常见的动物教学目标(三维目标)

《常见的动物》教学目标（三维目标）认知方面：1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。2、椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称，3、说出五大类动物的分类标准及相关的代表动物名称。过程与方法：4、能够利用动物的特征进行一般的分类。理解分类必须依据一定特征进行，且如果分类标准不一样，则分类结果也不一样。情感、态度和价值观：5、初步体验动物形态结构与功能相适应的观点。体验动物与人类生活、健康关系很密切。第二节常见动物1.动物分类：分类理念2.脊椎动物：观察(归纳)能力；动情地意义学习（游戏）；分类理念（逐级）；3.无脊椎动物：似“脊椎动物”；探究实践活动活动一：教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何图形，让学生根据各图形的特征将它们分两类。活动二：让学生观察以下四幅图片中的动物，写出几种分类方法.蚕蛙鱼鹰活动三：让学生说出哪些动物属于脊椎动物，哪些动物属于无脊椎动物。鱼类（鲫鱼）两栖类（青蛙）爬行类（蛇）鸟类（鸽子）哺乳类（兔子）生活环境体表呼吸器官体温生殖水中幼体:水中成体:陆上陆上陆上陆上皮肤湿润无四肢有鳞片皮肤湿润有四肢表皮干燥有角质鳞片有羽毛有毛皮幼体:鳃成体:肺和皮肤鳃肺肺肺不恒定不恒定不恒定恒定恒定卵生卵生卵生卵生胎生活动四：学生分组讨论，分别写出各类动物区别于其他动物的特征。由一个学生将自己喜欢的脊椎动物（较熟悉）的名字写在纸上，交与一个当公证人的同学手中，然后由其他同学就动物的特征向他提十个问题，他只能回答“是”或“不是”，提问中不能涉及动物的名称，提问结束后让同学猜出他所喜欢的动物的名称。如提问的同学大致猜出了动物的种类，则提问的同学获胜。活动五：猜一猜你最喜爱的脊椎动物两栖类鱼类？？？？爬行类？鸟类？？哺乳类？脊椎动物无脊椎动物动物有脊椎骨无脊椎骨活动六：学生完成下列列表：饲养或观察一种你喜爱的动物，写出观察日记，描述它的外部形态和生活习性，以作文或海报的形式在班里交流，附上照片。不准进行会引起动物痛苦、不适或伤害的实验，注意接触动物后要洗手。第2节与家人一起在厨柜、冰箱以及抽屉，找出你家摆放物品的分类系统，然后与家人讨论这样分类放东西的好处。第2节探究实践活动《常见的植物》教学目标（三维目标）认知方面：1、说出种子植物与没有种子植物的主要区别2、说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称3、说出蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要区别以及相关代表植物的名称4、说出蕨类植物的主要特征过程与方法：5、学会用观察、实验的方法来解决实际问题.6、学会分类的基本方法。情感、态度和价值观：7、学会合作与交流；体验探究成功的乐趣；8、体验理论联系实际；植物有种子的植物没有种子的植物植物分类探究:是什么将蝴蝶吸引到花上去的?被子植物裸子植物蕨类苔藓藻类第三节常见植物1.有种子植物：种子和果实的区别；“果皮”与“种皮”的区别对裸子植物和被子植物”有一个概括性的分类。2.没有种子植物：无性生殖（孢子）；对蕨类植物、苔藓植物和藻类植物进行简单分类。3.植物分类：分类理念的应用在同一标准下对一对性状描述时，应使用‘有’与‘没有’、‘能’与‘不能’等明确并且完全对立的语言”。探究实践活动