我与语言文字规范标准

一、指导思想：中国五千年文明历史悠久，博大精深，其中书法艺术不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的硬笔书法兴趣训练根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下实施方案：二、教学意义：越来越多的小学生字写不好了,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我班硬笔书法兴趣训练的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使少年儿童在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。三、教学目标：1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4．让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。四、教学措施：(一)精选学习内容首先，向学生阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。（二）、教给正确方法：在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。（三）、加强书法训练：汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版。培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。五、具体要求:1、每位学生每天练习一张。2、练习时间：每天中午及下午最后一节为读写时间。3、辅导教师：语文教师4、教师要做到及时辅导，及时批阅。5、每学期举行一次书法比赛。语文教师随时抽查。六、领导小组组长：吕传森副组长：张晗晗成员：刘佳丽王雅轩刘佳赵志鹏张孟洁2012年4月天成中心小学2010教师硬笔书法培训方案实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。一、培训目标：1、我校100%的专任教师接受硬笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。2、提高全体教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。二、培训方式：1、合理调配时间，每月集中进行一次临场辅导。2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。3、采用培训与竞赛相结合的方式。在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法测试的组织安排工作由教科室负责，由分管培训的俞明良老师具体操作和实施。三、培训对象：本校全体专任教师。四、培训内容及进度安排：以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应小学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。培训进度及培训要求安排如下：时间内容培训方式参加人员指导教师91、硬笔书法全员培训启动。2、理论学习：中国书法的美学原理讲座全体教师陈媛钢笔字笔法、临帖课堂讲解、分析及示范全体教师陈媛12楷书点画分析楷书结字原则课堂讲解、分析及示范全体教师马旭东4钢笔书法作品展示比赛作品展示全体教师6月开展教师硬笔书法比赛五、培训过程1、建立辅导机构。本次培训，充分发挥本校教师资源，由参加过本校在乐清市书写比赛获奖的陈媛等老师担任辅导教师。重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。六、培训考核：1、学校在明年6月份举行一次“硬笔书法”过关考试，考试评分内容分四类：（1）写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；（2）平时写字作业成绩（60％）；乌鲁木齐八一中学高中部硬笔书法培训实施方案教研活动加入时间：2011-10-11教研室点击：3487评论数：我要评论(0)乌鲁木齐八一中学高中部硬笔书法培训实施方案书法是中华民族的文化瑰宝，是中华民族特有的传统艺术，也是人类文明的财富。中国书法是审美和实用的结合体。自古以来，书法家一般都比较高寿，这是由于练习书法有诸多功效。临摹字帖，需要沉静认真，能磨练意志，增强涵养，培养精益求精的品格，提高观察分析能力；书法作品中的至理名言往往可以启迪思考，陶冶情操；练字时必须集中精力，屏气凝神，使肢体产生不同程度的兴奋，心情愉悦，促进新陈代谢，调理气血，强生健体。基于书法给人带来的诸多价值，又根据新疆维吾尔自治区教育厅颁发的新教基〔2011〕25号文件《关于中小学开展书法教育的通知》的要求，结合我校教职工专业发展的需求，学校特开展硬笔书法校本培训活动，旨在促进教师修炼教学基本功，提高业务技能，陶冶情操，增强人文底蕴。一、组织结构项目组长唐丽红校长总体把握项目各项工作项目副组长程彩玲副校长负责项目的具体实施具体负责人教研室副主任李鹏聘请专家，筹建具体组织机构，组织交流、评奖、总结教师培训联络人：教研室干事周姗收集练习作品，反馈收交情况学生培训组织：语文教研组长：温晓英、宣静负责高中学生书法练习的组织、评价项目小组长温晓英、张亮、于锦叶、黑明云、丁弛、薛文灵、陶玉、王振娜、李鹏、王星、缪勇、胡洁、罗杰、鲁艳萍、闫珺、廉存登负责项目小组书法作品的督促和收交工作参与人员50岁以下全体教职工全员参加（欢迎50岁以上的教职工积极参加）。人员分组详情见附表二、实施程序1、教师培训程序实施阶段时间内容主讲人或负责人及其分工启动、培训阶段2011.10.191、硬笔书法启动仪式2、专家讲座“硬笔书法培训”（邱旷：乌鲁木齐教育学院教授，新疆硬笔书法协会会员）校长：动员讲话邱旷：专题讲座培训实施阶段2011.10～2013.6楷书练习阶段（2011.10～2012.6）以摹帖和临帖为主，每周一上交两篇练习作品至项目小组长处。各项目小组组长：每周一将本组的练习作品交至教研室干事周姗老师处，教研室在安排表上公布收交情况。行书练习阶段（2012.8～2013.6）培训考核总结阶段2013.61．定期择优进行展板的展出；2．将教师个人习字作品装订成册；3．由专家评优、颁奖。教研室注：（1）上交情况将作为年底教研组评优依据。（2）联系人：教研室干事周姗，办公室：六楼生地办公室，联系方式：136599744162、学生培训程序实施阶段内容总负责人具体负责人工作高一年级阶段用田字方格纸进行楷书摹帖，先从字的间架及偏旁部首练起，由简到繁。语文教研组长：温晓英、宣静高一语文任课教师：戴亚娟、李葛、程琼、王茜、邹志刚、朱洁、刘佳每周收学生习作两篇，指导、点评评奖高二年级阶段用带横条纸进行楷书临帖，由简到繁高二语文任课教师：贾莉、曾强俊、周怡、杨莉、石李梅、梁素琴高三年级阶段用白纸书写练习楷书，由简到繁。高三语文任课教师：肖琳、王婷、刘瑛、谢静、马丽艳、魏娜、周秀萍注：学生作品评价由语文教研组统一管理。三、项目资源需求教研室提供参考用字帖若干，教务处统一提供专用练习纸（闫珺）。以项目小组（教师练习用纸）、语文备课组（学生练习用纸）为单位领取收发。四、基本预算学生练习用纸高中学生人数共2700人×每本练习用纸（60篇）2.3元=6210元教师练习用纸参加练习书法的教职工160人×每本练习用纸（60篇）2.3元=368元其他费用聘请专家200元总计费用学生练习用纸共6210元+教师练习用纸368元+聘请专家200元=6778元+奖品附表：参与人员及分组：项目小组负责人组员语文温晓英戴亚娟、李葛、程琼、王茜、邹志刚、朱洁、贾莉、曾强俊、周怡、宣静、杨莉、石李梅、梁素琴、肖琳、王婷、刘瑛、谢静、马丽艳、魏娜、周秀萍数学张亮曾飞、王荣、王丽娟、付静、王雅娟、靳利敏、戴尚超、卢珺艳、潘渝、翁艳艳、韩昕、江涛、何燕、徐婷、张忠强、马吉英语于锦叶杨静、吕艳丽、党晓波、余金、张婷、魏娜、彭玉玲、杨晓燕、侯琼媛、司晓媛、袁志安、佐晶、马燕物理黑明云高兴玉、王伟、郭咏丽、欧海洋、王多峰、严勇军、何开芳、姚东亮、王振环、黄磊、宋红、胡琳兰、栗超、刘颖、张战胜化学丁弛薛菁华、周琦、刘明奎、马富祥、盖海东、燕燕、周静、孟庆奎、原斌、曹旭、张辉、马艳荣、杜琛、李亚娟生物薛文灵唐湘松、周姗、窦艳萍、李勤、马海萍、王江艳、姜浪浪、孟胜、甘甜政治陶玉刘涛、翁洁、李飞、李欣、李凌玉、马艳霞、赵洁历史王振娜逯亚东、李雪粉、薛鹏娜、陈琳地理李鹏马俊慧、杨梅、李锐、陈潭、王晓明、体育王星张世红、张涛、杨帆、李志强、陈新虎信息通用缪勇徐永荣、朱爱冬、徐进龙心理胡洁杨凤美术音乐罗杰曹桂珍、王燕国际部鲁艳萍保吾尔江、郝佳钰、宋虹景、安娜、刘佳、张燕红教务行政闫珺李婧、班春梅、雷湘波、马春全、姚信贞、魏玉军、易新、晁素华、许军、张小兵、马杰明、王月平、蒋金玉、黄煌、郑屹宿管廉存登常平、王国华、陈红霞、彭宝峰、吴彬元硬笔钢笔书法学习方法写字根本没有天才，写好字全靠信心+细心+恒心首先树立写好字的信心，相信自己能写出一手好字来，下笔坚决、果断；其次练字时要用“心”去练，不能盲目地“抄”帖，仔细观察每一笔画的长短、粗细、方向、每一字的结构、每一行字与字的关系、每一篇整体的面貌……长期这样训练，如果你能坚持下去，你的字定会令人刮目相看——这就需要恒心。经常有人抱怨，自己练了这么久，怎么没有进步，反而好象退步了？这时，你不能气馁，这很可能是你进步的标志——因为你的眼光不知不觉地起了变化，自然你就越来越对你的字不满意了。也可能你的字正处于转型时期，显然有些看不顺眼。工具/原料方法/步骤1一、执笔方法不对钢笔的正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。在一个共有42位学生的班级里，竟有26位学生这样写字。这种情况在青年教师中也时有所见。必须及时纠正。因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线。造成执笔错虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力集中的掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就很累且慢了，此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此写出的字，特别难看。2二、写字姿势不当有些学生写字时，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。随着身子倾侧，作业本也随之歪斜。我们平时写一横画，由于视觉上的原因，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。学生写字时，还有一个易犯的毛病，是两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这字定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。1.三、缺乏点画应有的形态汉字的点画书写，是有一定的用笔要求的，但这方面的知识，只在上毛笔书法课时才能讲到。由于脑中缺乏点画形态的印象，因此初学写字时，无论一点一捺，都是一段直线。到了高年级后，有的同学改正了，有的仍停在原地，有的则简为圆笔。如一个“心”字，其中的弯勾开始都写成斜勾，有的后来写得