《朗声高考英语能力解读与专项训练》读写任务_2_聚焦一

Hewhoseizetherightmomentistherightman.谁把握机遇，谁就心想事成。——歌德PartII读写任务解题六大聚焦巧妙利用主题，预测材料内容。•比如：•有一道题的主题是“学生该不该穿校服”，那么，我们可以根据这个话题进行如下预测：•(1）阅读材料的论点是什么：该？不该？•(2）论据是什么：该的理由？不该的理由？•(3）如何论证：有无实例？如有，又是什么实例？抓实义词遴选关键词阅读概括短文ExemplifyinginSkills阅读时划出每一句的主语谁主语谓语形容词短文中出现最多的主语名词，通常就是大意句的主语。“干什么”“怎么样”观点和态度关键词的分类褒：赞成or肯定贬：反对or否定ExemplifyinginSkills说明文和新闻报道记叙文议论文中心句(通常在首段)抓好关键词现象分析型说明文:“现象”“现象形成原因”“解决问题的方法或建议”“五何”:何时(when),何地(where),何人(who),何事(what),结果如何(how)夹叙夹议型:加上作者的看法或感想等以第三人称或无人称来概括找出中心论点以及最后的结论，再补充论据针对不同文体写短文概要ExemplifyinginSkills概括灵活变化表达，适度进行改写。(1)同义替换。即用同义或近义的词语或句型改写。(2)语态互换。即主语语态与被动语态的转换。(3)非谓语动词短语与从句的互换。(4)合并句子。就是将几个意义联系紧密的句子合并为一句话•Once,ontheirwaytoshopping,thewriter’sfriendcrossedthestreetbytakingashortcutandwasnearlyhitbyacar,throughwhichthewriterrealizedtheimportanceofobeyingtrafficrulesandtreasuringlife.Summary评分标准：（1）完全照抄，0分；（2）只改人称的，1分；（3）稍微抄原文，改主语、宾语、原文词序的，2分；（4）创造性地抄，改主语、宾语、原文词序还有句子结构的，3分；（5）结构、用词，词性变化比较好的，4到5分。掌握夹叙夹议方法表达个人观点和看法•一是先议后叙（概括式）。议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。•二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。•三是边叙边议（包容式），即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看点。夹叙夹议表达形式ExemplifyinginSkills读写任务考查根据要点来写作。我们通常按要点来分段，其中每一段的第一句最好是中心句，概括整段的内容，让改卷老师一下就能抓到主要内容。常考要点有：要点写作1.举例叙述2.发表意见3.列举做法ExemplifyinginSkills举例叙述是高考读写任务中常见的考查要点。针对这种要点写作时，可以依照基础写作中记叙文夹叙夹议的写作方法来写即：总起概括→详述事件(→发表感想或意见)如读写任务主题是“道路安全”，写作内容要求列举看到或听到的一起交通事故，可以这样写：举例叙述ExemplifyinginSkills(总起概括)Iwitnessedaterribleaccidentonce.(详述事件)Oneday,Iwasonabuswhenagrowingroarofenginesuddenlydrewmyattention.Isawamotorbikerushingtowardsusatanamazingspeed.Thebusdrivermadeasuddenturnandstoppedthebusandwealmostranintoashop,whiletheyoungmotorcyclistfellandlaymotionlessontheroad,hisheadbleeding.(发表感想或意见)Itwashislackofsafetyawarenessthatledtotheaccident.ExemplifyinginSkills发表意见是高考读写任务的常考要点。围绕这类要点写作时，可以按以下顺序：开门见山，提出观点→罗列原因(→强调总结)。如读写任务话题是关于“孩子完成作业，就奖励他们看电视或玩电脑的时间”，写作内容要求你对这种做法发表看法，可以这样写：发表意见ExemplifyinginSkills(开门见山)Aftertakingitintocarefulconsideration,Idon’tthinkitwiseforparentstorewardtheirchildrenwithscreentime.(摆出论据)Althoughscreentimecanmakestudentsdotheirhomework,itmayalsoaffectthem.Studentsmaygetaddictedtotheirscreentimeandrefusetospendtimeoutside.What’smore,rewardingchildren’sgoodbehaviorswithscreentimecanmakethechildrengraduallylosetheirsenseofresponsibility.ExemplifyinginSkills列举做法同样是读写任务中的重点。围绕这类要点写作时，可以按以下顺序进行：总起概括→列举做法→强调收尾/表达憧憬。如读写任务的主题是“微笑的作用”，写作内容要求提出微笑的具体作用，则可以这样来写：列举做法ExemplifyinginSkills(总起概括)Ialsothinksmileplaysanimportantpartinourlife.(列举做法)Tobeginwith,asmilecancurepeopleoftheirsorrow.Besides,asmileneverfailstocheerupthosewhofeeldown.What’smore,smilecanhelpyougetalongwellwithothers.(强调收尾)Asmilecostsnothingbutmeansalot.Foryourowngoodandforothers’,pleasesmile.写作要避免误区•(1).要点不齐，表达笼统。(2).抄袭原文，穷于变化。(3).不够客观，喧宾夺主。注意事项（牢记）1.要点齐全。2.用自己有把握的句型。3.书写整洁