29寓言两则

教学要求1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。重点难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。教学课时两课时1纪昌学射�飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。第一部分(第1自然段):写了纪昌要向射箭能手飞卫请教射箭。�开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。2[①那样练眼力,眼睛多难受啊,可纪昌却坚持了下来,你觉得纪昌靠的是什么?]段导读:这一自然段写飞卫让纪昌练眼力。�纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。3[②纪昌要练出这样的成绩都需要什么?]段导读:这一自然段写纪昌用心地练眼力,取得了很大进步。�取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。4[③飞卫为什么不一开始就教他怎样开弓,怎样放箭?]段导读:这一自然段写纪昌的基本功得到了飞卫的认可,开始教他开弓,射箭。5第二部分(第2~4自然段):写了纪昌在飞卫的指导下练习眼力,终于取得了很大的进步并开始学习射箭。�后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。1知识点详解☜2①纪昌依靠的是坚强的意志力、恒心和毅力。3②需要时间,还需要纪昌的毅力和恒心。4③因为练眼力可以培养他的注意力,可以练好扎实的基本功。5第三部分(第5自然段):写了纪昌终于成了百发百中的射箭能手。6[④通过纪昌学射的故事,你明白了什么道理?]扁鹊治病�有一天,名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。�扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。7[⑤扁鹊只站了一会儿,就看出蔡桓公有病。这说明了什么?]要是不治,恐怕会向体内发展。”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!”段导读:这一自然段写蔡桓公对扁鹊的话不以为然。8第一部分(第1、2自然段):写扁鹊看出了蔡桓公的皮肤有小病,而蔡桓公并不相信。�过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴,没有理睬(cǎi)他。扁鹊又退了出去。第二部分(第3自然段):写过了十来天,扁鹊说蔡桓公的病情加重,蔡桓公很不高兴。�十来天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。9[⑥几次拜见都说蔡桓公有病,这说明什么?]第三部分(第4自然段):写十来天后,扁鹊说蔡桓公的病已发展到了肠胃,蔡桓公非常不高兴。�又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ),只能等死,医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”10[⑦蔡桓公的病发展到过身体的哪些部位?它们分别处于病情的什么阶段?]第四部分(第5自然段):写又过了十几天,扁鹊见了蔡桓公掉头就跑,因为他知道蔡桓公的病已无药可救了。�五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了。不久,蔡桓公病死了。11[⑧你觉得蔡桓公是一个怎样的人?]6④明白了有志者事竟成的道理。7⑤说明扁鹊医术高明。89⑥几次拜见都只是通过看就知道他的病情,说明他确实是名医。也说明蔡桓公确实有病。10⑦皮肤(好治)、皮肉(可治)、肠胃(还能治)、骨髓(等死)。11第五部分(第6自然段):写五六天后,蔡桓公发病而死。1.学习第一则寓言,读通课文,认读生字、新词。2.体会学习要练好基本功,要勤奋、有毅力的道理。纪昌勤奋练习眼力的句子。一解题导入1.板书题目:纪昌学射。2.导入:我们读过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。今天,我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。你从题目中知道了什么?(描写纪昌学习射箭的事。)还想知道什么?(跟谁学,怎样学,结果怎样。)二自读课文1.学习提示:(1)自读课文,了解课文的主要内容,读准生字,记住字形。(2)把不懂的问题记录下来。2.学生自学,同桌交流。三全班汇报1.生字。“妻”第三笔右边出头;“刺”第四笔是“竖”。2.主要内容。(1)可以用题目扩展法。(纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。)(2)可以用六要素的串联法。(时间、地点、人物、起因、经过、结果)(纪昌想学射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力,先使眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西看成一件很大的东西。纪昌照做后,飞卫才开始教他放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。)3.学生带着疑问进行交流讨论。(1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭?①纪昌是怎样练眼力的?读读有关的句子。(出示相关句子,读、说、体会。)②纪昌练习眼力,与射箭百发百中有什么关系?小结:练眼力是射箭的基本功。学射箭如此,学习其他技能也要练基本功,你能举例谈谈吗?如:游泳、骑车、使用电脑……(2)纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?(纪昌学习的恒心和毅力,有名师的指导。)四有感情地朗读课文,练习讲故事1.本文是一则寓言故事,文章并没有把笔墨用在纪昌如何学习射术上,而是详细讲述了纪⑧不听劝告、自以为是、固执己见的人。昌两次练眼力的过程,说明只有练好扎实的基本功,才能取得成功。教师要注意引领学生感悟纪昌苦练的品质,带领学生层层深入地品读句子,体现语文人文性和工具性的统一。2.由于这是一则寓言故事,在教学中应重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作用。用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容,力求把联想和想象内化成学生的一种能力。1.学习第二则寓言,认读生字、新词,有感情地朗读课文。2.体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。准备例文幻灯片。一激情导入1.板书题目:扁鹊治病。2.导入:同学们,你们听说过古代名医扁鹊吗?请说说对他的了解。(扁鹊:春秋战国时期的名医。姓秦,名越人,字扁鹊。创造了望、闻、问、切四大诊法,尤其擅长望诊和切诊。四诊法被中医沿用至今。)3.今天,我们就来学习扁鹊治病的一个故事。二初读课文1.读通课文,读准字音。2.练习简要复述课文内容。思考:扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果怎样?3.提出疑问或写下对自己的启示。三交流讨论1.指名读课文,读准“蔡(cài)桓(huán)公、敷(fū)烫(tànɡ)、骨髓(suǐ)”等词。2.指名交流课文内容。3.学生交流疑问。(1)扁鹊是名医,蔡桓公为什么不相信他?读蔡桓公的话体会。(2)明知蔡桓公不信,扁鹊为什么三番五次地去提醒?(3)扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了?(蔡桓公根本没有感觉到自己有病,根本不相信扁鹊的话。扁鹊出于医德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓,扁鹊知道自己无法治好,跑到秦国是出于安全的考虑。)4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。5.得到的启示。蔡桓公怎样才不会死呢?(听取别人意见、提前治疗、不固执等。)四拓展延伸如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?请以“跨越时空的对话”为题写下来。出示例文幻灯片:我说:“蔡桓公,你现在病入膏肓,不后悔吗?扁鹊那么有名的医生,几次劝你治病,你却固执己见,丝毫不听从。现在造成这种不可收拾的局面,真是让人叹息呀!”蔡桓公说:“你批评得很对。我快要死了,没有别的愿望,只希望大家能从这件事中吸取教训,不要讳疾忌医,重蹈我的覆辙。”在学习这则寓言故事时,教师可以鼓励学生运用他们已有的知识能力,试着解决一些浅显的问题,并在小组内交流自己的读书收获。在合作学习之后,将筛选出来的疑难问题让师生共同探讨。这样的学习方式能使学生始终处于自主、合作、探究的氛围中,保持强烈的学习愿望。29寓言两则1.看拼音,写词语。子针捆精会神2.给下面句子填上恰当的关联词。(1)纪昌(不仅)能盯着一个目标,眼睛一眨不眨,(而且)能把极小的东西看成很大的东西。(2)(因为)纪昌勤奋刻苦地练习眼力,(所以)才成为百发百中的射手。3.扁鹊多次劝蔡桓公治病,是怎样劝的?蔡桓公又是怎样说的?结果如何?第一次,扁鹊说:“您皮肤上有点儿小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”第二次,扁鹊说:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”蔡桓公很不高兴,没理睬他。第三次,扁鹊说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。第四次,扁鹊远远望见蔡桓公,掉头就跑,后来告诉蔡桓公派来的人:深入骨髓,只能等死。不久蔡桓公病死了。4.读了这两则寓言,你从中受到了什么启发?《纪昌学射》:学习做事要先练基本功,要刻苦努力,持之以恒。《扁鹊治病》:防微杜渐,善于听取别人的意见。5.猜字谜。(1)一边有水一边干。(汗)(2)两人同在土堆上。(坐)(3)千张口(舌)。(4)一休(体)。1.寓言寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,其中保存了许多当时流行的优秀寓言,如《攘鸡》《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等,其中,《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后,在一些作家的创作中,也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作,他在《三戒》中,以麋、驴、鼠三种动物的故事,讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒,达到了寓意深刻的效果。世界最早的寓言集是《伊索寓言》。2.惊弓之鸟的故事更羸(léi)与魏王站在高大的台亭之下,抬头看见一只飞鸟。他对魏王说:“我不用箭,只要虚拉弓弦,就可以让那只飞鸟跌落下来。”魏王听了,耸肩一笑:“你的射箭技术竟能高超到这等地步?”更羸自信地说:“能。”不一会儿,那只大雁飞到了头顶上空。只见更羸拉弓扣弦,随着“嘣”的一声弦响,只见大雁先是向高处猛地一窜,随后在空中无力地扑打几下,便一头栽落下来。魏王惊奇得半天合不拢嘴,拍掌大叫道:“啊呀,箭术竟能高超到这等地步,真是意想不到!”更羸说:“不是我的箭术高超,而是因为这只大雁身有隐伤。”魏王更奇怪了:“大雁远在天边,你怎么会知道它有隐伤呢?”更羸说:“这只大雁飞得很慢,鸣声悲凉。根据我的经验,飞得慢,是因为它体内有伤;鸣声悲,是因为它长久失群。这只孤雁疮伤未愈,惊魂不定,所以一听见尖利的弓弦响声便惊逃高飞。由于急拍双翅,用力过猛,引起旧伤迸裂,才跌落下来的。”3.扁鹊(公元前407~前310)真名秦越人,春秋战国时的名医。扁鹊年轻时虚心好学,刻苦钻研医术。他把积累的医疗经验,用于平民百姓,周游列国,到各地行医,为民解除痛苦。因为他医术精湛,所以人们就用传说中的上古轩辕时代的名医扁鹊的名字来称呼他。扁鹊是中国传统医学的鼻祖,中医理论的奠基人。4.华佗(约145~208)字元化,东汉末医学家。华佗与