七年级下册数学学科教学质量分析

学校名称三台山九年制学校年级七年级学科数学填表人杨蕊芹填表时间2014年7月14日年级学生总数实考学生数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率低分人数低分率8274265435.861013.51%22.70%4763.50%芒市中小学2014年春季学期期末学业水平测试学科教学质量分析样表填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。一、成绩统计分析1、题型与题量。全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有6个小题，共46分；全卷合计24小题，满分100分，考试用时120分钟。2、内容与范围。从考查内容看，几乎覆盖人教版七年级下册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如相交线与平行线、实数、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集整理与描述。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。3、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从二、试卷分析及改进建议得失分情况分析：一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9等着重考查学生对平移、平面直角坐标系、二元一次方程组、不等式和不等式组、统计调查、实数、等基础知识的掌握情况，属较易题型，学生较易得分。试题10试题难度也相对提高，重考查了学生对平行线性质的灵活运用，其做题方法中还要涉及辅助线的添加，而这部分正属于七年级学生的弱项，因此，相对来说，失分率较高。二、填空题从11到18等8小题，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题11、12、13、14、16属基础知识的考查，其难度不难，但试题13、16中有许多学生因读题不认真，忽视细节而没能得满分。试题15、17、18失分率也相当高，在百分之九十以上，属灵活开放性题目，重在考查学生对代数式的理解及对题目的认真审题习惯，本题的失分则主要在于学生没能够认真审题。三、解答题解答题包括了从19到24的6道试题，试题类型包括计算、证明、作图、看图获取信息、等不同类型，其内容包括实数运算、建立平面直角坐标系、数据的整理、二元一次方程组及不等式的应用、平行线的性质与判定等，试题难度由易到难。试题19题中的（1）主要考查绝对值，是一道送分题，但学生不细心，所以失分率仍然较高。（2）主要考查实数的运算，但运用到初二（超纲）的二次根式的乘除，所以没有一个同学做对。试题20题考查平面直角坐标系的建立和点的坐标，属于送分题，大部分同学都能拿到满分。21题考查频数分布直方图，在复习过程中已经复习过很多次，但失分的同学仍然比较多，主要原因是学生计算和观察能力较差造成的。22题，二元一次方程组的应用，大部分同学都能拿到满分，没有太大问题。23题不等式的应用，难度较大，同学几乎不会做，失分原因是平时练习较少造成的。24主要考查了学生对平行线的性质与判定的掌握，对一些证明题试题书写格式的掌握情况，有条理和有理有据的思维能力的考查，以及根据过程猜想结论的能力，体现了由特殊到一般的思想。但试题中，学生可能对于简单的证明书写格式掌握较好，猜想结论却是弱项，所以虽然三、学生答题情况分析１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。２、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．３、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力.培养学生做计算题正确率高的能力．4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉四、教学改进措施