c语言职工信息管理系统

目录一、课程设计目的……………………………………………………3二、设计题目分析……………………………………………………32.1题目简介………………………………………………………32.2设计要求………………………………………………………3三、课程设计内容……………………………………………………33.1总体设计………………………………………………………33.2详细设计………………………………………………………43.3调试与测试……………………………………………………12四、设计心得与总结：………………………………………………13五、附录(完整源程序清单)…………………………………………14一、课程设计目的通过亲自设计程序，可以令我们熟悉c语言操作，更熟练的掌握c语句。初步体会编程的过程，为将来的程序深入学习打下基础和培养兴趣。二、设计题目分析2．1题目简介可以向文件中写入、删除、添加职工信息，也可以从文件中导出来浏览2．2设计要求职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。试设计职工信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作。职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入职工信息浏览功能－－输出查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法按职工号查询按学历查询等职工信息删除、添加功能三、课程设计内容3．2详细设计：１、主函数：main()显示系统工作菜单，罗列该系统所有功能。先声明所有将会调用到的函数名。再运用选择函数switch即可根据使用者所输入的功能代号进入对应的功能程序。亮点：定义一个全局指针变量*p和全局变量ａ。其中ａ表示当前系统中职工人数，ｐ指向ａ的地址，追踪人数变化，这样在添加或者删除导致人数变化后，浏览函数display()能够正确显示出当前人数的职工信息。宏定义defineN指定首次输入的职工人数，可根据不同需要随时更改。３、保存函数：voidsave（intm）定义文件指针ｆｐ，用ｆｏｐｅｎ只写打开指定在Ｄ盘的“d://bbb.txt”文本文件。首先用ｉｆ语句判断文件是否打开成功，若ｆｏｐｅｎ返回值不为０，则可继续下面操作。用ｆｏｒ循环通过ｆｐｒｉｎｔｆ语句将结构数组ｅｍ中的内容写入保存在Ｄ盘的文本文件里面。形参m指需要写入文件的职工人数。最后关闭文件。4、导出函数：voidload(intb)首先判断fopen只读打开“d://bbb.txt”是否成功，若其返回值不为零，继续下面操作。用for循环通过fscanf语句将文件中的职工信息取出放到em结构数组里面。形参b指需要导出的职工人数。最后关闭文件。5、浏览函数voiddisplay(inta)声明整形变量i和b，其中i记录输出的职工序数，b用来接收调用浏览函数时所传递过来的实参，接着将其值传递给导出函数load(b),使得导出的职工人数与浏览的职工人数保持一致。通过调用load函数后（即给em数组附值），用for循环输出每个职工的各种信息。8、按姓名查询voidsearch_name()声明整形变量i和字符形数组name[20]，调用导出函数load（*p），用scanf语句输入要查询的职工名字（字符串）放在数组name里面。用for循环，循环主体是先判断em.name中是否有输入的职工姓名，如果有，用printf语句输出与职工名字相对应的该职工所有信息，再跳出循环；如果没有，输出“查无此人”，并调用search（）返回查询菜单。流程图同上9、按学历查询voidsearch_xueli()声明整形变量i,k=0，char形数组xueli[20]。调用导出函数load(*P)，用scanf语句输入要查询的职工学历（字符串）放在数组xueli里面。考虑到与前两种查询方式不一样的是，可能有多个职工具有相同的学历，所以循环主体较之前稍有变化。即在判断并执行第一次后不用break，而是继续循环，直到找出所有该学历的职工。为解决输入错误而提示“查无此人”的问题，就需要再写一段for循环代码，通过计量数k记录循环的次数，若直到循环到最后一次仍无结果输出，则表示输入错误，这时用printf输出“查无此人”，并调用search（）返回查询菜单。流程图同上10、，删除函数voiddel(int*b)声明整形变量i,j,t,m,a和char形数组name[20]。其中给a附初始值a=*b，表示当前职工人数。首先调用浏览函数display(a)，显示所有职工信息，便于使用者审阅需删除的对象。用printf语句提示“输入要删除的职工名字”，接着用scanf语句输入删除对象名字。用for循环，循环主体是先判断em.name中是否存在所输入的名字（调用字符串比较函数stecmp）。若存在，printf语句提示是否确认删除，用scanf语句输入确认指令，再用for循环从要删除的这个职工开始，依次用后一个职工的信息覆盖前一个的。循环结束后当前职工人数a自减1，并保存，跳出大循环；若不存在，输出“输入错误，无此人”。再将a的新值附给*b,实参p所指的人数地址中的人数也随即改变删除后的人数。printf提示下一步操作“继续删除请按1\n浏览信息请按2\n返回主菜单请按3”。switch根据键盘输入的指令代号选择下一步连接的函数。11、添加函数voidadd（int*a）声明整形变量i,n,m，定义文件指针fp,用追加的方式打开文件d://bbb.txt，若打开失败，退出。若成功，继续下面操作。printf提示“输入要添加的人数”scanf输入要添加的人数存放在n。用for循环输入要添加的职工信息，再用另一个for循环将输入的新信息追加写入d://bbb.txt文件保存。关闭文件。再调用switch语句选择下一步操作，并连接到相应函数。流程图与删除函数类似。3．3调试与测试：。遇到最大的问题是所有程序代码编完放在一起后，虽然能够成功运行，但使用时如果职工人数发生变化，会导致文件后部出现乱码。若要使每次运行都正常，必须在人数改变后退出程序，修改宏定义N的值。这样很不方便，不能够连续运行。为解决这一大问题，最后我想到了定义一个全局指针变量，用来追踪最新的人数。特别是删除和添加这两个会导致人数变化的函数中，全局指针变量p起了很大作用。经过一边修改一边调试，最终可以成功的用p串联整个函数，在连续运行时，总能根据最新的人数调用各个函数。另外在串联所有函数时，调试提示出错：有几个函数“redefinition;differentbasictypes”解决：在函数名前加void指明类型。整个程序代码是分块书写的，每个函数都可以独立运行。只有输入函数查询菜单函数写得很顺利，一次性就能够成功运行，其他函数在调试过程中或多或少都出现了问题。1、保存函数save()在调试和链接的时候都没有出现错误提示，但在运行的时候出现了问题。写入指定位置的文件，打开后总会有乱码。与c语言课本上的例题对照后发现，我写的fopen(d://bbb,w)没有指定文件的存储类型。解决方法：在文件名bbb后面加上.txt后即可。2、导出函数load()遇到两个问题。1是为图方便直接将保存函数复制过来进行修改时，忘了修改文件的打开方式，不能运行。经多次检查后终于发现了，解决：将只写w改为只读r。2是用fscanf语句时，漏写地址符。调试和链接都没问题，但点击运行后，总出现一个提示出错的蓝色小窗口。经老师提时候发现了错误所在。解决：在em[i].name等之前加上地址符。3、浏览函数display()遇到的问题虽然不大，但解决起来很麻烦。理想的运行结果是美观整齐。即下面的职工信息分别与第一个printf输出的中文项目提示对齐。解决方法：不断修改空格个数，不断运行察看效果。4、按学历查询函数search_xueli()，要考虑输入一种学历，可能对应出很多职工，这就不能延用按姓名和职工号查询中判断是否输入错误的方法了。为了显示出所有具有该学历的职工，就需要让for循环一直运行到最后一个为止。这时计量数i始终会等于职工人数，不能再用i来判断是否不存在此人。这就需要再定一个整形变量k，用来计量单独的一个循环次数。5、删除函数del()的难点在于多次删除。即在删除掉第一个人以后，现有职工人数发生改变，而宏定义中的N却是不变的。最开始我想到了用static定义一个整形变量a来计量当前人数。这在单独运行删除函数时，可以成功的连续删除。最后所有函数串在一起时，有了更好的解决方法，全局指针。6、添加函数add()遇到的问题是用printf输入新职工信息后，保存到文件里面，发现原有的信息不见了。解决：文件打开方式改用a追加写入。四、设计心得与总结：经过一学期的C语言学习，我们掌握了C语言的基础知识，能够读懂别人用c语言设计的程序。平时的程序设计大多是以填空的形式出现，虽然有所接触，但都不完全。而这两周的课程设计，却让我们完完全全用自己学到的知识编写一个完整的体统程序。这是一个新的挑战，也是一种新的学习。我们组选择的是备选题目中的第一个——职工信息管理系统。这需要我们自己设计一个系统，可以输入信息，保存到文件里，再从文件里调出来，使之显示在屏幕上，进行删除、添加等对信息的修改。初看到这个题目觉得很简单，但当我做到电脑前准备开始编写代码的时候才发现无从下手。通过去图书馆查找程序设计相关的书籍，和上网参考前人编写的类似程序，我脑中才有了一个大概方向。终于开始着手写下了第一段输入函数的代码，因为这是我们平时课堂上用的最多最熟的printf语句，写了很长一大段，调式运行竟然成功了，顿时信心倍增。于是我开始迫不及待的开始写第二段保存函数。我记得第一天下来，我只写好了这两个函数，但还是很开心，因为这是我编的第一个小系统的成功的开始！接下来几天都在宿舍整个下午的对着电脑不断的编译、调试、修改，每次编好一个能够成功运行的程序，都会感到很欣慰，并增加继续下去的信心。当然其中也有遇到困难的时候。好几次遇到编好的程序调试没有错误，却偏偏不能运行这种情况，自己编的程序自己很难发现当中的错误，而电脑又没有提示，这时候就很受打击，也会着急。反复检查都找不出毛病来的时候就会有想要放弃的念头。有时候就直接关机去做别的事情，等再开始做程序的时候，才发现先前的错误所在。这时候会有一种“柳暗花明又一村”的欣慰感觉。总之，遇到困难，可以先放一放，让脑子休息一下，忘掉错误的记忆。或许等过段时间再回过头来，就会很容易的发现之前的错误了。随着编好的程序越多，累积的经验也越多，查找错误就越快了。还有会发现很多程序有很多相似之处，可以通过复制修改的发式来编写。虽然题目要求只需要一种查询方式，但当我编出规律之后自然就想多写两个，写完就会有很大的成就感了。在课程设计的过程中，还有一件很倒霉的事。7月5号早上我们有一门考试，靠前还需要复习的那种。所以我打算4号早上写会儿程序，从下午开始就复习第二天要考的科目，结果从早上开始写删除函数的代码，一边调试，一边修改，越来越接近成功，越激动越投入，等最后终于完成的时候猛然发现已经下午4点多了。乘着兴致高，一口气把添加函数也写出来了。虽然只能把复习挤到晚上进行，但因为编好了两个很难的程序代码，觉得这一天还是很有成就感的，很开心。结果不幸的是，等我第二天考完试回来打算继续编的时候，才发现之前辛辛苦苦编的两段代码没有保存。没办法，只能重新写。当所有功能函数都编好后，我用主函数将他们串起来，这是遇到最大的问题就是经过删除、添加后职工人数会发生变化。想了很久，又翻以前的课堂笔记，最后想到了定义全局指针变量来解决这个问题。这个问题的成功解决预示着我们的职工信息管理系统大功告成！总之，经过这一次的课程设计，我们体会到了痛苦与快乐同存的感觉。当最后一次成功串联运行所有函数时，真的很开心。通过这次实践，我们能够更熟练掌握C语言，特别是循环和文件，当时在课堂上没有学太清楚的，这个程序设计之后都很明白了。同时增加了我们对程序设计的兴趣，暑假回家我还会尝试着做一些其他的小系统。五、附录(完整源程序清单)#includestdio.h#i