《剃头大师》教材解读

赏析《剃头大师》选自秦文君《调皮的日子》，文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作者简介秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》主编。主版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。二、阅读建议1.初读课文，读准读顺。用自己喜欢的方式读读课文。根据拼音读准字音，拿不准的生字，带生字的语句多读几遍，努力将课文读通顺。2.再读课文，感知主要内容。老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来多读几遍，再和同学们交流分享。3.反复诵读，感受童趣。自由读文，看看剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从文中找出来，和同学交流。（1）剃头师傅给小沙剃头的过程：“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。”老师傅剃头，小沙的感受是？（跟受刑一样。）为什么会这样？（2）“我”是怎样给小沙剃头的？“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。”“我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”（3）“我”和剃头师傅谁剃得好？当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”（4）“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。（5）其实谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？老剃头师傅是“剃头大师”，“我”乱剪头发才是“害人精”。4.整体回顾，拓展交流（1）自由读文，读出感情。（2）题目为什么用“剃头大师”为题目？交流一下自己的看法。这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。（3）作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣？将事件发展过程中重要人物的言行描写具体，事情的“经过”部分也就具体而且生动形象了。作者留心观察生活，并用心感受生活，真实表达自己感受是写好童年生活的根本原因，我们要做生活的有心人，留心观察生活中的人、事、物。5.推荐阅读阅读有关童年生活的文章，如作家秦文君的其他作品，高尔基的《童年》等。