教师公开招聘考试教育心理学真题汇编

教师公开招聘考试教育心理学真题汇编(2011-10-0311:42:22)转载▼标签：公考教案教材教法教师教学教育考试新课程综合杂谈分类：教育类试卷一一、单项选择题1.教育心理学的主要研究对象是()A.学生B.教师C.学习D.教学2.教育心理学研究的核心内容是()A.学习B.教师C.教学心理D.学习心理3.被称为“教育心理学之父”的学者是()A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基4.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于()A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是()A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承6.1868年，俄国教育家乌申斯基出版()，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》7.初创时期的教育心理学著作，内容多是以()的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A.儿童心理学B.教育心理学C.普通心理学D.学习心理学8.瑞士教育家()曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。A.裴斯泰洛奇B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.维果斯基9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。A.人本主义B.行为主义C.认知心理学D.信息论10.()是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究11.实验法的主要特点是()A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在()A.19世纪末20世纪初B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后13.教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A.自然学科B.普通心理学C.应用心理学D.理论心理学14.在学校教育中起关键作用的是()A.学生B.教师C.教学内容D.教学方法15.在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用()A.个案研究法B.调查法C.测验法D.观察法17.下列属于间接收集资料的方法是()A.观察法B.测验法C.调查法D.个案研究法18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是()A.个案法B.调查法C.测验法D.观察法19.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是()A.观察法B.测验法C.问卷法D.实验法20.在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究是在()A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期二、多项选择题1.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注()A.发展与教育B.学习与教学C.认知与个性D.一致与差异E.教育与教学2关于教育发展进程下列正确的有()A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成熟时期的成果E.反思性研究室完善期的成果3.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是()A.学习过程B.教学过程C.管理过程D.评价/反思过程E.认识过程4.教育心理学的主要研究方法是()A.观察法B.教育经验总结法C.产品分析法D.实验法E.访谈法5.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有()A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境6.常用的调查方法有()A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.个案法E.访谈法7.教育心理学的发展经历了哪几个阶段()A.独立时期B.初创时期C.发展时期D.成熟时期E.完善时期8.教育心理学研究的基本原则有()A.道德性原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则三、填空题1.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要体现在和。2.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是。3.是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。4.1903年，美国心理学家编著出版的《教育心理学》是西方第一部以教育心理学命名的专著。5.1877年，俄国教育学和心理学家发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。6.要求对个体进行深入而详尽的观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是。7.德国教育家与心理学家首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上，而这个科学基础就是心理学。8.教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、和的作用。9.是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。10.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动为目的而进行的心理研究方法是。四、判断题1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。()2.教育心理学具体研究范畴是围绕学生与教师相互作用的过程而展开的。()3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。()4.教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。()5.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()6.最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。()7.计算机辅助教学出现在教育心理学成熟时期()8.观察法是教育心理学研究中所采用的最基本、最普遍的方法。()9.著名的心理学家威廉·詹姆斯的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。()10.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。()五、名词解释1.教育心理学2.自然实验法3.产品分析法4.教学媒体5.学习过程6.个案法7.观察法六、简答题1.简述教育心理学与普通心理学的关系。2.简述教育心理学的主要研究方法。3.简述教育心理学研究的五要素。4.教育心理学研究的目的和任务是什么？5.20世纪80年代以后，教育心理学研究的成果集中体现在哪些方面？七、论述题1.试论心理学的展进进程及阶段特点。2.联系实际说明教师学习教育心理学的意义。八、案例分析陈老师是一名新教师，她认为自己年轻活泼、大方、热心、口才好，有感召力、语言表达清晰，很有当教师的天赋。她为即将成为一名高中政治教师而兴奋，这天她要上的第一堂课是高一年级的政治课，讲授“市场交易的原则”。为此，她早已做好了准备。可课后她却困惑不解。她按照教参精心准备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了。大家却说她在背教案。她自己也感到上课时，确实离开教案就不知说什么。更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要遵守自愿原则，也体现课堂教学中的双边活动，她设置了问题，如“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过？当时是什么样的情况？”要学生交流、讨论，学生回答虽很踊跃，但说着说着，就说跑了题，说到买卖时怎么和商贩吵架上去了。为什么就跑题了呢？陈老师真的很困惑。请问：学生的回答为什么与陈老师的期望不同？试用教育心理学的有关知识进行解析。试卷二一、单项选择题1.最早提出“关键期”这一概念的是()A.劳伦兹B.埃里克森C.皮亚杰D.维果斯基2.以下表述不符合个体心理发展关键期的是()A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0～3岁的时期3.儿童身心发展存在高速发展的时期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性4.关键期的提出体现了心理发展的()A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性5.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有()A.不平衡性B.互补性C.阶段性D.个别差异性7.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的感知运动阶段是在()A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～15岁8.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为()A.10～12岁B.8～10岁C.0～2岁D.2～7岁9.按皮亚杰的观点，儿童在()阶段完成守恒任务。A.感知运动阶B.形式运算阶段C.前运算阶段D.具体运算阶段10.下列不是前运算阶段的特征的是()A.早期的符号功能思维B.自我中心性C.思维的片面性D.守恒观念形成11.皮亚杰认为，处于()的儿童开始学习并能够运用符号对事物进行表征，发展出了某些代表性的系统。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽的哪种思维特征()A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.依据“最近发展区”而提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断得科学家是()A.皮亚杰B.埃里克森C.布鲁纳D.维果斯基15.()的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。A.童年期B.少年期C.青年期D.青年初期16.按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是()A.0～1.5B.2～3C.6～12D.12～1817.()儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。A.婴儿期B.学前期C.学龄期D.青年期18.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12～18岁阶段的发展危机是()A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感19.小学生人格发展的主要任务为()A.培养自主性B.培养勤奋感C.培养主动性D.培养自我同一性20.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养()时期。A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感21.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段22.一般认为，个体智力在()达到高峰。A.18岁B.15岁C.25岁D.45岁23.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于()A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型24.下列关于认知风格表述正确的是()A.场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索B.认知风格主要影响学生的学习方式C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间D.发散型认知风格优于辐合型认知风格25.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于()认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型26.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是()A.3岁B.7岁C.12岁D.18岁27.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是()A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型28.人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是()A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力29.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是()A.场独立型B.抽象型C.沉思型D.冲动型30.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是()A.幼儿期B.少年期C.青年期D.成年期二、多项选择题1.发展的主要内涵是()A.发展是有顺序的、不可逆的B.能够保持相当长时间的变化C.