析周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用。整体法：就是将整个系统作为一个研究对象进行分析的方法。例：画出压在竖直墙上静止木块的受力示意图FGfN隔离研究对象:将研究对象从周围的物体中隔离出来，并分析周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用。ABCANa我们研究物体ABGbNa’我们研究物体BCNCNb’我们研究物体CvG画出物体沿光滑斜面加速下滑时的受力示意图物体在悬挂状态下的整体受力分析：水平传送带上的物体vGN随传送带一起向右匀速运动Gf物体从静止放到向右匀速运动的传送带上倾斜传送带上的物体随传送带一起运动vvGNGNf0f0向上运输向下匀速运输正确地对物体进行受力分析，作出物体的受力分析图，是解决力学问题的关键。对物体进行受力分析的基本方法是隔离法，其主要步骤如下：（1）明确研究对象；（可以是质点、结点、物体、物体系）即确定我们是要分析哪个物体的受力情况，不要找该物体施加给其它物体的力。（2）明确研究对象所处的运动状态（3）分析顺序：先己知力、重力、弹力、摩擦力、其它力（４）对画出的受力图进行检验，防止错画力、多画力和漏画力。1.研究对象可以是一个物体或物体的一部分，也可以是由若干物体组成的整体2.只分析不同性质的力3.只分析研究对象所受的力，不分析研究对象施的力4.不要把作用在其它物体上的力错误的认为通过“力的传递”作用在研究对象上5.一般情况下将力画到物体的重心上6.要注意题干中物体的运动状态不同受力情况可能不同7.要注意题干中的某些语句，如光滑……忽略摩擦、不计空气阻力等8.如果一个力的方向难以确定，可以用假设法分析受力分析原则：课后习题1.如图，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力的作用，既F1，F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N，若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为（）。A.10N,方向向左B.6N,方向向右C.2N,方向向左D.零F1F2f2.如图,木块A放在水平的长木板上,长木板放在光滑的水平面上.木块跟水平面的弹簧秤相连,弹簧的右端固定.若用水平向左的恒力以速度v匀速向左拉动长木板,弹簧秤的示数为F1。则有（）。AFA.木块受到的静摩擦力等于F1B.木块受到的滑动摩擦力等于F1C.若用恒力以2v的速度匀速向左拉动长木板,则弹簧秤的示数为2F1D.若用恒力2F向左拉动长木板.则长木板受到的滑动摩擦力等于F1