社会科学基础知识教案

第一周一.走进社会科学1.1社会科学概述社会科学的内涵及形成社会科学市中心以人类的经济活动政治活动精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展归路的科学。而对人与人之间的关系，即对社会的认识形成社会科学。社会科学的形成远远迟于自然科学。社会科学是欧洲社会大变革的产物，是工业话、城市化的产物，是近代西方自然科学与技术变革兴起与迅速发展的产物。机器大工业的出现，极大地促进了欧洲社会生产力和劳动生产率的提高导致欧洲社会组织和社会结构发生巨大变革。近代自然科学的影响也是社会科学形成的重要因素之一。社会科学的研究对象第一：阐明社会各种现象和关系的本质第二：揭示社会各种现象发生发展的旋律第三：探索社会活动的特殊形式——文化科学活动第四：研究社会中人的自身状况新兴科学包括“三论”（系统论控制论信息论）公共关系学领导学科科学学情报学行为等等。社会科学的作用第一：社会科学对促进物质和精神产生的作用第二：社会科学在确立人的价值观上的作用第三：社会科学在国家决策中的作用第四：社会科学在促进人的自我完善方面的作用1.2中等职业学校的学生应学号社会科学知识中等职业学校的学生应如何学好社会科学知识第一：明确学习目的，端正学习态度第二：联系实际进行学习第三：课内课外相结合第四：身体力行学前教育专业的学生学习社会科学的知识的重要性第一：新时代要求人与自然社会他人和谐相处第二：学前教育的目标和特点决定了学前教育专业的学生学习社会科学知识的重要性和必要性第三：学前教育专业的学生自由通过社会科学基础知识的学习和实践不断培养自身的人文精神才能够使自己更好的胜任学前教育工作1.3社会科学与生人的价值人生的目的与意义所谓人生目的是指人们在社会生活实践中对活动或者行为的对象性的自觉意识是指人们对于自己的人生所追求的目标是人们为改造客观世界所呀的结果人生目的决定着人生的根本方面根本态度人生价值的实现正确的积极人生观所谓的人生态度是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题一种稳定的心理倾向和基本看法所谓的人生价值是指对社会作出了贡献和社会对他的评价和认可是人生对满足社会他人和自身需要所具有的意义在社会主义社会中要实现人生的价值必须做到以下几点第一：要树立正确的共产主义人生价值目标第二：掌握科学文化知识提高人的素质是创造人生价值的必要手段第三：建设高度的社会主义物资文明和精神文明是实现人的价值的根本条件人的存在方式和使命社会是人的活动本身也是人有目的的性活动的产物人在历史性的活动中创造了社会同时也创造了人本身人创造了社会的物质财富和精神财富也创造；社会的交往关系实践的基本特征是客观性能动性和社会历史性社会实践形式是多种多样的概括起来有三种：人与自然的关系人与人的关系人与社会的关系人与科学的关系人与自然的和谐相处是人类得以存在的前提人与人的友好相处是人类得以存在的关键人与社会的融合关系是人类存在的核心内容人与科学实验的关系是人得以存在的保障职业高中的学生什么的历史使命？加强自身的思想道德方面的修养，称为一个道德高上的人。努力学习科学文化知识，用人类自制造的一切优秀文明成果武装自己。要在学习和实践中不断提高自己的能力和水平，是自己具有探索精神、创新意识和创造能力。1.4社会科学与人格培养人格美的内涵健全人格可以理解为道德人格、美的人格，它包含了对人格真善美的要求。所谓健全人格就是能够促使人发展的的人格，是认识（知）、感情（情）、意志（意）三方面高度平衡发展的结果。而人格没就是健全人格表现出魅力，表现在以下三个方面：第一，具有较高的认识判断能力，娴熟的语言表达能力；鱼油丰富的想象力以及创造性思维，意志坚强，能根据一定的价值目标和行为规范有效的调控自己的行为，表现出较强的自制力和适应能力。人格美的内涵，是以个体的发展为核心的，具体而言大致包含以下基本(一)自信一是相信自己肯定具有某种才能；二是相信自己一定能找到实现这种才能的途经；三是坚信通过发挥自己的能力可以改变客观事物和环境，即俗话说的“事在人为”、“天下无难事只怕有心人”。自信是成功的起点。（二）独立自尊独立人格应有以下特点：一是坚定的道德信念和明确的是非标准，不符合他人说长道短。二是有强烈的自我意识，能自己主宰自己，不依附于任何人。三是不因环境的变化而改变做人的基本原则。（三）追求个性自由追求个性自由常常和周围环境发生冲突。当个性自由与社会、他人发生矛盾和冲突的时候，应有一个基本原则，即任何人的个性自由均不能损害社会和他人的利益。每个人都有追求个性自由的权利，在这方面人人平等。同时，在实现自己的个性自由时，不能妨碍他人的个性自由。（四）创造与进取（五）顽强的意志意志表现为持久力和忍耐力两个方面。（六）宽容、豁达、幽默宽容、豁达的人格特点，在当代显得更为重要。激烈的竞争、快节奏的生活、风云变幻的市场行情、复杂的人际关系、多元的价值观。如果没有较大的心理空间和承受能力，缺乏派遣化解消极情绪的有效心理机制，就会导致心理障碍甚至精神崩溃。只有养成健全的人格种种人生难题。（七）自我调控能力强要有刚的一面，又要有柔的一面。（八）强力的社会责任感一个人格健全者，对个人与他人、个人与社会的关系要有明确的认识。强烈的社会责任感与自我价值的实现并不矛盾，在为真理、正义和人类进步事业奋斗的过程中，个人的才能与个性也能得以充分展示。尽管有时需要牺牲一些个人利益，甚至献出生命，但总的说来，为社会发展所作出的努力与自我价值的实现是统一的，强烈的社会责任感是个性和才能发展的巨大推动力量。人格美的形成人格的形成，既有先天的因素，也有后天的因素。人格最终的形成是外观教育与自身修养相结合的产物。（一）外部环境对人格的影响人离不开社会，离不开各种各样的群体生活。家庭、学校、社会是人生经历的三个主要环境。在这三个环境中受到什么样的熏陶和教育，往往对人格的形成产生决定性的作用。学校教育对人格发展起着越来越重要的作用。人一生下来，就是社会的成员，直接或间接地受社会的影响。（二）人格的自我修养除了接受家庭教育、学校教育和社会教育之外，还需要坚持进行自我教育与培养。人格的自我教育要从知、意、情三方面进行。人格培养的首要问题是提高认知能力。认知能力的提高一方面要靠间接知识的积累，即读书明理；另一方面要靠社会实践中直接经验的积累和观察、分析、判断能力的提高。意志的磨练是人格自我培养的一个非常重要的方面。它有两种途径：一是生活的磨炼、二是自己锻炼。情感是人格不可缺少的部分。认知和意志如果没有美好情感的配合，就会形成冷酷、自私、专横的人格，使人变成极端的功利主义者、实用主义者、没人情味的智能机器人。人格的培养离不开健康、美好的情感。自然、社会、艺术的美，能陶冶人的情感，激发人对真善美的向往。在人格的自我培养中，要主动走进大自然的怀抱，体会返璞归真的境界与感受；自觉向诚挚、热情、善良的人们靠拢，接受他们的精神熏陶；积极阅读、欣赏人类的优秀艺术品。用美来提升自己的情操，塑造自己的灵魂。作业：社会科学的内涵？第二周第二单元政治制度史2.1古代中国的政治制度夏、商、周至情操的政治制度夏朝：公元前21世纪—前17世纪商朝：公元前17世纪—前11世纪周朝：公元前1046年—前221年秦朝：公元前221年—前206年（一）夏、商、周的政治制度（二）秦朝中央集权制度的形成确立至高无上的皇权。嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，因此自称“始皇帝”。他规定：皇帝拥有至高无上的权力，总揽全国军政一切大权。第二，在中央设置“三公九卿”。“三公”即丞相、太尉和御史大夫，辅佐皇帝处理全国军政要处。“三公”之下还有“九卿”。实行郡县制。郡下设县。秦朝是中卫历史上第一个统一的多民族的封建国家，中国成为当时的世界大国。为巩固专制主义中央集权制度，秦始皇又颁布通行全国的秦律：统一度量衡、货币和车轨，统一文字：开通联系长江和珠江两大水系的灵渠：修筑抵御匈奴的长城，进行大规模的移民。从汉至元政治制度的演变汉朝：公元前202年—220年三国两晋南北朝：220—589年隋朝：281—618年唐朝：618——907年五代十国、辽宋夏金元：907—1368年（一）中央制度的演变“汉承秦制”，西汉丞相集决策、司法、行政大权于一身，皇帝与丞相之间容易产生矛盾。与是西汉武帝起用布衣为相，并加强尚书令等人权力，以分解相权。到东汉光武帝时，进一步夺“三公”权力，扩大尚书台权力，气势大权由皇帝总揽。隋唐时期，在尚书省下设史户礼兵邢共六部这样三生六部制的关系本制被确立了此后历朝基本用这种制度专制主义中央集权制度度进一步得到了完善宋初实行分封汉武帝采纳主父偃的建议下令诸侯王将自己的封地分给所有子弟从此诸侯国越分越小不就王国威胁就解除了这就是著名的“推恩令”汉武帝后期未为监察的地方派刺史代表中央出行到东汉刺史权力暗中扩大演变成为地方最高行政长官称“州牧”于是地方行政区划也变为“州郡县”三级隋唐只建州县两级制到唐后期地方军阵长官节度使越设越多权力越来越大发最终导致了唐灭亡北宋初年宋太祖分解节度使权以收归中央设文官做知州管理行政令牌运使管理地方财政悦收直接上级中央又派通判监察地方中央集权加强了元朝在地方实行省制度行省长官由中央任命蒙古贵族担任行省之下分别为路府州县管理行省制度的创立是中国古代地方在行政制度明清君主专制的加强明朝：1368------1644年清朝：1636------1912年一.废丞相设内阁明清两朝是中国封建社会的晚期明太祖于1380年下令废除中书省和丞相以六部分管理全国政务直接对皇帝负责他规定以后不许再立丞相宰相制度从此被废除君主专制达到了新的高度二.君主专制的顶峰八旗旗主“共治国事”后发展成为仪征王大臣会议倘熙亲征后中区结构一分为三内阁议政王大臣会议与南方书房三足鼎立互相制约最后集权于皇帝正时有设军机处军机大臣拟写命令经皇帝审批后在送达给中央各部地方官员去执行后相集撤销南书房嘿内阁全国均政大权完全集中到皇帝手中君主专制发展到了顶峰2.2近代中国的民主革命1840---1842年鸦片战争1856---1860年第二次鸦片战争1883---1885年中法战争1894---1895年甲午中日战争1900年八国联军侵华战争1931---1945年日本侵华战争人洪秀全将西方基督教教义中国思想和农门的平均主义思想结合起来创立了“拜上帝教”从1851到1864年1853年太平天国《天朝田庙制度》但是分散的小农经济基础上实现平均社会财富这是脱离社会实际的空想戊戌变法1895年《马关条约》签订后康有为梁启超同等人实行君主立宪制经济上发展资本主义公商业文化上学西方等主张1898年维新派联合光发动了《百日维新》但是由于以慈善为首的封建顽固势力太强大发动了“戊戌政变”是这场资产阶级改良失败一.三民主义二.1894年孙中山在檀香山创立了中国第一资产阶级革命团体------兴中会明朝专制统治建立资产阶级民主共和国的奋斗目标1905年在孙中山推动下各革命团体在日本成立了资产阶级革命政党组织同盟会提出了“恢复中华（民族）创立民国（民权）平均地权（民生）”的口号主张暴力推翻清王朝的统治进行政治革命建立资产阶级共和国保障人民的生活主义革命：变革天命1912年2月清帝退位2.武昌起义与中华民国成立1911年10月10日武昌起义爆发了这一年是农历幸亥年因此成为“幸亥革命”到11月全国10多个省宣布独立清朝的统治土崩瓦解1912年1月1日各省代表孙中山为临时大总统成立了中华民国去、临时政府定都南京改用公历以中华民国纪元1912年为民国元国中华民国临时约法.是中国历史上第一步资产阶级祝宪法但革命成果被袁凯窃取新民主主义革命1.1919年在第一次世界大战后的巴黎和会上德国战败英法等列强无视中国政府的正义要求无理决定将德国在山东特权交给日本5月4日北京大学等3000多名学生在天安门前集会打着“外争国权”“内惩国贼”等标语要求惩办卖国贼此次运动史称“四五运动”是中国新民主主义革命的开端2.中国共产党诞生“四五运动”后大批青年以俄为师开始接受马列主义1920年初各地共产党主义小组纷纷建立19217月23日中国共产党第