一年级下册期末成绩分析

一年级下册期末成绩分析本次期末考试我班有48位同学参加，语文最高分100分，最低分80分，及格率100%，平均分92.28分。数学最高分110分，最低分80分，及格率100%，平均分100.96分。从这个测试成绩看，语文学科成绩在全年级排名为第五，数学学科成绩排名第二。成绩很不理想，针对这一情况，我作了以下几点分析。语文：一、基础知识不够扎实这次的试卷中，基础知识占大部分。虽然大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，但是一部分学生还是掌握不够扎实。比如，第七题，小小模仿秀。让学生会模仿例句照样写句子，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重。第八题，按课文内容填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。对一年级学生来说有一定难度，句子里出现的字有好多是二类字，学生做的总体情况不好，背诵的课文掌握的不准确，错字较多。从这些题上明显可以看出基础知识的不扎实。二没有养成良好做题习惯我们知道做题最关键的就是读题，只有读了题目，你才知道该怎么去做这一题。但是部分学生没有读题的习惯，他们往往是凭自己的理解去做，结果做的是牛头不对马嘴。另外，学生做题时粗心马虎，有一部分学生字写一半没写了，还有的是漏字，这些分扣得就有些不应该了。如果他们有养成做好后认真检查的好习惯，就能避免出现这种错误了。所以说，良好的做题习惯能很好地提高学习成绩。三、知识面过于狭窄，学习不够灵活语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，训练过的能读能写，而一旦超出这些范围就错误百出。比如：第九题，阅读分析。有一半的学生能完全读懂故事的意思并且顺利完成后面的考题。也有一半学生在这一题失分较多，其中3小题学生写的答案不齐全，是丢分最多的一个题，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导，再有就是学生答题超出，密封线，答题时看不见。归根结底平时的语文基础训练中没有扎实．平时还要多加强训练．还要拓展学生的阅读范围．改进的措施：1、要重视基础知识的积累和运用，本次考试中，这部分得分率不是很好，说明学生把握得不是最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视基础知识的积累和运用，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读大部分失分严重，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，是教学的难点。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。3、在日常的教学中，要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。每次作业、检测后仔细检查，也能逐渐形成习惯。4、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。可让孩子准备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。5、积极开展培优扶困工作，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。数学：一、对基本概念的理解不深刻，把握不牢固。第一题，开心填空。其中包括了7个小题，考查了数的认识、数的组成和100以内的数，人名币的换算，时间单位的换算，学生对数位的掌握不牢固易把十位和个位混淆，排列顺序学审题不清，从小到大写成从大到小，部分学生7小题有误，对时间的计算掌握不牢固。二、计算能力不强。第五题，小小神算手，学生由于粗心而出现计算错误或看错数等现象。三、.对现实生活中的问题不能正确解决，学生或者看错要求，或者计算错误，或者不理解题意，或者对试卷中出现的新型问题不会举一反三。例如:第六题，生活中的数学。2、3小题各别同学算式写对得数计算有误，主要是粗心；4小题错误较多，这跟对人民币的换算掌握不牢、没有仔细读题、理解分析能力差和缺乏生活经验有关。以后要培养学生认真读题分析题意的好习惯。加强对解决问题的训练，多练习这方面的题，培养学生理解分析的能力。四、有的学生基础太差。有部分学生的基础相对差，许多题都动不了笔或者乱做。改进的措施1.立足教材，夯实基础把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。阅卷中发现学生基础知识掌握不牢固导致失分大量存在。所以在平时的教学中，要留意夯实基础，没有扎实的基础知识作后盾，能力的培养就是空谈。讲解要精与准。要给学生更多的探究、思索的时间，训练练习的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运用。2.注意学生能力的培养在教学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。要把训练学生的独立审题能力作为重点。要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。3.增强对学困生的辅导课下积极做好培优转差工作，有部分学生学习比较吃力。这部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏爱好，上课不听讲，作业难以完成。对这部分学生要增强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步提高他们的数学成绩。4、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。作为教师本人，还要多向同年段的教师请教交流，认真学习他们的教学方法，积累经验，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。三、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1.培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯是当务之急。学习态度决定学习效果。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生在学习方面受益非浅。2.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。3.优化分层教学。随着学习的深入，学生出现了严重的两极分化。对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生都能熟练的运用扎实掌握。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实，做题习惯与能力也较弱，深入的学习对于他们来说存在着较大的压力和困难，那么我们教师怎样才能做到平衡，以免导致学生的两极分化严重？这是我们今后教学中需要思考的问题。