《虽有嘉肴》ppt课件修订版 2

四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》感知大意初次读虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？深入文本反复读一读——读准字音嘉肴（yáo）弗食（fú）自强（qiǎng）教学相长（zhǎng）兑命（yuè）学学半（xiào）深入文本反复读一读——读准字音虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？深入文本反复读二读——读准节奏【学习重点】：学会用“意义法”来划分句子节奏，即根据句子内部的意思来确定句中的停顿。如：学而不思/则罔，思而不学/则殆。又如：陈太丘与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。深入文本反复读二读——读准节奏虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？深入文本反复读三读——读懂文意翻译文言文句的方法主要有两种：一、直译法二、意译法虽：连词，即使食：动词，吃。是故：连词，因此，所以其：代词，它的，它们的弗：不翻译课文虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美;即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教了别人之后才知道自己也有不理解的地方。翻译课文知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己有不理解的地方，然后才能勉励自己。所以说：“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《兑命》上说：“教导别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。深入文本反复读四读——领悟道理短文主旨：教学相长我们应该：主动学习，及时发现。相互交流，共同提高。深入文本反复读五读——当堂背诵课堂小检测1、给下列红字注音：佳肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）2、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽（）旨（）至道（）善（）困（）是故（）自强（）自反（）故曰：教学相长（）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！jiāyáoqiǎngyuèxiào即使最好的道理甘美好处不通，理解不了所以自我勉励反省自己教和学互相促进“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。延伸拓展广泛读君子如欲化民成俗，其必由学乎？玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！玉不琢，不成器《礼记》延伸拓展广泛读一、独学而无友，则孤陋而寡闻。二、君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。三、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。