平移教案

平移一、教学目标：（1）使学生结合实例初步感知生活中的平移现象。（2）初步向学生渗透变换的数学思想方法。（3）以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。二、教学重点：让学生感知生活中平移现象。三、教学难点：使学生能在方格纸上数出平移的格数。四、教具：课件、怪图五、教学过程：(一)情景导入师：同学们，你们一定去过游乐园，里边有很多有趣的项目，今天韩老师给你带来的这些项目你们都玩过吗？【百度视频】索道：滑梯：=1急流勇进：师：在画面中你都看到了哪些项目在运动？他们是怎样运动的？(二)教学平移1、初步感知师：你可以用手比划一下他们是怎样运动的吗？生：边说边比划。师：他们做得真好，我们大家也可以和他们一起做。小火车是怎样运动的？---------------------------？----------------------------？师：他们运动的方向都不相同，有的是向上直直的运动，有的是向下直直的运动，有的是向左直直的运动，有的是向右直直的运动，但是仔细观察一下，他们有什么相同的地方/生：他们都是直直的运动-------师：像-------这种在直线方向上移动的现象叫什么呢？生：叫平移。板书：平移（并贴纸---定义）师：我们一起来读一读。师：那么我们再看看刚才谁做平移运动了？（提示学生动手演示）2、生活中的应用⑴师：在我们的生活中，有很多平移现象，我们一起来看一看。A：【百度视频】上海音乐厅。：出示图片，学生边说边演示。C：学生说时，老师引导出平移的方向。学生说时，平移的方向是平平的，叫水平方向。学生说时，平移的方向是上下垂直的、竖着的，叫竖直方向。D：再总结根据需要它们的方向不一样，有竖直方向的，有水平方向的。⑵师：在生活中还有哪些平移现象？在组内说一说。(三)动手操作1、确定平移的参量：方向、距离。师：我们已经了解了平移这种现象，你们想不想来动一动？请一位同学上来。师：你能做一个平移的动作吗？师：同学们对吗？师：如果我们想要确定他平移到那里？必须先确定什么？生：方向。（板书：方向）师：有了方向我们就可以准确的确定他平移后的位置吗？生：不能，要有距离。（板书：距离）师：那么谁看清他平移了几步。师：谁能完整的说一下他是如何平移的。师：让我们一起来动一动吧？全体起立向前平移两步，向后平移两步。向左平移一步，向右平移一步。2、数格子（1）金鱼平移师：小金鱼是怎么平移的？请问同学们注意看，我们再来一遍。幻灯出示：向—平移—格小组讨论。师：谁来说。生：说对了师：你是怎样数格子的？生：找到一个点，数这个点移动的格数。（到大屏幕上指一指）师：这个办法真好，而且很简单，只要找到一个点作代表去数就可以了。师：他是以这个点位代表数的，你还能找到其他点吗？生：------------师提示：找的哪个点？对应的哪个点？数一数几个格子。师：看来一个图形平移了几格，那么它身上的每个点就平移了几格。师：他是以这个点为代表，那还有没有其他的方法吗？生：边。师：这个方法也可以小结：平移可以一个点为代表，也可以边为代表去数格子。（板书：点、边）（2）小船师：打开书P43/1，先读题，谁读懂题的意思了？（3）小房子。A、仔细观察小房子是向哪个方向平移了几格。B、小组动手移移：向右平移7格。C、请一位同学上来：向下进行平移。D、轮流移移看。(四)小结通过今天的学习，你学到了什么?