数学八年级_下册说课标说教材

三、体例安排五、教学建议四、知识结构八年级下册六、评价建议苗红英一、课标要求七、课程资源的开发和利用韩庄中学朱杨洋二、编写特点人教版《义务教育教科书·数学（八年级下册）》一、说课标韩庄中学朱杨洋人教版《义务教育教科书·数学（八年级下册）》说课标学段目标体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能。认识二次根式、勾股定理，并掌握必要的运算技能。认识一次函数及其在现实生活的广泛应用。二次根式一次函数勾股定理平行四边形数据的分析三、教材内容内容标准知识横向联系说课标二、说教材苗红英人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（八年级下册）》韩庄中学朱杨洋改变繁难偏旧，增强趣味性和实用性。趣味性实用性改进教材使学生不仅求得知识，更能提高能力。兴趣方法能力促进学生发展变简单传授为互动探讨，变仅限于传授知识为教给学生获取知识的能力、科学方法。任务结果转变教师教学编写意图编写意图说教材体例安排章前图、引言节、习题数学活动小结供学生预习实践性导入新课材料开放性综合性知识结构图回顾与思考正文选学观察思考探究讨论归纳各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间观察与猜想实验与探究阅读与思考信息技术应用为加深对相关内容的认识扩大学生的知识面运用现代信息技术手段学习正文边空小贴示云朵介绍与正文相关的背景知识有助于理解正文的问题课内课外作业练习习题复习题课上使用所学内容的的巩固与延伸复习全章使用复习巩固综合应用拓广探索体例安排编者的意图、体例安排习题四、内容结构苗红英韩庄中学朱杨洋人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（八年级下册）》一次函数函数一次函数函数与方程、不等式函数与方程（组）一次函数正比例函数变量与函数函数的图像函数与不等式变量与常量函数与自变量画函数的图像认识函数图象自变量的取值范围函数的值正比例函数定义正比例函数图象正比例函数的性质一次函数定义一次函数的图象一次函数的性质横向整合变化的世界课题学习实际问题与函数一次函数函数方程（组）不等式数量关系变化规律常量、变量概念表示方法概念图像性质一元一次方程二元一次方程（组）一元一次不等式横向整合与方程和不等式的整合横向整合正比例函数y=kx(k≠0)图像一次函数y=kx+b(k≠0)图像与图形变化的整合横向整合上下左右平移纵向整合一次函数反比例函数锐角三角函数二次函数八年级上册九年级上册九年级下册直线双曲线抛物线数形结合纵向整合体现了螺旋上升的编排体系七年级下册变化的量三、说建议教学建议评价建议课程资源开发和利用具体教学过程建议重视学生在教学活动中的主体地位感悟数学思想，积累数学活动经验教学建议学案导学教学建议新课标将旧课标中的“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，指出:有效的数学教学活动是学生学和教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”“学情”—学案设计的出发点“变教材为学材”—学案设计的着力点“教师点拨”—学案教学的关键点“目标检测”—学案教学的落脚点我们充分开发教材，由易到难的设计“自主探究”中的问题。层层递进的问题引领学生自主学习.教学建议学案导学具体教学过程建议重视学生在学习活动中的主体地位感悟数学思想，积累数学活动经验教学建议小组合作学习教学建议六、评价建议苗红英韩庄中学朱杨洋人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（八年级下册）》评价建议二、评价建议注重数学学习过程评价主体多元化、方式多样化合理设计与实施书面测验基础知识、基本技能评价建议评价建议基础知识、基本技能理解掌握程度注重数学学习过程合作交流独立思考表达自己不同角度思考提出问题分析问题提出问题的重要性不亚于解决问题。中国家长每天问孩子：你今天学到了什么？以色列是国际公认的教育水平和教育理念领先世界的国家，他们的家长每天问孩子:你今天问了什么问题？评价主体多元化、方式多样化合理设计与实施书面测验把握课程内容要求关注、体现新课标设计思路在旧课标倡导的分析和解决问题能力的基础上，新课标进一步提出培养学生发现和提出问题的能力。对学生是否尝试从不同角度思考进行评价新课标在设计思路上与旧课标不同确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词，以及应用意识和创新意识,并给出具体描述。七、课程资源的开发与利用苗红英人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（八年级下册）》教材是主要的课程资源思维和习题资源信息技术资源现实生活资源课程资源的开发与利用教材处理的建议1.充分利用好实践活动材料2.充分利用好信息技术资源3.将数学与其他学科密切联系，从其他学科中挖掘可以利用的资源4.组建课外活动小组，激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习。人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（八年级下册）》让学生在快乐中学习。让学生在探究活动中收获乐趣。让学生真正成为学习的主人。我理想的数学课堂苗红英