反冲运动教案

信息化教学设计高中物理新课程《反冲运动》设计人：高二物理罗勇《反冲运动》教案【课题】《反冲运动》【教材】人教版（选修3-5）第一章第一小节【教材分析】本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。所以本节知识的地位是非常重要的。此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。【学情分析】高二学生对物理有着较强的操作兴趣、因果认知兴趣，他们不满足于单纯的观察实验现象，而是希望通过自己的思考来理解现象产生的原因，并自己总结出其中规律。因此，在教学中，教师应充分发挥演示实验与学生实验的作用，注意激发学生的认知兴趣，并充分调动学生学习的积极性和自主性。在学习本节之前，学生已学习了冲量、动量及动量守恒等知识，但对动量守恒的应用还不太熟悉，并不能很好地把动量守恒与生活联系起来，所以在教学中要充分利用学生的自身经验以及已有知识，加以引导，使学生积极主动地参与教学过程。对反冲运动的理解不全面，在日常中略为接触过反冲运动，但是大多已形成了错误的认识。学生会习惯性地以力的角度去分析反冲运动，由于反冲运动的受力主要是内力，分析起来比较抽象，所以学生往往会在此陷入知识困境。教学设计思路1.教学组织形式课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生观察与实验的教学组织形式，让学生经历部分的科学探究的过程，从而获取物理知识。2、教学方法物理是一门以实验为基础的科学。将理论与实验融为一体，突出实验在教学中的基础地位是新课程的一大特点。在本节课中，通过教师演示反冲气球与反冲小车等具体的生活中的反冲现象，强化学生对现象的感性认识，激发内在学习动机。整个过程渗透物理学研究方法、科学思维方法、探索精神等情感态度价值观教育。通过老师形象生动、富于引导式的讲解，辅以演示实验和多媒体课件，讲授必要的物理知识，梳理课程内容。特别是教学重、难点的突破上，引导学生分析实验现象，看到现象下问题的本质。在讲授知识的同时渗透探究的思想。“授人以鱼，不如授人以渔。”在课堂教学中,注重突出学生的主体地位，在教师引导下自主观察、自主思考、并会运用所学知识来分析问题。充分利用实物、视频、图片等材料，为学生学习物理规律提供必需的感性材料。利用多媒体课件再现反冲运动现象发生时物体瞬间运动的方向与其受力的情况，强化学生的感性认识，既增大教学容量，又提高教学效率。教学目标1、知识与技能（1）进一步巩固动量守恒定律（2）知道反冲运动与火箭的原理，了解反冲运动的应用2.过程与方法经历联系生活实例，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观（1）建立理论知识和生活实际的联系，感受物理学原理的实用价值，学会学以致用；（2）经历观察与实验，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度；（3）认识实验中进行分析论证的重要性。【教学重点与难点】1、教学重点知道反冲运动和火箭原理2、教学难点理解反冲运动的原理【教学用具】多媒体、反冲小车、反冲气球、夹子、笔、打火机和一些视频等课时安排1课时【教学流程图】创设情境，提出问题→实验归纳，建立概念→分析实例，巩固概念→走进历史，体会物理→学以致用，拓展延伸【教学过程设计】（一）创设情景，引入新课学科多媒体展示：火箭发射升空视频。提出问题：火箭升空的动力来源于哪里？是空气？还是其它？学生猜测、交流，思考讨论。为了解决这个问题，我们就一起来学习这节课。（二）进行新课1、反冲运动演示实验1：先后拿两个气球，让气球开口分别向左右，然后放手，观察两个气球运动的差异。学科网演示实验2：两辆小车中间压缩一根弹簧，并用细线拉住两小车，然后用火烧断细线，观察两小车运动的差异。播放动画视频《猫和老鼠》老师引导，学生分析、概括这几个现象中的共同点。老师结合学生的叙述总结：一个物体分成两个部分，在内力的作用下分开的，分成的两个部分的运动方向是相反的。以气球实验为例，气球和气球内的气体为一个整体，后来分为一个气球和气球内的气体两个部分，气球朝一个方向运动，气球内的气体朝相反方向云，而且是在内力作用下。板书：一、反冲运动1．概念：一个物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲运动。2．要点：（1）内力作用下（2）一个物体分为两部分（3）两部分运动方向相反那么，反冲运动包含了什么物理原理呢？现在以小车甲和小车乙的实验为例分析。它们的状态是静止的，在整个过程中忽略空气阻力的影响，只有它们间的内力作用下，小车甲和小车乙间相反方向运动，整个系统的末状态的动量也为零。0=m1v1+m2v2v2=－m1v1/m2板书：3．原理：动量守恒让学生动手做笔和夹子的小实验，来体验反冲运动。4．反冲的应用在的日常生活中，同学们观察到有哪些是属于反冲运动的应用？请同学们讨论交流。学生：燃放的烟花，步枪射击子弹，喷气式飞机……教师引导学生分析演示实验：反击式水轮机模型这也是反击式水轮机的基本原理，现代水力发电站都是利用反击式水轮机来发电的。反冲的应用在航天技术中也有很重要，火箭就是其中之一。现在，我们一起来认识火箭。二、火箭1．古代火箭播放视频：认识古代火箭学生思考讨论古代火箭的原理：反冲运动2．现代火箭（1）原理现代火箭是应用其尾部喷射出高速气体的反冲作用进行飞行的。（2）最终速度用火箭发射卫星对其最终速度是有要求的，火箭的最终速度是由什么因素决定的呢？例：火箭发射前的总质量为M，燃料燃尽后的总质量为m，燃气的喷气速度为v1，则火箭最终的速度为多大？对上式分析得出：影响火箭飞行速度的因素主要有两个:11vmMv一燃气喷射的速度。二燃气与火箭的质量比即：火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比。问：要提高燃气与火箭的质量比有哪些措施？学生阅读课本P24面。1、增加燃气质量；演示实验：水火箭2、采用多级火箭减小火箭的质量。你算算看：假设有两枚火箭，一枚是单级火箭，一枚是两级火箭。单级火箭的发射重量是2t，其中装有1.5t的推进剂。两级火箭由各重1t的两级火箭组成。它们分别装有0.75t的推进剂。请问两级火箭的最终速度是单级火箭的最终速度的多少倍？（三）课堂小结学科网1、反冲运动。2、反冲运动的原理。3、反冲运动的应用。4、火箭的工作原理。5、影响火箭最终速度的因素。（四）作业布置1、上网或查阅资料了解火箭的相关知识；2、四个人为一组做一个反冲现象的小制作。（五）板书设计