异分母分数加减法教学设计及反思

1《异分母分数加减法》教学设计及反思教案背景：“兴趣是最好的老师”，成功的数学教学不是靠给学生“加压”，而是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。同时新课标也明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此在课堂教学的过程中，教师要根据学生的年龄特点，为学生创设从事数学活动的机会，让学生动手实践、合作交流，在原有认知经验的基础上，自主探索异分母分数加减法的计算方法，达到逐步弄清算理，主动建构新知，激发学习的兴趣，学会数学思考，并最终解决问题的目的。教学课题：异分母分数加减法教学内容：课程标准实验教科书苏教版五年级下册第80－81页例1、例2及练习十四1～4题。教材分析：“异分母分数加减法”是苏教版小学数学教材第十册第十单元的教学内容。这部分内容是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础，是学生在学习了“同分母分数加减法”之后进行教学的，整合了分数的基本性质、通分、约分等知识内容，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更是为“分数加减混合运算”的教学作好了准备，因此本节课的教学具有承上启下的重要作用。同时把“异分母”化为“同分母”这一个过程，也是数学“化归思想”一次很好的渗透。教学方法：在方法选择上，首先抓住新旧知识间的联系，使学生的学习活动建立在已有的认知水平和经验基础上，使他们爱学；其次是创设情境，看动画、讲故事、观演示，贴近学生生活实际，使之感到生活处处有数学，让他们乐学；最后通过实际操作、小组合作，经历体验，激发学生的学习兴趣和自主探索的精神，使之好学。真正地使其成为学习上的主人。教学过程：一、创设情景，导入新课21、故事导入同学们，先请大家看一个动画片（老师结合画面配音给学生讲解）话说唐僧师徒四人西天取经，一路上经常忍饥挨饿，特别是猪八戒因为肚量太大更是经常吃不饱，于是不得不背着师傅、悟空和沙僧独自出去找一些吃的来填充肚皮。自从上次被孙悟空发现偷吃西瓜的事【网络视频（部分）】以后，猪八戒已经有好长时间没有吃西瓜了，这一次，不知他又从什么地方偷了一只西瓜，正想一人独享，不巧被悟空和沙僧两人发现了，无奈只好与他俩分吃，悟空笑着说：“我猴子肚量最小，就吃这只西瓜的41，沙师弟吃81，八戒你肚量大，就吃101吧。”八戒一听哈哈大笑说：“你这个猴子，以为我老猪不知道分数的大小吗？其实41最大，101最小。这样吧，你吃41，沙师弟吃81，我呢，就吃你们俩之和。OK？”悟空见蒙不住八戒，只好作罢，说：“那就请你算一算你该吃多少吧？”“好！”八戒边说边用钉钯在地上写下了这样一道算式：41＋81＝122＝61悟空见了，呵呵大笑，同学们，悟空为什么感到好笑呢？2、学生质疑，组织讨论生1：他算错了，分数的分母怎么能相加呢？生2：如果将算式变成同分母分数就好了，这两个分数不好直接相加。……师：为什么？生3：因为分数的分母不同，也就是分数单位不同，所以不能直接相加。师：请大家猜想一下，看到这个算式应该先干什么，请把你的想法告诉你的同桌。生自由发言，小组讨论，得出：先要想办法把它们变成前面学过的同分母分数，这样就可以用同分母分数的计算法则来计算了师：好，那么我们就先动手试一试。【评析：运用看动画、讲故事的方法创设问题情境，最大限度地激发了学生的学习兴趣和参与热情，调动了他们的积极性。】二、动手实践，学习新知1、小组协作，探究新知下面我们用长方形纸代替西瓜，请大家折一折，画一画，做给八戒看看，3异分母分数到底应该怎样进行计算。学生动手操作：（1）在纸上折出41和81，并用水彩笔标出。在实物展示台上展示学生的作品。选择比较典型的，贴在黑板上，当作教具。（2）谁能把涂有41和81这两张长方形纸折叠成折叠成同样多的份数呢？看看它们各占这张纸的几分之几？（小组分工，继续折叠）实物展示台上出现第二组图形（3）折叠之后，你有什么发现？生1：我发现原来的41变成了82，也就是2个81，另一张纸仍是81。师：现在它们能相加吗？为什么？生2：现在这两个分数可以相加了。因为它们的分母相同了，也就是它们的分数单位一样了，所以可以直接相加了。师：噢！同学们通过动手折叠，把分母分别是4和8的分数变成了分母是……(8)的分数，分母相同了，也就是……（分数单位）相同了，当分数单位相同了，这两个分数就可以直接……（相加）了。师：请大家回想一下，刚才我们大家折叠的过程，实际上就是我们前面学过的什么？（通分）小组讨论一下。师：通分的关键是什么？生1：先要找出这两个分母的最小公倍数，再用这个最小公倍数作公分母。生2：根据分数的基本性质，把这两个分数化成和原来分数相等，用公分…………4母作分母的分数。师：说的非常好!现在你能一眼看出这两个分数相加的结果是多少了吗？生3：能，2个81加上1个81，就是3个81，等于83。【评析：通过动手实践，学生对新知看得见，摸得着，学得活，记得牢，对分数单位相同，才能相加体会更深。】（4）归纳整理师：现在谁来帮八戒把算式重新整理计算一下。指名板演，其余学生做在练习本上。41＋81＝82＋81＝83（5）你认为哪一步最重要？悄悄地告诉你的同桌。自己总结异分母分数加法的方法。2、继续探究，比较异同。师：你能根据刚才故事中孙悟空吃了这个西瓜的41，沙僧吃了81，再提一个问题吗？生1：孙悟空比沙僧多吃了这个西瓜的几分之几？生2：沙僧比孙悟空少吃了这个西瓜的几分之几？师：这两个问题又应该怎样列式呢？指名列式：41－81师：这个算式你会计算吗？动笔试一下。启发引导学生参照前面的方法进行计算。小组讨论：异分母分数加减法的相同点与不同点。3、深化知识，组织验算上面计算的结果正确吗？我们还需要进行验算。三、实践应用，巩固新知1、完成书上第80页“试一试”、“练一练”。2、完成书上第81页“练习十四”第1题。四、师生小结，强化法则51、【钢琴曲：秋日私语】通过今天这节课的学习，你有什么收获？（相机板书课题）2、现在你还想对八戒说些什么呢？（1）异分数分数相加减，先通分，然后再按照同分母分数加减法的法则进行计算。（课件出示）（2）偷人家的西瓜是不好的行为，今后不能再犯了。（对学生适时进行思想品德教育）五、课后反思本节课充分运用网络中能搜索到的教学资源结合教学内容创设情境，以动画片结合故事的形式激发学生的学习兴趣，使同学们能以饱满的热情投入到学习中，在探究新知阶段，通过动手操作，动脑思考，小组讨论，合作交流，课件演示等方式，自主发现、探索、解决实际问题，把“学数学”变为“做数学”，真正体现了学生是学习的主人，而教师则以组织者、引导者、合作者的身份参与到学生的学习活动中，为学生创设民主、合作、和谐的学习氛围，课尾更是别具一格，用一句“你还想对八戒说些什么”进行课堂小结，实现数学课堂教学与思想品德教育的有机结合，意义深远。整节课充分体现了“以学生发展为本”的教学新理念，自始至终以激发学生的学习兴趣，激活教学活动为手段，以趣促学为主线，学习过程开放，灵活，组织形式宽松、民主。学生的学习积极性高，最终实现了数学课堂教学的高效益。【网络视频】网址：【秋日私语】网址：参赛教师：迮恒良联系电话：[phone]学校名称：江苏省高邮实验小学通讯地址：江苏省高邮市蝶园南路5号邮政编码：225600