三字一话方案

华峰示范小学“三字一话”活动实施方案为了加快教育发展，全面提高教师政治业务素质，认真落实王局长在教学工作动员大会上的讲话精神，根据县教育局关于提高教师基本功训练的要求，现就开展教师基本功训练工作做如下实施方案。一、指导思想与目标要求：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。要以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育意识。同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。二、基本功训练的原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。二、训练内容有以下几个方面：根据上级要求，结合我校实际情况，我们将利用有限时间组织教师完成以下方面的训练：1、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师每周书写钢笔字两张（200），毛笔字一张（20个），粉笔字展示一次，并在教学板书中练习粉笔字。2、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。我们建议每位教师都要在校内用普通话对话，每周星期一、四早晨8：00——8：30为集中练说时间。三、保障措施及要求：1、切实提高在职教师对基本功训练意义的认识。抓住教师基本功技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，要组织教师认真学习王局长在教学工作动员大会上的讲话精神，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人重视，成为每个人的实际行动。2、坚持把师德教育放在训练工作的首位教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练提供强大动力。保证基本功训练达到预期效果。3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。教师“三字一话”实施先集中培训后自学训练的方式，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。4、学年末进行竞赛式评比，评出一、二、三等。华峰示范小学2010年10月9日华峰示范小学2010年教师课堂教学达标活动方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深刻领会王局长在教学工作动员大会上的讲话精神，以“新理念、新课程、新技术”为主要内容，向课堂40分钟要效益，进一步提高课堂教学水平，全面提升教师综合素质，努力办人民满意的教育。二、基本原则1、针对性和实效性原则。针对教师需求，紧密围绕全面实施素质教育的需要，聚焦课堂教学，贴近岗位需求。2、规范性原则。加强“课堂教学达标”活动的规范管理，建立质量评估体系，加强过程和效果的评估和监管，确保活动质量。三、参加对象华峰示范小学全体在职教师。四、活动步骤（1）宣传动员阶段（2010年10月7日——20日）组织教师学习王局长在教学工作动员大会上的讲话精神和王书记对教学工作的补充意见，成立课堂教学达标活动领导小组及考核小组，并以《方案》为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。（2）学习申报阶段（10月21日-10月22）根据要求，开展有针对性的培训活动，教师申报课堂教学达标学科。（3）示范观摩阶段（10月23日-10月25日）由教学标兵、骨干教师带头上示范课，供教师学习观摩。组织观看教学光盘。（4）全面考核阶段（10月25日-11月10日）教师根据申报学科，按学校统一编定的上课顺序，进行课堂教学达标。（5）等级鉴定阶段（11月10日-11月15日）由学校考核小组根据教研室统一下发的《课堂教学评价表》对每节达标课进行评分，课堂教学达标活动领导小组对考核工作进行全面鉴定。（分为优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀等级比例不超过教师人数的30%），由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案等相关资料及各项检查考核结果一并存入《教师业务档案》备查，并将活动结果向上报教研室。（6）审核验收阶段（2010年秋学期）接受教育局对学校的课堂教学达标活动进行考核验收。考核验收的主要程序是：随堂听课及课堂教学效果检测；查验有关资料；召开师生座谈会等。在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对学校达标结果予以认可。五、结果认定1、所有教师经本人申请，参与听评课和结果认定。2、骨干教师、教学标兵率先在全校上示范课，课堂达标直接认定为优秀等次。3、达标考核的结果经教育局认定，将作为教师年度考核、聘任、职称评聘的重要依据。应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。未达标的教师，应在半年后申请重新参加达标活动的考核；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。六、资料归档授课教师需上交该节课授课教案及教后反思各一份。七、组织领导成立华峰示范小学“课堂教学达标”活动领导小组，负责活动的规划、管理及评估工作。组长：刘红卫副组长：张选荣成员：裴专社、冯海斌、王春香、张继红、王彩珍华峰示范小学“常规教学展评”活动方案为了贯彻落实王局长全县教学工作动员大会讲话精神，扎实开展好“四项”活动，进一步强化教学常规管理，大力推行教学规范化、精细化管理，提高教学常规落实水平，提高教学质量，我校制定本方案。一、活动时间2010年10月9日——2011月元月15日。本次活动分三个阶段进行。（一）宣传发动阶段（10月10日—10月20日）任务和要求：学习文件、制定方案、宣传发动。1、学习文件，明确要求。学校组织全体教师认真学习王局长讲话精神和王书记对教学工作的指导意见，领会精神，把握实质；准确掌握新形势下落实教学常规的要求和任务。2、确定重点，制定方案。对照要求，结合自身实际，找准常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，认真总结反思，深刻剖析根源，研究确定活动的重点、具体内容和保证措施，形成有效的活动实施方案。3、召开动员会，全面部署活动任务。召开教职工会议，进行广泛发动，科学安排。（二）贯彻落实阶段（10月20日——11月25日）本阶段重点要开展落实教学常规与提高教学质量关系的讨论，研究学校如何抓教学常规落实，打造高效课堂规范教师教学行为。活动月期间，挑选优秀教师在上示范课、研究课，力争让每个参与教师都能“听一节，得一节”，适时开展课前预习、备课、作业（含限时作业）、单元测试、听评课、教学反思等展评活动。（三）总结提升阶段（11月25日——12月31日）在这一阶段，组织教师开展以“常规教学精细化管理的重要性”为主题的大讨论，让每位教师都能认识到落实教学常规和规范教学管理的重要性，开展“我离‘有效教学’有多远”征文活动，分析在开展活动中的收获和存在的问题，提出今后改进和加强的措施。通过各种方式，采取各种活动，强化教师遵循教学常规的意识和习惯，把活动推向深入。二、活动内容、要求在落实好上级文件要求的基础上，要围绕备课、上课、作业、教学管理、教学研究等关键环节，大力开展规范训练，加强校本管理、校本教研，认真学习学科教学常规，明确新形势下教学常规的各项具体要求和考评标准，认真分析和反思学校在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节，积极探索改革常规管理的新思路、新措施。做到常规落实方法新、措施硬，重点突出、弱项强化，常规落实水平高。本学期常规管理活动重点抓好以下几项工作：1、加强课程管理，促进课程实施。一是认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开全课程，开足课时，开发校本课程。对音、体、美、英语等课程要尽量做到教师专职专任，保证教学质量；校本课程要做到开发和利用有机结合，在继续挖掘教育资源进行再开发的同时，本学期重点抓好已开发课程的利用，将校本课程落到实处。二是规范课程表管理与使用，地方课程要标明具体内容，课程表编排做到科学、合理、规范、实用，严格按照课程表上下课，做到执行课程表不占、不挤、不调。三是严格落实监督检查制度，各学校“一把手”要对课程开设负全责，加强课程开设的督导、检查和指导力度，尤其加强信息技术、地方课程，校本课程、综合实践活动等课程的管理，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。2、加强过程管理，提高精细化程度。一是加强教学各环节的管理。（1）计划：学校、教务处和教师要按照学期分别制定工作计划，各类计划的制定要做到及时、全面、规范、实用，针对性、操作性强，并定期对计划落实情况进行检查和总结。（2）备课：要进一步突出备课的实效性，在内容上要坚持做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备预习与限时作业、备教法、备学法，在备课方式上，坚持集体备课与个人备课研讨相结合，在备课形式上坚持备课本备课、灵活适当运用微机进行电子备课相结合，保证备课与课堂教学的衔接，提高备课的实用性；要进一步制定、完善备课制度，真正发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高教师业务素质水平。（3）上课：认真落实“三环节”教学要求与“素质教育质量效益双高计划”，进一步深化课堂教学改革，强化“课前预习——自主交流、合作学习——限时达标训练”三个环节，真正落实“堂堂清”要求，切实提高课堂教学效率，力求实现“高效课堂”。（4）作业：加强课堂限时作业设计与批改研究，作业设计要做到有针对性、有层次性，体现科学性，严格批阅、交流、反馈、纠正环节，保证其实效；要重视、加强、规范学生书写。作业批改方式要灵活多样，要实行差生面批，及时补偿教学，提高课堂教学效益；注重教师批语的改革，使教师的评语灵活多样，具有一定的引导性、激励性。控制作业量，作业的布置必须科学、适量，做到全批全改（县教育局要求），严禁布置机械性、重复性的作业，严禁只布置不检查。二是严把常规检查关。要完善常规检查制度，改进检查办法，修改检查细则，重质量，重实效。要继续严格执行“日查、周结、月公布”制度，加大推门听课力度，采取听后检查、当堂测评等办法，提高检查实效，督促教师落实教学常规的质量。三是积极开展网络教研。结合实际制定“网络教研制度”，加强研讨交流，推动区域内学科教研上水平，促进教师素质的提高与教育教学质量的提高。3、强化学生规范训练，狠抓学习习惯养成。持之以恒地抓好学生学习规范训练活动，将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。一是突出重点，做到四个到位，即：课前预习习惯到位，课堂听课习惯到位，课后复习习惯到位，良好作业习惯到位。着重抓好学生的读书、写字、听讲、回答问题、作业等学习规范。二是展示规范训练成果，提高学习兴趣，通过壁报专栏、作业展览、组织写字、朗读比赛等活动，定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力，养成良好学习习惯。4、抓实校本培训，提高课程实施水平。一是积极参加培训，要提高认识强化措施，积极组织教师参加上级组织的各类培训活动，做到严格要求，注重实效，做好对外出培训教师的监控，保证培训效果。二是积极开展校本培训，突出抓好校本教研与课堂教学和教材学习与研究，通过观看录像、专题辅导、集体学习、集体备课、观摩交流等形式，指导教师深入学习各学科课程标准，研读教材，要把学习、运用和考核结合起来，通过备课检查、现场备课比赛、组织教师教材教法考试等形式，检查教师学习效果，提高教师学习的主动性和积极性。三是深入进行教学技能研训。要以创建高效的课堂教学为中心，及时开展适应新课程要求的教学技能研讨培训活动，切实