2014届中考历史复习方案课件：第2课时--统一国家的建立、政权分立与民族融合

第2课时统一国家的建立、政权分立与民族融合第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合考点聚焦考点1秦统一六国和秦始皇加强中央集权1．秦统一六国(1)原因：商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一创造了条件。(2)过程：秦王嬴政灭六国，完成统一，于公元前221年建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。考点聚焦针对演练重难解读应用示例2.巩固统一的措施第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合措施影响政治创立专制主义中央集权制度、郡县制在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响经济统一货币、度量衡对于促进各地的经济交流和维护国家统一有重要的影响文化统一文字促进了各地的文化交流与发展焚书坑儒摧残了文化，钳制了人们的思想军事北筑长城、开发南疆(统一岭南，开凿灵渠)使北方人民过上安定的生活，为中原与东南、岭南地区经济文化交流提供了有利条件考点聚焦针对演练重难解读应用示例考点2陈胜、吴广起义(公元前209年)第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合1.原因：秦的暴政：徭役繁重、刑法严酷、赋税沉重。2.经过(1)公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，在陈建立政权。(2)项羽、刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。公元前207年，项羽率军取得巨鹿之战的胜利，刘邦率军入咸阳灭秦。3.意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世人民反抗残暴统治的斗争。考点聚焦针对演练重难解读应用示例考点3汉武帝的大一统第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合1．西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖。2．文景之治：汉文帝和汉景帝统治时期，社会安定，经济得到恢复，出现治世局面，称为“文景之治”。考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合3.汉武帝实现大一统的措施措施影响政治颁布“推恩令”，削弱封国势力使诸侯国再也无力与中央对抗思想文化“罢黜百家，独尊儒术”，举办太学(古代最高学府)儒家学说成为封建正统思想经济铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱抑制了商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入军事派卫青、霍去病反击匈奴匈奴无力再与西汉抗衡考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合文景之治局面出现的原因：统治者总结秦朝亡于暴政的教训；注意发展农业生产，减轻人民的负担；提倡节约；提倡“以德化民”。【特别提示】考点聚焦针对演练重难解读应用示例考点4张骞通西域及丝绸之路第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合1．张骞通西域(1)西域：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更远的地方，称为西域。(2)目的：为联络大月氏人，共同夹击匈奴。(3)过程：公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域。(4)公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合2．丝绸之路的开辟考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合(1)开辟：中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。(2)作用：促进了东西方经济文化的交流；加强了东西方的联系，促进了东西方的贸易；对当今的东西方经济文化交流以及西部大开发和旅游业的发展仍有重大的作用。考点聚焦针对演练重难解读应用示例考点5三国鼎立的形成1．官渡之战、赤壁之战第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合战役时间结果作用官渡之战公元200年曹操以少胜多，大败袁绍为曹操统一北方奠定了基础赤壁之战公元208年孙刘联军以少胜多，战胜曹操军队奠定了三国鼎立的基础考点聚焦针对演练重难解读应用示例2.三国鼎立局面的形成简表第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合时间建立者国号定都220年曹丕魏洛阳221年刘备汉成都222年孙权吴建业3.三国时与台湾的交往：三国时，吴国船队曾到达夷洲(现在的台湾)，加强了内地和台湾地区的联系。考点聚焦针对演练重难解读应用示例考点6西晋的兴亡和内迁的各族第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合1．西晋统一：280年，西晋灭吴，实现了统一。2．内迁的各族(1)时间：从东汉末年至西晋初年。(2)内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。(3)概况：到西晋初年，人数达到了几百万。(4)影响：他们同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。内迁各族趁西晋内乱，起兵反晋。(5)结果：316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋，北方陷入了“十六国”混战时期。考点聚焦针对演练重难解读应用示例考点7淝水之战(公元383年)1．原因：氐族人苻坚建立的前秦政权强大起来，统一了黄河流域，意图一举灭亡东晋，统一南北。2．结果：东晋以少胜多，大败前秦。3．影响：前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态。东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合【特别提示】我国古代四大以少胜多的战役：巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战。考点聚焦针对演练重难解读应用示例考点8江南地区的开发第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合1.原因：江南地区有发展经济的优越自然条件；大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定；南北人民辛勤劳动。2．概况(1)农业：兴修水利，开垦土地；水稻、小麦种植面积扩大；开始用绿肥，牛粪和粪肥得到推广；长江中下游一带农业发展迅速。(2)手工业：冶金技术采用灌钢法；瓷器已成为比较普遍的生活用具。3.影响：江南地区的开发，为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。考点聚焦针对演练重难解读应用示例1.目的：学习和接受汉族先进文化，巩固统治。2.措施：北魏建立后，定都平城。北魏孝文帝迁都至洛阳。迁都后，进一步改革，主要内容：学汉语，改穿汉族服装，改汉姓，鼓励同汉人通婚，学习汉族的礼法。3.意义：促进了民族融合和社会发展。第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合考点9北魏孝文帝改革考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合针对演练秦朝统一后确立了君主专制中央集权制度，关于“秦朝统治机制示意图”表述不正确的是()A．秦始皇开始建立皇帝制度B．说明秦朝以“法治”代替“人治”C．中央机构职责明确，并设置监察部门D．秦朝开始在全国废除分封制，实行郡县制D考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合【方法技巧】本题属于图片型选择题，答题技巧是从图片中提取有效信息，有机结合语境相关信息，结合教材即可。“秦朝统治机制示意图”反映的是秦代开创的封建专制主义中央集权制度，表述正确的是A、C、D三项。B项表述是不正确的，图示中制度的建立，说明权力越来越集中到皇帝的手中，反映了秦朝更重视“人治”，而不是以“法治”代替“人治”。解析考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合1.秦朝咸阳的一位粮食商人，要购进一批小米。结账时，这位咸阳商人应该用下列哪种货币支付货款()B考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合2．对下图历史信息的解读正确的是()A．汉武帝时国力强盛B．汉元帝把王昭君嫁给松赞干布C．东汉对匈奴实行和亲政策D．此事促进了汉匈的友好相处和文化交流D考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合3.对下图中史实的解说正确的是()A．时间：138年B．地点：长安C．目的：出任西域都护D．结果：投奔匈奴B考点聚焦针对演练重难解读应用示例1．秦始皇和汉武帝在我国古代历史上谁的功劳大？(1)他们都在国家统一方面作出了杰出的贡献：秦始皇建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家，他所采取的巩固统一的措施，影响到中国两千多年封建社会的各个领域。汉武帝虽然不是开国皇帝，但他从政治、经济、军事、文化、对外关系等方面加强了中央集权，实现“大一统”，开创了汉朝的鼎盛局面，因此他们的功劳难分大小。第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合重难解读考点聚焦针对演练重难解读应用示例(2)秦始皇统治时期，徭役、兵役繁重，赋税沉重，刑法严酷，这是导致农民起义的根本原因。而此时天下刚统一，基础不牢，最后秦朝的统治仅14年就灭亡了。汉武帝虽穷兵黩武，生活奢靡，但是武帝晚年下了一个“罪己诏”，调整了政策，减轻了人民负担，西汉王朝从此转危为安，故有人说汉武帝“有亡秦之失，而免亡秦之祸”。第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合考点聚焦针对演练重难解读应用示例2．张骞通西域的条件有哪些？丝绸之路的开辟有何影响？当时西汉国力已经强盛起来，有雄厚的物质基础；汉武帝有强烈的加强与西域联系的愿望；当时社会蓬勃向上，人们进取精神旺盛，敢于开拓，勇于向外拓展；西域人民向往汉朝，愿与汉朝交往；解决匈奴问题成为通西域的最初动力和政治条件。历史影响：丝绸之路一直是中西交通的要道，是我国与欧亚各国人民加强联系、发展友谊的桥梁，对促进汉朝的兴盛产生了积极的作用。现实意义：丝绸之路至今仍然是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合考点聚焦针对演练重难解读应用示例阅读下列材料：材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白材料二“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”——胡曾第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合应用示例考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合请回答：(1)上述材料中的“秦王”“秦皇”指的都是谁？两位诗人对他的评价情感是否一致？秦始皇。不一致，李白的情感是褒扬，胡曾的观点是贬责。答案考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合(2)为了适应新的统一形势，加强封建统治，这位“秦皇”创立了一套什么制度？主要内容有哪些？封建专制主义的中央集权制。主要内容：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方推行郡县制。答案考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合(3)这位“秦皇”为巩固统一又采取了一些措施，请举出一例。统一度量衡，统一货币，加强思想控制，焚书坑儒。答案考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合(4)材料二中的“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实？为抵御匈奴，修筑万里长城。答案考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合(5)结合所学知识简要回答“秦王扫六合”的历史意义。结束了长期以来诸侯分裂割据的混战局面，实现了国家的统一；建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；有利于人民安居乐业和社会经济文化的交流与发展。答案考点聚焦针对演练重难解读应用示例第2课时┃统一国家的建立、政权分立与民族融合本题考查的是秦始皇的贡献。材料中的“秦王”“秦皇”指的都是秦始皇嬴政。两位诗人对他的评价情感不一致，李白的情感是褒扬，胡曾的观点是贬责。为了适应新的统一形势，加强封建统治，这位“秦皇”创立了封建专制主义的中央集权制，主要内容：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方推行郡县制。这位“秦皇”为巩固统一又采取了一些措施：统一度量衡，统一货币，加强思想控制，焚书坑儒等。材料二中的“防胡万里城”的诗句反映了为抵御匈奴，修筑万里长城的史实。“秦王扫六合”的历史意义：结束了长期以来分裂割据混战的局面，实现了国家的统一；建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；有利于人民安居乐业和社会经济文化的交流与发展。解析考点聚焦针对演练重难解读应用示例