统编初中语文九年级教材培训

统编初中语文九年级教材培训12九年级教材编写特点（一）编写思路与前四册一脉相承1.坚持“立德树人”的指导思想2.采用“双线组元”的组织框架3.实行“三位一体”的阅读体系4.发挥“助学系统”的助学效用31.坚持“立德树人”的指导思想落实社会主义核心价值观继承与弘扬传统文化加强革命传统教育（一）编写思路与前四册一脉相承课文文化理解和传承第三单元10.岳阳楼记/范仲淹11．醉翁亭记/欧阳修12．湖心亭看雪/张岱12．诗词三首行路难（其一）/李白酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡水调歌头（明月几时有）/苏轼理解古人在描写景物、抒发感情的同时所表达的政治理想、志趣抱负，体会他们寄托在山水名胜中的思想感情与忧乐情怀。九上中华优秀传统文化4九下中华优秀传统文化5课文文化理解和传承第三单元9．鱼我所欲也/《孟子》10．唐雎不辱使命/《战国策》11．送东阳马生序（节选）/宋濂12．词四首渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾满江红（小住京华）/秋瑾汲取前人思想精华，获得情感激励，在人生之途中，学会选择和坚守。第六单元21．曹刿论战/《左传》22．出师表/诸葛亮23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》24．诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京/岑参南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/张养浩从不同角度了解古人政治生活，感受古人智慧，体会他们的责任感和担当精神。九上革命文化和社会主义先进文化的理解、传承61．沁园春·雪/毛泽东2．我爱这土地/艾青3．乡愁/余光中展现领袖毛泽东的博大的胸襟和抱负在痛苦与欢乐中，抒发诗人刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情抒写万千海外游子绵长的乡关之思九下革命文化和社会主义先进文化的理解、传承71．祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷2．梅岭三章/陈毅3．短诗五首月夜/沈尹默萧红墓畔口占/戴望舒断章/卞之琳风雨/芦荻统一/聂鲁达4．海燕/高尔基爱国之歌：摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生献身革命的决心和对革命必胜的信心独立不倚、追求思想自由与个性解放戴望舒1944年所作悼亡诗卞之琳1935年所作哲理诗直抒胸怀的战士般的诗1905年革命前夕，赞扬不畏强暴、敢于斗争的无产阶级战士5．孔乙己/鲁迅6．变色龙/契诃夫7．溜索/阿城8．蒲柳人家/刘绍棠《呐喊》1918-1922年，14篇，辛亥革命-五四运动，对旧中国制度和部分陈腐观念剖析和否定，忧患意识、呼唤变革。19世纪80年代俄国社会，沙皇亚历山大三世，揭露警察宪兵制度的黑暗。表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险的沉着冷静、无所畏惧、气定神闲的英雄本色。20世纪30年代，热情赞颂淳厚朴实的劳动人民。侠肝义胆、扶危济困、嫉恶如仇82.采用“双线组元”的组织框架人文主题语文要素（一）编写思路与前四册一脉相承人文主题自然之音砥砺思想游目骋怀青春年少理想信念人物百态语文要素（阅读方法、阅读策略）诗歌议论性文章古诗文小说议论性文章古代白话小说涵咏品味，把握诗歌意蕴，学习诗歌朗诵技巧，学写小诗了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用梳理小说情节，分析人物形象，理解小说主题把握作者的观点，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法梳理故事情节，把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特点人文主题社会咏叹世态人情选择与坚守读书鉴赏舞台人生责任与担当语文要素（阅读方法、阅读策略）诗歌小说古诗文文艺随笔戏剧古诗文反复朗读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，欣赏小说语言，了解小说多样化的风格把握意蕴，领悟作者的思想感情，用历史眼光审视作品的当代意义，增强文言语感，积累常见文言词语了解作者观点，学习思辨方法，有自己的见解，学习文艺鉴赏方法并迁移应用把握戏剧冲突理解人物形象品味戏剧台词熟读成诵摘抄精彩句段积累常见词语理解词语古今意义的差异九上九下9103.实行“三位一体”的阅读体系教读自读课外阅读（一）编写思路与前四册一脉相承课名课型课文后的课外荐读智取生辰纲教读《水浒传》中有关杨志的回目范进中举教读三顾茅庐自读《三国志·蜀书·诸葛亮传》、《三国演义》中与“隆中对”策略相关情节刘姥姥进大观园自读《红楼梦》全书（了解刘姥姥在全书中的作用）九（上）第六单元11名著导读自主阅读推荐九上《艾青诗选》：如何读诗泰戈尔《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》《水浒传》：古典小说的阅读刘义庆《世说新语》蒲松龄《聊斋志异》九下《儒林外史》：讽刺作品的阅读钱钟书《围城》斯威夫特《格列佛游记》《简·爱》：外国小说的阅读《契诃夫短篇小说选》夏目漱石《我是猫》134.注重发挥“助学系统”的效用单元提示预习注释练习阅读提示知识补白阅读链接（一）编写思路与前四册一脉相承单元目标课文助学系统第1段：小说文体特征，人物形象塑造的重要性。第2段：①梳理情节，分析人物形象；②对小说内容、主题有自己的看法，理解小说社会意义；③欣赏语言，了解小说多样化风格。5.孔乙己预习：“孔乙己”称呼的由来，带着问题读课文。孔乙己给你的印象。思考探究：1.结合具体描写，联系人物所处社会环境，谈谈你对孔乙己是个怎样的人的理解；2.贯穿孔乙己故事的笑；3.欣赏语言积累拓展：4.换叙事视角讲述故事；5.结合小说内容，阐述谁是小说主人公。6.变色龙预习：《变色龙》会写怎样的人？小说讽刺意味的体会。思考探究：1.梳理情节，复述课文；2.奥“变色”原因？人物形象具有的社会意义。3.课文讽刺效果的达成。积累拓展：4.演小品，谈对奥、叶尔德林、赫留金衣着、表情、语言、动作的设计。7*.溜索批注、阅读提示：小说内容；马帮汉子群像；叙事角度；语言。8.*蒲柳人家（节选）阅读提示：课文节选在整部小说中的位置；人物塑造（三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问）；富有特色的语言。1415九年级教材编写特点（二）内容构成与能力要求“稳中有变”1.内容构成有所减负2.能力要求循序提升161.内容构成有所减负（二）内容构成与能力要求“稳中有变”年级活动探究读写单元写作实践名著阅读综合性学习口语交际课外古诗词九上（一）诗歌（二、五）议论性文章（四）小说（六）古代白话小说（三）古诗文六次6本1.走进小说天地2.君子自强不息讨论8首九下（五）戏剧（一）诗歌（二）小说（四）文艺随笔（三、六）古诗文六次6本1.岁月如歌辩论8首备注各少1-2个各少1-2次172.能力要求循序提升（二）内容构成与能力要求“稳中有变”七年级具有普遍意义的阅读策略和方法（一般领域程序性知识）朗读1.学习重音、停连，通过朗读体会诗文思想感情；2.把握全文感情基调，注意语气、节奏变化。默读1.以一定速度读完全文，学会抓标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意；2.圈点勾画，厘清作者思路；3.做摘录，概括文章中心。快速阅读通过寻找关键词语等方法提高阅读速度，调动自己体验，深入理解课文。精读1.品味关键语句或段落含义及表达妙处，透过细节描写把握人物特征，理解人物思想感情；2.把握作品抒情方式，感受作者情怀，学做批注，记下体会；3.注重熟读精思，发现关键语句，把握文章重点和意蕴。略读1.略读同类文章，根据目的确定阅读重点；2.学习托物言志手法，建议比较阅读。浏览提取主要信息，思考和质疑。18八年级文体阅读策略和方法（特殊领域程序性知识）新闻读新闻方法、新闻采访和写作回忆性散文、传记了解文体特点，学习刻画人物方法，品味语言散文品味语言，理解作者感受和思考，了解不同散文特点说明性文章说明对象特征、说明方法、说明语言演讲稿把握演讲词特点，撰写演讲稿，参加演讲比赛游记了解游记特点，把握作者游踪、写景角度和方法，品味语言，积累精妙语句九年级现代诗歌欣赏、朗诵、创作诗歌；把握意象，体会情感哲理。议论性文章把握观点，理清论证思路，掌握论证方法；分析论证材料，理解材料和观点之间联系；了解观点，学习思辨方法；学会发现问题，独立思考，提出自己见解。学习并运用文艺欣赏方法。小说梳理情节，分析人物形象，理解主题和社会意义；欣赏语言，了解多样风格。戏剧剧本阅读策略（情节和冲突、人物、台词、舞台说明、主题），排练和评议。现代文阅读古诗文阅读由易到难梯度明显循序渐进古文：诸子散文、史传散文、表、序、记古诗词：以宋词为主（主要是中调、长调）其次是元曲，也有古体诗、乐府诗、格律诗19从“言”的角度册次第三单元第六单元八年级上册积累常用文言实词和虚词积累常见文言词语和名言警句八年级下册积累常用的文言词语增强文言语感，积累常用文言词语和句式九年级上册积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用/九年级下册增强文言语感，积累常见文言词语积累常见词语，理解词语古今意义的差异20从“文”的角度册次第三单元第六单元八年级上册进入诗文意境，感受山川之美，体会作者情怀整体感知课文内容大意八年级下册领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言欣赏精彩语句，学习论事说理的技巧，体会人生感悟九年级上册理解课文内容，体会思想感情，感受诗人情怀/九年级下册把握古诗文的意蕴，领悟作者的思想感情，能够运用历史眼光审视作品的当代意义感受古人的智慧，体会其责任感和担当精神21从七上培养学生写作兴趣、良好写作习惯开始，七下至九上，逐步培养记叙性文章、说明性文章、议论性文章，游记、演讲稿、传记等实用类文本的写作能力，九下侧重于“审题立意、布局谋篇、修改润色、有创意地表达”作文程式学习。22册次第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上热爱生活，热爱写作学会记事写人要抓住特点思路要清晰如何突出中心发挥联想和想象七下写出人物的精神学习抒情抓住细节怎样选材文从自顺语言简明八上新闻写作学习传记学习描写景物语言要连贯说明事物要抓住特征表达要得体八下学习仿写说明的顺序学写读后感撰写演讲稿学写游记学写故事九上学写诗歌观点要明确议论要言之有据学习缩写论证要合理学习改写九下学习扩写审题立意布局谋篇修改润色文艺性小随笔有创意地表达写作单元解析2324九年级上册25第一单元自然之音•学生为活动主体•综合能力提升•朗诵技巧训练：停连、节奏、语气、语调、语速等•写自然之景，抒心中之情•把握诗歌的基本文体特点，把握感情基调，了解什么意象、意境•技巧点拨•模仿写作•意象、韵律与节奏自主欣赏（品味诗歌）自由朗诵（诗歌朗诵会）尝试创作（写小诗）•第一单元1.沁园春雪•毛主席词。豪迈。2.我爱这土地3.乡愁•自由体诗。独特意象。4.你是人间的四月天——一句爱的赞颂•清新意象。比喻、韵脚，句式。5.我看•九叶诗派。语言陌生化26第二单元砥砺思想•第二单元•议论文的特点•把握观点、区分材料与观点•学习论证方法6.敬业与乐业•观点明确，开门见山•结构明晰，多种论证方式7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信•表达思想的书信•论证思路。铺陈与反语。8.论教养•从日常生活小事入手•正反对比论证9.精神的三间小屋•说理性散文•比喻论证（三间小屋：情感、事业、自我）27第三单元游目骋怀•第三单元•古代记游散文•山水之美与志趣抱负•唐诗宋词10.岳阳楼记•景物之美、立意高远•排比对偶，铺排造势11.醉翁亭记•文化符号，精神家园•骈散结合，虚词的作用12.湖心亭看雪•孤独心灵，如画意境•白描手法，语言简练13.诗词三首•乐府诗、七言律诗、宋词•情感、哲理。用典。28第四单元青春年少•第四单元•独特视角与少年成长•小说情节与人物形象•艺术技巧与文体特征14.故乡•故乡的变化与启蒙主题•人物形象与环境描写15.我的叔叔于勒•梳理情节，分析人物形象•“我”的视角和叙事技巧16.孤独之旅•散文化小说与成长主题•抒情笔法与与环境描写29第五单元理想信念•第五单元•立论与驳论•观点与材料•质疑探究的精神17.中国人失掉自信力了吗•结合时代背景理解内容•了解驳论的特点18.怀疑与学问•中心论点与分论点•逻辑严密，语言准确19.谈创造性思维•善用举例论证•材料的运用20.创造宣言•边驳边立，论证每个人都能创造。例证与引