电商物流综合教学实践基地建设方案

电商物流综合教学实训基地建设方案一、项目背景1.1电子商务的飞速发展推动快递物流快速增长，电商物流重要性日益凸显随着国民经济的飞速发展及移动互联网的迅速普及，电子商务逐渐成为经济增长的新亮点并推动快递业的持续快速发展。2015年，全国邮政业完成业务总量5070亿元，同比增长37%；业务收入4020亿元，同比增长25%。其中快递业务量完成206.7亿件，同比增长48%，稳居世界第一。快速变化的电子商务消费需求推动着快递业的高速发展，电子商务与快递物流协同发展的重要性日益凸显。与此同时，传统快递物流模式、业态和技术已无法适应新型电子商务的发展需要，随着大数据技术、移动技术、自动化技术、电商物流终端装备等现代物流信息技术手段和装备的成熟应用，电商物流正逐步朝着系统化、智能化、信息化的方向发展。图1-12011年-2015年我快递业务量变化趋势1.2“互联网+物流”推动传统物流改革转型,亟需跨学科多领域的综合应用型电商物流人才物流是一门多学科交杂的综合性新兴学科，随着“互联网+”行动计划的推进，“互联网+物流”正从技术、设备、商业模式等诸多方面改变传统物流业的运作方式和效率水平，促进物流业飞速发展，同时也对电商物流人才提出新要求。新型电商物流信息技术人才，是指把电子商务应用和快递物流各环节相结合，既熟悉电子商务与快递物流的理论知识，又通晓现代电子商务与快递物流信息技术；既掌握电子商务网站构建、维护、管理的相关知识和技能，又具备电子商务与快递物流系统业务量（亿件）,2011,36.7业务量（亿件）,2012,56.9业务量（亿件）,2013,91.9业务量（亿件）,2014,139.6业务量（亿件）,2015,206.7业务量年份2011年-2015年我国快递业务量变化趋势20112012201320142015的分析、设计、实现、评价技能的综合应用型人才。1.3国家大力推进“大众创业、万众创新”，高校创新创业教育改革迫在眉睫随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视。同时,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。2015年5月13日，国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出“强化创新创业实践，健全创新创业教育课程体系。根据创新创业教育目标要求调整专业课程设置，开发开设创新创业教育必修课选修课。各高校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。”我校需要结合专业课程的教学内容和教学特点，采取多样化的形式；构建开放的教学模式，增强“创新创业教育课”实践教学环节，加强创新创业教育课程体系和资源建设。目前学院已建立一些物流实验室，具有良好的实验基础和条件，但同时存在每个实验室之间相对独立，缺乏教学体系统一性；实验室建设年代较早，设备需要更新换代，以满足最新物流信息技术的学习等问题，需要进一步加强专业实验室建设，建立统一的教学实践体系和创新创业实践平台，紧密结合专业课程体系建设，深化我校的创新创业教育改革。因此，创新型电商物流人才培养，亟需改革物流专业现有教学模式，探索校企协同合作培养机制，建设兼具实验、实训、实习和实践功能的实训基地，提供创新创业平台，实现产学研创相结合。在实训实践过程中，强调专业教学与实践操练相结合，培养学生的实践能力和创新能力，以满足电商模式下物流人才需求。二、项目建设内容及特色2.1整体方案思路电商物流综合教学实践基地建设，北京中物汇智科技有限公司以实验、实训、创新、创业相结合的方式，采用“理论教学+模拟实验演练+电商物流系统运营+创新创业孵化”的新型教育模式，通过理论实践实操结合，巩固学生的“电商+物流”专业知识。让学生在实验模拟演练电商物流场景运营的过程中，掌握运营管理和系统操作等实用工作技能，为创新创业提供技术基础以及实践经验。2.2具体建设内容2.2.1电商物流基础认知系统—基础认知学生学习的第一步，就是对知识的基础认知。有了对知识的基础认知，才能对知识产生兴趣，进而激发学生对知识的探索。因此本方案的设计就是从基础认知出发，设计了电商物流基础认知系统，它包含电商物流基础认知学习资源包和物流供应链认知学习系统，通过这样的方式，开启学生学习的第一步，从认知上真正感受电商物流领域的基本知识和原理，进而拓展到电商物流行业应用，实现行业应用的知识掌握。2.2.1.1AR现实增强物流虚拟沙盘系统AR现实增强物流虚拟沙盘系统是利用AR（现实增强）技术，通过智能终端与识别目标的结合，达到真实世界的信息与虚拟世界的信息无缝集成，生成动态化的虚拟沙盘，形成对沙盘良好的沉浸式视觉体验。通过AR现实增强物流虚拟沙盘系统教学，能激发学生的学习兴趣，从而形成对知识探索的欲望，开拓学生行业前沿技术的视野。图物流配送基地AR沙盘图将AR现实增强物流虚拟沙盘系统运用到物流当中，展示与物流相关的配送基地，能让学生体验当前先进技术的同时，又直观地感受物流相关的基础知识。图AR现实增强物流虚拟沙盘—配送基地动态展示4.1.1.2特点及优势1、不局限于地理因素，可灵活配置，长期成本低相比与传统的沙盘，AR现实增强物流虚拟沙盘的巨大优势在于，其不限制于地理因素，可灵活配置，使用者只需要通过配置识别图及智能设备就可随时随地查看沙盘模型。另一方面，能够大大减少沙盘的投入，降低成本。解决传统沙盘占用场地的缺点，AR现实增强物流虚拟沙盘能够部署在A地面、B墙壁、C天花板等任意位置，极大的节省了占地面积。2、可提供动态化沙盘，通过三维动画，模拟沙盘运作场景相比于固态沙盘，AR现实增强物流虚拟沙盘可以实现动画模拟，通过模拟沙盘动画，重现不同商品配送基地的运作过程，使得沙盘真正能够运行起来，达到良好的展示效果。3、支持沙盘模型的更新，可定期更新模拟沙盘传统沙盘一旦设计搭建完成后，便难以改动，若需要模拟不同业务场景，则需要重新搭建新的沙盘，无法满足变化的沙盘展示需求。AR现实增强物流虚拟沙盘，可通过三维建模手段，定期更新不同业务场景的沙盘模拟资源，使用者无需继续投资搭建沙盘，只需要更新软件就可以使用最新的沙盘资源，灵活应对不同的使用场景，大大降低了成本。4、提供多入口浏览，可随时随地查看模拟沙盘AR现实增强物流虚拟沙盘系统可以通过多种智能设备进行模拟沙盘的浏览与学习，使用者可以通过智能手机、平板电脑等设备，只要拥有识别图，就可以随时随地观赏沙盘。图AR智能物流沙盘使用的观看设备5、种类多种多样，涵盖物流各个方面，丰富教学内容本沙盘涵盖了烟草、工业园区、冷链农产品、空港物流园区等沙盘，类型多样。2.2.1.2物流供应链认知学习系统1.物流供应链认知学习系统简介物流供应链认知学习系统，是一款通过虚拟世界，展现供应链课程知识，展示供应链流通全过程的软件。软件模拟真实的地理位置以及各地区资源情况，学生作为一名创业者，可以选择从供应链，完成从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后选择铁路、航运、航空、公路运输等多种电商物流形式，梳理全供应链敏捷性，不断根据市场调整生产能力、电商物流运输能力分配和销售策略，最终成为掌握供应链的赢家。本系统的设计紧密结合供应链的相关课程，操作软件的地图通过查阅大量的资料完美仿真中国各省市的地图，力求使学生看到、体会到真实的场景。软件认知模式、残局破解模式、单人实践模式、四人对抗模式、组队分角色精英模式等五大教学模式更加丰富了课程内容，学生通过软件不仅将供应链的基础知识融会贯通，同时锻炼了团队协作的能力，学生可解析游戏过程中生成的大量数据报表，并通过不断的对变化的运营环境进行多维度分析，锻炼了学生的观察和分析能力，提高创新创业能力。2.物流供应链认知学习系统功能与特点软件以中国地图为蓝本，挑选出我国的经济特区、沿海和内陆有代表性的省市进行仿真地图的编辑，通过对当地的地貌特征、资源分布、人口增长速度、交通、港口等多因素的调查研究，尽量真实的还原了各个省市的发展情况，为学生通过本软件了解中国物流及供应链的发展和更深一步的研究奠定了良好的基础。图地图的完美仿真——以河南省地图为例学生通过分析不同地区的不同特点，选择合适的产品链，综合考虑各种内外部因素使其建立的供应链流畅的运转，最后实现盈利的同时也对物流供应链的基本理论有了更深层的了解。实训体验：软件可建设从农场、汽车等不同行业，加工及深加工以及最终商店的整体供应链体系，种植小麦，啤酒花、棉花、水果、西红柿等不同作物，通过设计规划合理的加工基地及物流网络，直观展示不同电商物流与供应链网络，为学生体验与操作提供了一套真实的试验场。（1）物流供应链认知学习系统功能课程➢软件的设计结合了许多物流链中的知识点，使之能与校内的物流链相关课程紧密结合。➢学生在课程中学到的基础知识也可以灵活运用到软件的操作中，可以帮助学生更快达到软件设定的目标。老师➢为老师教学减轻负担，从原本单纯的理论教学，通过软件就可以转变为实践。➢通过软件进行教学，寓教于乐，让学生在轻松的学习氛围下，对物流链相关的基础知识融会贯通。➢对教授从来没有学过物流链的学生，教师通过此软件可以使之快速入门。学生➢软件与物流链相关课程衔接紧密，与专业知识相辅相成，将理论转化为实践，使学生加深了对物流链理论知识的理解。➢本软件的操作模式类似于游戏，可以激发学生对于学习的兴趣。➢本软件所配套的多人对抗模式，锻炼了学生团队协作能力。➢使学生对于企业经营有一定的了解，为学生以后的创业打下基础。优势学生教师课程加深理解团队协作利于创业与课程紧密结合让知识被灵活运用激发兴趣提高教学质量学生快速入门图软件优势（2）物流供应链认知学习系统特点完美仿真的操作地图软件以中国地图为蓝本，挑选出我国的经济特区、沿海和内陆有代表性的省市进行仿真地图的编辑，通过对当地的地貌特征、资源分布、人口增长速度、交通、港口等多因素的调查研究，真实还原了各个省市的发展情况，为学生通过本软件了解中国物流及物流链的发展和更深一步的研究奠定了良好的基础。图地图的完美仿真——以山东省地图为例学生通过分析不同地区的不同特点，选择合适的产品链，综合考虑各种内外部因素使其建立的物流链流畅的运转，最后实现盈利的同时也对物流链的基本理论有了更深层的了解。丰富详细的数据报表在学生操作软件的过程中会不断的产生各种数据并产生数据报表，包括物流金融、物流设施设备、环境发展变化等等各方各面。学生可以在操作的过程中通过观察这些数据不断的调整自己的经营策略及设施设备的选择，同时也给课后进行运营模式等的数据分析报告的撰写提供了有力的数据支持。图数据报表（3）教学组织与实训学生自由分组，一个组即为一个公司。每个学生在公司内的分工不一样，比如公司首席执行官、首席执行官、财务总监、物流规划师、数据分析师等多个角色。有专门对数据进行分析的，有进行物流链硬件铺设的，也有根据市场的实时变化及时更新公司运营方案进行宏观调控的。由教师制定地图，几个组之间竞争。在公司之间正式开始竞争之前，每个组需要首先撰写其公司的运营方案企划书，包括公司的经营范围、公司预期发展规模、业务覆盖范围、物流网点的铺设及风险控制等等。由于这种教学方式会进行多个课时，每次课程结束后每组学生撰写的运营分析报告也应包括在企划书的内容中。运营方案企划书必须是可行的，且有完善的运营流程，此企划书亦可作为学生最终成绩的重要参考因素。做完企划书，几个公司即开始进行竞争与对战，与分组对抗模式类似，但是更看重团队的协作能力。每个学生担任不同的角色，任何环节出现问题都会成为公司运营的瓶颈。一节课结束同样需要撰写运营分析报告，总结本节课公司运营中出现问题的原因，也可以分析竞争对手的运营模式，为下一节课公司的经营做准备。配套指导书展示：2.2.1.3AR电商物流装备设备库AR电商物流装备设备库，通过AR技术，将虚拟的信息叠加到真实世界，并实时同步互动，展现出的物流模型真实、细致，可加强学生对电商物流装备设备的整体认知，帮助学生全方位、深层次，多角度学习电商物流装备设备，实现自由探索与物流虚拟世界双向互动。2.2.2全流程电商物流实训系统—行业应用知识的学习，最