普通话教学总结

湛江市海滨职业技术学校2014—2015学年第一学期普通话教学总结姚志华随着我国社会、经济的快速发展，人员流动数量的日益增多，流动区域的日益扩大，普通话已经成为人们交流的重要工具。我职校新入学同学第一学期设置普通话课程，旨在提高学生普通话水平，养成讲普通话的习惯，锻炼胆量与口才。通过一个学期的学习，同学们的普通话水平有了较大的提高：在日常生活中能习惯地使用普通话，且发音较标准，在学校中讲普通话已经成为一种风气，真正达到了这门课程预期的效果。现就在教学学习中的情况作一个简要的总结。一、学生认识到讲普通话的重要性，并习惯讲普通话。我校学生大多来自本地乡镇，日常生活中很少讲普通话，且方音较明显。同为老乡，进入职校互相之间也不习惯讲普通话。学校开设普通话课程，尤其，我是北方人，所以要求学生任何时候、任何地点都讲普通话，用并典型的实例，笑话及道理，让同学们重视并喜欢学习普通话，习惯讲普通话。效果明显。二、通过一段时期的训练，同学们的胆量、口头表达能力及说话技巧有了明显提高。利用每次课前20分钟，请同学上台演讲，对上台同学的姿态、表情、开场白、起笔、思路、结尾、结束语、与听众的互动、演讲内容等给予及时的点评和规范，大大锻炼了学生口才和胆量，展示了自己。虽然有一定压力，但绝大多数学生都能认真的准备，表现出色，老师当堂打分，记为平时成绩。三、经过系统练习，学生的发音尽量克服方言影响，普通话水平有了明显提高。我们广东普通话被戏称为“广普”，主要是翘舌音zhchshr不准确，没有儿化音，轻声不明显，还有典型的方言词汇与语法现象。针对这种状况，讲清发音要领相当重要，勤训练更加重要。教学中利用课本，归纳典型词语，并通过教师示范，请发音准确的学生早读课领读等方法反复训练，学生在正音方面进步很明显。四、经过引导学习，学生的礼貌、交际能力有了明显提高。通过课前演讲点评、口语交际学习，学生显得更礼貌、更热情，能主动与人交流，学会倾听，说话有条理。学校宗旨之一：“做事让人放心，说话让人喜欢。”对于后者，我们基本达到了要求。虽然同学们通过学习取得了较好的成绩，但在教学中，还存在明显不足，比如：一、男生对本科目不感兴趣，有一部分学生上课注意力不集中。虽然我常采用笑话、竞赛、点名提问，附加分等提高兴趣与注意力，告诫自己不动怒，有耐心地动之以情晓之以理，但还是没有达到预期的目标。不过，在期末考试中男生的表现可圈可点：认真，基础好，大胆，可以说是超常发挥，但平时成绩不够理想，所以总评成绩稍低。二、受方言影响，学生的“zhchshr”翘舌音还是不够地道，儿化音稍显吃力。但带一点广东音的普通话真得很好听，温柔婉转。鼓励学生爱讲普通话，习惯张嘴就讲普通话。三、演讲力度还不够大。虽然每次演讲都有5—7人上台，一个学期全班每个同学都有机会上台得到锻炼，所用时间为25分钟以内，这已经是最大限度了，否则基础知识和口语交际时间不足。但是，对每个同学而言，上台机会还是太少。计划在以后的教学中，增加以小组形式的辩论、介绍、推销、小品、快板等，可以利用每天下午放学后的时间进行，以弥补课堂时间有限的不足。经过一个学期的学习，学生的进步是明显的，尤其，学生喜欢这门课程，习惯了张嘴讲普通话。在今后的工作中，我一定会弥补不足，再接再厉，争取更大进步。2015年1月13日